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济南的冬天教案说课稿知乎一、说教材《济南的冬天》是人民教育出版社今年最新出版的九年义务教育三年制初级中学教科书（试用修订本）第一册第二单元中的第3篇课文。这个单元选的是描写四季景物的散文，向读者展示了各不相同的四季特征。该单元总的教学目的，是要在反复朗读的基础上，领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，还要练习精读的技能，并作适当的摘录。《济南的冬天》是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇描绘济南冬天美丽景色的写景散文。老舍是我国现代文学史上著名的语言大师，这篇文章描绘景物，语言准确生动，多使用比喻、拟人手法，融情于景，表达了作者鲜明的印象和感受。其中描写最形象最生动的是第3段和末段。而作者感情的抒发也非常别致，非同一般，不是采取直抒胸臆的方式，而是采取表达一种感受的方式，将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中，因此显得格外自然真挚，富有感染力。基于这样的认识，我把本文的教学目的定在学习本文描写景物的方法上，教学重点是比喻和拟人手法的运用，侧重在第3段和第5段。教学难点则是作者感情的抒发。二、说教学目标领会作者抓住主要景物的特征进行描写的写作方法。体会比喻、拟人手法在描写中的运用。体会作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。感受济南冬天的美好。三、说教法与学法教学这篇文章，可以充分利用朗读的形式，通过朗读，让学生把握济南冬天的特点，体会作者感情。同时在学习过程中要注意培养学生的自学能力。四、说教学过程导入新课。可以播放一个有关济南冬天美丽景色的短片，然后请学生谈谈自己看完以后的感受，由此引入对课文的学习。这样设计导语是试图从形式到内容都新颖，调动学生的情绪，激起他们阅读兴趣。朗读课文。可以采用多种朗读形式，如学生自由朗读课文、教师范读、学生齐读等，目的是通过朗读来整体把握文意和作者的思想感情。领会描写方法。在整体把握文意的基础上，通过具体分析课文来领会作者描写景物的语言和各种写作方法。可以提出以下问题让学生思考：①济南的冬天给作者的总印象是什么？②课文选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？③这些景物有哪些特征？可以分别从哪些词语中体现出来？④文中运用了哪些修辞手法？这些修辞手法有什么作用？⑤你对哪些句子最有感受？谈谈你的看法。课堂讨论。可以提出以下问题让学生讨论：①你认为本文哪些词语用得好？为什么？②你认为本文哪些句子写得美？为什么？③你认为本文哪些地方写得生动？为什么？④你认为本文的标题有什么特点？⑤你认为本文的构思有什么特点？课外练习。

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