田野在召唤教学设计 公开课教学设计

《田野在召唤》教学设计教材分析

《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。学情分析

四年级的学生对音乐课的兴趣很浓，课堂内外均积极参与音乐活动。他们已有了视唱乐谱的能力。但是轻声歌唱的习惯不是那么稳定，各种记号在歌曲中的正确演唱不能够很好掌握。教学目标：1、能够用欢快活泼的声音演唱歌曲。2、认识顿音记号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨），能够较正确的使用于演唱。3、通过学唱歌曲，感受乡间的优美情调，表达对大自然的喜爱之情教学重点：用有弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲教学难点：正确演唱歌曲中的重音记号、换气符号、顿音记号歌曲弱起小节的节奏把握与准确演唱教学准备：钢琴、多媒体设备教学过程：组织教学，师生问好。导入：上节课我们领略了《我们的田野》上金黄的麦穗，广袤的森林，无边的梯田，碧绿的河水，感受了歌曲优美抒情的旋律。这节课老师给大家带来了另一首意大利民歌《田野在召唤》。听听看，这首歌曲的速度和情绪发生了什么变化？新歌教学师：通过聆听歌曲，谁能来说说歌曲的速度是怎样的？生：欢快活泼师：歌曲的情绪又是怎样的呢？生：第一部分欢快活泼，第二部分热情高涨。再次聆听，找衬词师：请同学们再次聆听歌曲，找一找歌曲中哪句歌词给你们留下的印象最深。生：“梯里通巴”师：“梯里通巴”是意大利的音译，汉语意思就是“快快来吧”的意思。表现出同学们发自内心的想投身到田野的怀抱中的情怀。既然田野对我们发出邀请，就让我们用美妙的歌声来回应他吧！学唱第二部分学习顿音、重音和换气记号。师：好，那我们看一下这一段的曲谱，首先看看这段歌谱，都出现了哪几个音乐符号呢？

生：顿音记号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨）我们之前学过倒三角的这个叫做顿音记号，标记在音符上方，要唱得短促有弹性；这个类似数学上的大于号叫做重音记号，那么从它的名字我们就可以看出唱这个音的时候要唱的强劲有力。换气记号表示我们要在每个乐句的结束注意吸气和换气。学唱旋律师：现在让我们跟随音乐用“la”模唱这部分的旋律。按节奏朗诵歌词师：现在让我们按照节奏朗读歌词，看看谁的节奏感最强。完整演唱第二部分师：现在让我们跟随音乐，完整地演唱歌曲，在XX处加入拍手的动作，使歌曲更富有朝气。学唱第一部分找出色块处旋律之间的联系师：孩子们都学的很认真。接下来我们来听一下第一部分的演唱，认真聆听仔细思考两个乐句有什么联系（根据换气的地方划分乐句）生：不同点：每个乐句的开头都是一样的，最后一个小节不同。相同点：每个乐句都是从弱起开始。师：你们总结得很到位。这样的创作手法我们称为同头异尾。视唱色块中的歌谱师：让我们跟随音乐视唱色块中的歌谱，注意八分休止处的时值以及换气的地方。按节奏朗诵歌词完整演唱第一部分让我们带着欢快活泼，有弹性的声音跟随音乐完整演唱第一部分。完整演唱歌曲,表现歌曲师：还记得第二部分的情绪是热情奔放的，加入拍手的动作。让我们完整把这首歌演唱一遍。（强调身体坐直，面带微笑，唱出对美好大自然的无比热爱的情感）。拓展。师：同学们，歌曲你们唱得非常好，要是能为色块中的旋律设计不同的力度变化，那歌曲就会更动听了。（f强，mf中强，p弱，mp中弱）师：课堂小结。这节课我们感受到美丽的大自然在热切地召