2023年三年级上册音乐全册西师版教案

《小树快长高》

教学目的

知识目的:能认真的学会演唱歌曲《小树快长高》，通过节奏的对比练习，结识八分休止符和

四分休止符。

能力目的:能用充满童趣、天真的动作进行表演。

情感目的:能积极的、自愿的热爱环境、保护环境。

教学内容：学习歌曲《小树快长高》。

教具准备:风琴、录音。

教学过程：

一、导入

1、小朋友们，今天我们来到美丽的小花园，请大家帮助小精灵找一找美丽的春天吧！

2、小朋友，你们都找到了什么？

3、小朋友，你们的表演引来了小鸟，引来了美丽的春天，小树也露出了灿烂的笑容，瞧!它们

正向你们示意、为你们歌唱呢！

二、发声练习

1、呼吸练习：吸气时腹部涨开,处在饱的状态,保持在横隔阂处,然后呼出体外,发出一个“思”

音。然后随着教师的手势进行练习腹肌弹力。

2、“lu”的发音练习：教师给出固定音高，让学生发出“lu”音来，规定音要准，音量不宜重，

不能发重音来。

3、1=C-G2/4

54|3-|32|1-|

lululululu1u

三、教师范唱

教师边弹琴边唱《小树快长高》，学生体会歌曲。

四、歌曲体验

1、用“沙、哩、啦、叽”等跟唱歌曲的旋律.

