夏感教学设计 公开课教学设计

《夏感》教学设计教学目标知识与能力1.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。2.感知文章内容，理清行文思路，分析文章结构。3.品味文章的语言，学习修辞手法的运用。过程与方法1.朗读法：大声朗读，读出梁衡散文语言的刚性气质、男性风格，表达出“我却要大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季”的情调、语调，。2.联想想象法：课文写夏，不是抽象地概述，而是具体生动地描写。所以应激发学生的联想和想象，以进入课文情境中。每个学生对“夏天”“夏季景物”都有自己的感受，应把这种感受迁移到课文中来，让文中景物、情境在学生的心中“活”起来。情感态度与价值观体会作者在文中所表达的对夏天的热爱和赞美之情，引导学生珍惜现在这黄金之“夏”，努力耕耘，刻苦学习。教学重难点强化朗读，感知内容，理清结构，把握主旨。品味文章的语言，学习修辞手法的运用。课时安排1课时教学过程一、创设情境，导入新课1.由多媒体展示一组夏天图片引入。图片1：伴着每天的第一抹朝阳，夏天来临了图片2：池塘里，接天莲叶无穷碧图片3：树林里，满是青翠欲滴的绿图片4：沙滩上，海风习习椰子香图片5：旱地中，高粱株株飘香味图片6：麦田里，滚滚麦浪逼人来图片7：人们欢天喜地把粮收图片8：到处弥漫着丰收的喜悦2.请同学用一两句话说说对夏天的感受。二、走近作者1.作者介绍梁衡（1946-），1946年出生，山西霍县人。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；曾有三篇散文（《晋祠》《觅渡、觅渡，渡何处》和《夏感》）入选中学教材。2.写作背景梁衡梁衡先生笔端的《夏感》写的是他作为中央报纸的记者多年驻在黄河流域所亲密接触的夏。这凝重厚实的黄土地，哺育了我们的民族，润泽了中华数千年的灿烂文明，所以，他把黄土地之夏，作为自己纵情礼赞的典型观照物。三、朗读课文，整体感知1.积累字词黛色dài主宰zǎi匍匐púfú磅礴pángbó贮满zhù澹澹dàn芊芊qiān细草闲情逸致春华秋实融融灵秀贮满:储存、积存。终极：最终；末了；最后。轻飞曼舞:音乐轻快，舞姿优美。形容蜜蜂,蝴蝶飞舞的美妙姿态。春花秋月:春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。2.朗读课文（1）朗读标准:读准字音，注意感情;朗读的节奏要缓急适当。（2）默读，全班自读，抽段落朗读。3.思考并回答问题：（1）作者的眼中夏天有何特点？（紧张、热烈、急促）（2）文中突出表现了作者怎样的思想感情？（表现作者对夏季的热爱、赞美和向往之情。）四、研讨课文1.作者大声赞美夏季，是因为被夏季独特的美所吸引，课文是从哪几方面进行描绘的？（三方面：夏天的自然景色、夏天的金黄色彩、夏天的紧张旋律。）2.本文采用什么结构形式，首段和末段在文中各起什么作用？（总分总；首段提领下文，末段总结上文，由写景进到抒情。）五、品味语言1.本文主要运用了哪些修辞方法？试从本文中找出例句，品味它们的表达效果。2.个人思考，同桌讨论交流。3.反馈交流结果。明确：本文主要运用了比喻、拟人的修辞方法。比喻句：①“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。”分析：这句话具有视觉效果，应和开篇第一句话，突出了夏天“热烈”的特点。本来这些特点是抽象的，这里用比喻，化抽象为具体了，更加生动形象。②“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。”分析：这里用人们常见的“长墙”喻“绿烟”，更加直观地表现了林带的颜色由浅变深的过程及其生长的繁茂。③“麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。”分析：这是比喻“公路上的汽车”，它们在麦浪中行驶，让人产生幻觉，像是“舰船”，以喻其疾速、气势雄壮，说明春天的灵秀之气在夏天已酿成了磅礴之气。④“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发。”分析：比喻，生动形象地写出了草生长的繁茂。拟人句：⑤“轻飞曼舞的蜂蝶不见了。”分析：“曼舞”是想象，用了拟人写法，想象其优美的舞姿，很生动。⑥“那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧。”分析：写两种农作物用了两个形象的动作，很有趣味。⑦“这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。”分析：这些农作物的“旺盛的活力”本来是比较抽象的，这里用人的冲刺来形容，化抽象为形象。六、拓展延伸想一想：通过本文的学习，你有何收获（可从文章的写作技巧或启示等方面入手）？明确：运用修辞手法；调动多种感觉器官：视觉、听觉、嗅觉；欲扬先抑；选择能够突出季节特征的景物进行描写。夏是是播种的季节，是耕耘的季节。我们也正处于这黄金季节，所以要珍惜时间，刻苦学习，为未来的收获而努力耕耘。六、课堂小结同学们，作者认为夏天美丽，赞美夏天是因为夏天肩挑春秋两季，代表的是为了收获而付出艰苦努力的过程，那么现在，同学们也正是处于人生的黄金季节，愿你们学会享受生活，学会发现生活中的美，抒写出更加辉煌的明天！七、布置作业1.收集一些有关夏季的诗句或散文，并加以背诵或熟读。（如《海滨仲夏夜》）2.仿写句子：品味下边描写“春之色”的语句，仿照这个句式，发挥想象，写一写“夏之色”和“冬之色”。例：春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情仿写指导：①句式相仿。②修辞恰当。③内容合理。④语意连贯。示例：夏之色为黄的热，如麦浪，如骄阳，积蓄着丰收的能量。夏之色为中性的黄，如麦浪，如玉米。迸发出旺盛的活力。夏之色为火的红，如太阳，如辣椒，昭示着旺盛的生命。夏之色为浓的绿，如树叶，如劲草，展示着美丽的青春。冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新