2、朗读歌词。

3、教师再唱一遍歌曲。

4、学生学唱歌曲。

5、同唱歌曲。

五、节奏练习：

1、XXXXIX-结识八分休止符：0

2、XX0X|X0|,结识四分休止符：0

3、找歌曲《小树快长高》乐谱中的四分休止符和八分休止符。

4、再次感受音乐中的休止符的作用。

六、小结

《大树妈妈》

教学目的：

1、通过本课的学习，让孩子们回味妈妈的爱，体会到母爱的伟大，感受到歌曲优美、抒

情、柔和的风格,培养学生尊敬长辈、爱妈妈的情感。

2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己进行动作表演。

3、能准确唱好带有“0”的节奏。

教学重点：学会演唱歌曲《大树妈妈》，并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。

教学难点：对的唱好后八分休止。

教学内容：

一、组织教学

1、教师面带笑容，师生问好歌。

2、在《小雨沙沙》的律动中进入课堂。

3、发声练习。

二、创设情境，导入新课

1、讲故事，创设意境课

a、师：今天我给大家带来了一个故事《大树妈妈》。

b、师:我们一起来感受一下故事中的大树妈妈是怎么的。

c、师：请听《大树妈妈》伴奏并做动作，出示课题：《大树妈妈》。

2、解决歌曲中的节奏难点

通过拍打节奏使学生掌握较难的节奏类型。

师：请同学们看屏幕上的节奏，我们现在玩一个打“节奏”的游戏，规定打的准确。

教师示范：

a、X0X0

喳喳

b、XXXX

喳喳喳喳

c,X0XX|X.X|

喳喳喳小鸟

X0Xx|x—

喳喳喳喳

d、XXXx|X0X0|

喳喳喳喳喳喳

XXXx|x-I

喳喳喳喳喳

三、歌曲新授

1、有感情的范唱歌曲“大树妈妈”。

2、学唱歌曲。

(D播放多媒体课件。

a、听歌曲，想一想：大树妈妈是如何哄小鸟睡觉的?大树妈妈是怎么保护小鸟的？

b、跟教师朗读歌词，边读边拍手表演。

(2)随着音乐的旋律哼唱。

a、师教学生旋律，师弹旋律学生用“wu”模唱。

b、师弹旋律,老师教学生唱歌曲。

c、完整跟老师的琴演唱。

(3)我们应当如何唱这首歌呀？

(4)学生跟琴用轻柔的声音，演唱采用不同的表演方法演唱。

四、拓展知识激发学生情感

倾听歌曲《我的好妈妈》。

1、师：我们一起带着什么感情去演唱歌曲《我的好妈妈》。

2、师:我们通过学习歌曲，大家懂得了什么道理？

3、妈妈天天干活这么辛劳,你们想对妈妈说些什么,你们又应当如何对待自己的妈妈?引导

学生一起对自己的妈妈说“妈妈我爱你”并让学生画一些贺卡送给妈妈。

五、课堂小结

《黄葛树，山茶花》

教学内容:学习二声部歌曲《黄葛树，山茶花》。

教学目的：

1、认知目的：学习二声部合唱，注意掌握合唱中的音准。

2、能力目的：通过音乐童话导师的创编表演，培养学生合作学习、大胆想象、自信表演的

能力。

教具准备网琴、录音

教学过程：

(一)发声练习

1、呼吸练习:吸气时腹部涨开，处在饱的状态，保持在横隔阂处，然后呼出体外，发出一个

“思”音。然后随着教师的手势进行练习腹肌弹力。

2、“lu”的发音练习：教师给出固定音高，让学生发出“1u”音来,规定音要准，音量不宜

重，不能发重音来。

1=C4/4

3345|5432|1123|3.22-|3345|5432|1123|2.

11-

lu..................

（二）音阶练习

以1为低音按序唱音阶：1234567,7654321。

（三）二声部练习。

1、分组练习，注意第二组（第二声部）的二声部节奏:前两拍休息，后两拍念节奏。

2、配合练习

（四）学习歌曲《黄葛树，山茶花》

1、欣赏范唱《黄葛树，山茶花》

2、学习歌词。

3、教师范唱歌曲。

4、跟师跟琴学习歌曲。

5、用“1u”演唱全曲。

6、用“lu”的方法和音量来演唱歌词。，教师唱二声部。

规定：不出重音，不喊叫，要互相配合，协调统一。

（五）巩固练习

1、改写第一句和第二句歌词，赞美自己的家乡，然后进行演唱。

2、有感情地演唱歌曲《黄葛树，山茶花》。

（六）童话剧表演《黄葛树的故事》

1、教师讲述。

2、抽生讲述。

3、抽学生两人表演。

4、学生分三组分别表演。（自己设计一点情节，自己编导）

5、师生评价，鼓励。

（七）小结:家乡的龙门阵很多，你知道自己家里尚有些什么龙门阵?家乡的黄葛树也很多,

它给我们带来了不少的快乐和幸福，我们要爱惜它，爱惜它，保护它。

《黄葛树下有我家》

教学内容：

学习歌曲《黄葛树下有我家》。

教学目的：

1、情感目的：通过教学活动，学习黄葛树坚韧顽强、随遇而安、默默奉献的精神，培养学

生热爱家乡，热爱生活的态度。

2、认知目的：通过欣赏、歌曲演唱，感受川渝地方音乐的风格,特性。

教具准备:风琴、录音、打击乐器、课件。

教学过程：

（一）发声练习

1、呼吸练习：吸气时腹部涨开，处在饱的状态，保持在横隔阂处,然后呼出体外，发出一个“思”

音。然后随着教师的手势进行练习腹肌弹力。

2、“lu”的发音练习：教师给出固定音高，让学生发出“lu”音来，规定音要准,音量不

宜重,不能发重音来。

3、开口闭口练习1=C-G2/4

1335|5ii5|5331|1-|

aiaiaia

（二）学习歌曲《黄葛树下有我家》

1、看课件，欣赏图片，初赏音乐。

2、谈感想，说出对黄葛树的印象。

3、跟师学唱歌曲。

4、抽生检查：小组唱、男女唱、抽生唱、合唱。

（三）小结:边看课件边提醒:你家有没有黄葛树？黄葛树有哪些品质值得我们学习？（坚韧顽

强、随遇而安、默默奉献的精神）我们对自己的家乡有一种什么情感？（热爱之情）。

《鹰》

教学内容:学习歌曲《鹰》（合唱）

教学目的：

1、通过学习，接触外国优秀少儿歌曲，掌握合唱的基本方法；

2、结识力度记号:渐强、渐弱、中强、中弱,并了解力度记号在音乐中的作用。

教具准备:风琴、录音机。

教学过程：

一、基本练习

1、发声练习：

（1）昂首张嘴，张嘴吸气：伸手贴胸，手摸下巴，昂首张嘴，张嘴吸气。

（2）哈欠张嘴，张嘴吸气：自然打哈欠，深吸一口气，使上腭有一丝凉气，保持悬挂，想象尚有

气不断地进入体内。

（3）惊吓张嘴，张嘴吸气:突受惊吓，张嘴吸气。

(4)开笑肌，笑着唱:mamemimomu

2、合唱练习准备:

i.55-|0000|i55-|5

lalala1ala1a

0000|633-I633-|3-一-|

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二、学习新歌

1、导入:三毛到日本留学了，他很爱唱歌，他来到一所小学，听见了一首非常优美的少儿歌,

你听：

2、学生初听歌曲《鹰》（合唱）。

3、教师介绍歌曲。

4、学习歌词,理解词义。雄鹰飞起来了,是由于它有一身好的本领,从小在妈妈的培养教导下,

学习掌握了一身硬功夫,才飞翔在蓝天上。我们也要飞翔，飞翔在祖国的蓝天上，必须学习掌

握好科学文化知识，将来飞翔在太空、飞翔在宇宙。

5、教师演唱歌曲（分高低声部演唱）。

结识高低两个声部。

6、学习歌曲《鹰》。三毛感觉这首歌太美了，他也想学习，你们想学唱这首歌吗？教师领唱,

学生跟着学习。

结识力度记号:渐强、渐弱、中强、中弱•掌握力度记号在音乐中的作用。

7、巩固练习。分组、抽生演唱。

三、合唱练习

1、教师指挥合唱，让学生学会看教师的手势。

2、学生指挥，教师伴奏。

四、练习

1、用线条表达《鹰》音乐的起伏变化，并唱一唱，还规定说出你的感受。

2、欣赏《鹰》，用不同的颜色和不同的线条来表达不同的情绪和不同的速度。

五、小结:我们今天到了日本，学习了日本歌曲《鹰》，我们要掌握科学文化知识，将来真像雄

鹰同样飞翔在蓝天上，把祖国的明天建设得更加美好。

《亲爱相融》

教学内容：学习集体舞《亲爱相融》。

教学目的：

1、通过教学活动，让学生进一步了解不同国家的优秀歌曲及相关文化，培养学生的创新精

神和实践能力。

2、通过学习歌曲和创编活动，指导学生用优美的声音进行演唱和发明性的表演。

教具准备：风琴、录音。

教学过程：

（一）介绍卡莱尔

（二）欣赏音乐《亲爱相融》

听音乐，边听边跟着音乐动起来。可以是划拍、可以是体态动作。

（三）学习集体舞蹈《亲爱相融》一一匈牙利

1、复习巩固四三拍的含义。

2、跟着录音熟悉音乐，边哼唱边划拍。

3、学习集体舞蹈动作。

（四）小结：

这节课我们学习了舞蹈《亲爱相融》，希望同学们可以相亲相爱，亲爱相融，共同建立深厚的

友谊。

《秋天来到了》

教学目的:

1、引导学生充足的感受秋天的收获与喜悦之情。

2、可以对的的理解歌曲的情感态度。

3、纯熟地演唱表演音乐《秋天来到了》。

4、激发学生热爱大自然、热爱生活•、热爱劳动的思想感情。懂得爱惜劳动成果，乐意与别

人分享劳动的快乐。

教学重难点：

1、让学生熟悉节奏型，可以纯熟的打出节奏。

2、可以按节奏型纯熟地朗诵歌词。

3、理解体会丰收的喜悦，懂得爱惜劳动成果，乐意与别人分享劳动的快乐。

教学用品：多媒体、PPT课件、电子琴。

教学目的：

1、让学生充足感受秋天的收获与喜悦之情。

2、指导学生学唱、表演《秋天来到了》，可以完整的理解歌曲的的风格和情绪。

3、激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的思想感情。懂得爱惜劳动成果，乐意与别

人分享劳动的快乐。

教学过程：

一、创设情景，感受四季、感受秋天、感受丰收喜悦。

1、导入。

今天老师听到学多在欢呼下雪了，那是由于冬天来了。今天呀，老师就带领大家穿越时光重

新回到春天,开始温故浏览一年四季的美好画面。

2、欣赏四季图画。

师:在欣赏之前老师为大家准备了一个关于颜色的游戏，大家连连看他们分别属于哪个季节

吧？（金黄色、五颜六色、洁白色、浓绿色）

生:秋季,春季，冬季，夏季

（力求学生用颜色去充足的感受季节的变迁）

师：同学们非常棒!接下来让我们迫不及待的看看四季的景色吧。（播放幻灯片）

3、今天老师还为大家带来了一个谜语,这个谜语关于一个季节中的某种植物,大家来猜猜吧。

（出示谜语）

生:是玉米,是秋天的玉米！

师：大家回答的非常好!今天老师就要要带领大家到田野到村庄去看那金黄的玉米，去看那

丰收的秋天。（出示丰收图片）

4、接下来就让我们一起走进今天的新课《秋天来到了》中来吧。

二、新课学习

导语:秋天的田野、果园是那么迷人,我们的农民伯伯唱着秋天来到了从远处走来了。

1、播放秋天来到了视频

师：同学们初步聆听了《秋天来到了》大家能告诉老师，歌曲的情绪吗？

生:欢快、热情

2、按节奏诵读歌词

三、学唱歌曲《秋天来到了》

1、师：你觉得如何唱才干表现人们喜获丰收的情绪？

2、再次播放视频：学生再次听赏歌曲《秋天来到了》，进一步掌握歌曲的演唱风格。

思想升华：知道果实是农民通过辛劳和汗水换来的，教育学生要爱惜劳动成果，对需要帮助

的人要伸出援助之手。

3、教师弹唱，一句一句专家学生方法：多次演唱，拍打节奏演唱，以小组为单位演唱。

（师生互动，面向全体，引导每位学生积极参与，团结合作，在实践中感受的喜悦，发挥学生

的表演才干）

四、课堂小结

师:秋天是一个丰收的季节,是一个与人分享快乐、分享劳动成果的季节,课后就让我们唱给

彼此听一听，分享一下我们这节课的“劳动”成果吧。那就让我们大家一起演唱着《秋天来

到了》结束今天的课堂吧。

《大家都来采金秋》

教学内容：唱歌《大家都来采金秋》。

教学目的：

1.学唱《大家都来采金秋》歌曲，观测秋天，激发学生生活的情感进行表演。

2.采用小组合作学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和积极意识。

教学重点：

学唱《大家都来采金秋》激发学生的情感进行表演。

教学过程：

一、组织教学，师生礼仪

二、导入

师:现在是什么季节啊？

生:秋天

师:对，那你们喜欢秋天这个季节吗？

生:喜欢

师：那我来请同学说说为什么喜欢秋天呢？

生：（由于秋天不热，凉爽;秋天景色迷人……）

师:恩，对，秋天啊不仅气候凉爽，景色迷人，并且啊声音更美，不信你听听（播放歌曲）

师：你们听到了什么啊？

生：（我听到小朋友们手拉手去大家都来采金秋了；我听到了田野里的谷穗、玉米、满地金

果；遍地锦绣;我听到了今年又是大丰收……）

师：你们看到了那么多的景色，那我们就一起去大家都来采金秋吧！

三、新授《大家都来采金秋》

师:我们再来听一遍，感受歌曲的旋律，了解一下乐曲的基本情绪

师:这首歌好听吗?我们一起来学习这首好听的歌曲吧！

1、请大家找找有哪些音乐符号。

2、教师范唱。

3、欣赏，注意所讲重点。

4、教唱。

四、表现歌曲

师:好，同学们唱的非常好,我们请一位同学来表演怎么样啊？

生:好

师:恩，我们要大胆自信,老师相信你的!老师钢琴为你伴奏.

师：这位同学唱的怎么样啊？

五、分组表演

师:我们提成四组,来比一比哪一组可以成为我们今天的冠军.（同学们充满激情，都想拿第

一名）

师根据情况作出评选,对不是第一的组给与鼓励，下次争取（在这样的小学比赛中，让学生对

唱歌充满激情，培养了学生的合作精神和积极意识，激发了学生的情感进行表演）

六、拓展

请同学们回去收集或自己创作有关秋天的音乐，并思考一下丰收时人们是什么样的劳动场

景。

七、课堂小结

《老师，谢谢您》

教案目的

1、通过对歌曲的学习，激发学生对老师的感恩之情。

2、可以用自然的声音，有感情地演唱歌曲。

教学重点、难点

1、能以崇敬的心情演唱《老师，谢谢您》，感受歌曲中蕴涵的爱师情怀。

2、在唱歌教学中，运用各种教学方法和手段，激发学生有感情地歌唱，做到以情带声，声情

并茂，避免喊唱。

3、选择学生爱慕且合适的表现形式，加深对歌曲内涵的理解和把握。

教学过程

一、创设情境，导入教学。

1、播放幻灯片。

师:看了这组照片，请同学们认真想一想思考一下，你想到了什么？从照片中感受到了什么

呢？

师:现在请大家闭上眼睛，回忆一下，从入学开始,哪位老师为你做了件什么事,让你感动呢？

你想在今天的课上对这位老师说点什么呢？（师放伴奏音乐两段，轻轻的）

2、师生交流。

3、完整初听《老师，谢谢您》。

二、学唱歌曲，层层进一步。

1、导语。

老师的爱是深情的爱，是无私的爱，老师为了同学们，呕心沥血，忘我工作，用辛勤的汗水,

哺育着新的一代，那么，在今天的音乐课上你们想不想用歌声表达对老师的尊敬和爱戴之情

呢？

2、教师范唱。

请小朋友们仔细听，老师是怎么样表达这首歌曲的?用什么样的声音?什么样的速度?什么样

的情感？

3、朗诵歌词。

师：这首歌曲歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血，忘我工作的精神，也表达了孩子们对老

师的尊敬、热爱之情,那么你们能用这种感情朗诵一下歌词吗？

4、学唱歌曲。

5、师:你觉得第一段要用如何的速度、力度来演唱呢？

6、全班合唱。

三、编创活动，进一步体验。

1、师:为了表达对老师的崇敬之情，接下来我们决定举行一个小小音乐会来歌颂我们的老师,

分小组用不同的方式来表现。

2、教师讲解具体规定。

3、学生分小组创编，教师参与其中。

4、请学生上台表演（可分为演唱组、舞蹈组、朗诵组、画画组等），同时给予评价。

四、总结归纳，师生再见。

师:其实我们身边就有许多值得我们尊敬的好老师。刚才我们已经回忆过了，老师做了很多

让我们感动的事！那么你准备这样报答老师对你们的关心呢？我们可认为老师做些什么事？

师：同学们，给自己敬爱的老师寄上一张贺卡,悄悄放上几只橘子，这都是爱的表达方式。其

实，哪怕是一个小小的进步都是给予老师最佳的回报。将来有出息了，别忘了老师们曾经给

予你的精心哺育,就是给老师最佳好的安慰。9月10日教师节，把这首歌，送给你的老师，

相信他一定会非常激动，非常快乐的。最后,让我们再次演唱歌曲《老师，谢谢您》，结束今

天这堂课。

《每当我走过老师窗前》

教材分析：

《每当我走过老师窗前》歌曲结构为两段体，2/4拍，曲调优美深情，以学生的角度歌颂了

老师的辛勤奉献的品质，深切地表达了对老师的尊敬与爱戴之情。

教学目的：

根据本教材的结构和内容分析,结合学生的认知结构及其心理特性,我制定了以下教学目的：

1、能有感情地演唱歌曲。

2、让学生深切感受在老师精心哺育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之

情。

教学重点难点：

能以崇敬的心情演唱歌曲,感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴

之情。

教具：

多媒体，钢琴，笛子。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

师：结合孩子好奇的心理特性，运用故事导入:从孩子们身边的故事入手，在多媒体画面和

《每当我走过老师窗前》的音乐中,讲述一个非常调皮，经常跟老师作对的学生小红的故事,

讲到有一次当小红通过老师窗前，看到老师在辛勤地批改作业的情景,后来到底如何呢？

生：学生小组讨论。

师：运用孩子们的好奇心，引领孩子们打开课本，学习这一首歌曲。让我们一起来看看吧。

二、培养学生对音乐情绪的理解。

师：在学习这一课之前，老师想考考同学们，看看同学们谁的听力厉害，能分辨出老师演奏的

歌曲片段是如何的音乐情绪？（教师演奏笛子片段《扬鞭催马运粮忙》和《牧羊曲况）

生:根据老师给出的答案进行抢答。（欢快的，强烈的，抒情,深情的……）

三、感受音乐情绪，学唱歌曲。

师：在刚才学生对音乐情绪的理解基础上，播放歌曲，让学生认真聆听，提出问题：这首歌曲

的情绪是如何的啊?力度如何的啊?歌曲可分几段？

生:深情的，柔和的。

师:点评。

师：好的,下面请同学们跟着教师按节拍朗读歌词。（分组读）

师:指出比较难的节奏，多读几遍。

师:在熟悉节奏的基础上，播放音乐，鼓励学生轻轻跟着哼唱。

生：打着节奏，轻轻跟唱。（由于旋律比较简朴，很多同学都已经基本会跟着唱了。）

师:为保护学生的嗓子,老师先带学生们练练声,为避免枯燥的练声方法:老师用各种动物的

叫声来引导学生练声.（如大象“嗯,嗯,嗯，嗯”。小羊“峰，峰，峰,n羊。”）

生：爱好高涨地练起来。

师：在此时，教师弹奏歌曲，鼓励学生跟着老师深情地用“嗯