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文档简介

听课随感

金闽星

11月18日，国培班公开课观摩活动在我学校进行，吴小丽、沙爱欣两位教师以风格各异的“同课异构”课堂给我们带来一场华丽飨宴。

小丽老师的正式公开课我由于碰课没有去听，但她从一开始备课，就有跟我们讨论她的想法和思路，听过她的两节试讲课，初期版和成熟版，很能体会她对备课的细致认真、细细打磨。小丽老师授课有其一贯的风格，温柔可亲的教态，循循善诱的语气语调，加上学生都很喜欢她，使得课堂气氛更加融洽。本节课的教学目标包括细菌真菌在物质循环中的作用和细菌真菌对动植物和人类的影响，小丽老师突破课本，大胆将更贴近生活的后者提到前面进行教学。在整个课堂的时间分配上，导入部分大概3分钟时间；然后通过细菌真菌引起动物植物和人类患病介绍寄生，这个部分学生相对熟悉难度不大，耗时5分钟；然后是细菌真菌与自然界中的动物植物共生，这个是本节课学生理解的难点之一，几个例子的分析，耗时10分钟左右的时间；最后是重难点的物质循环部分，加上这个部分的学生连线小活动，耗时13分钟，最后分析设计探究实验和习题耗时10分钟，最后还有4分钟左右时间用来小结整节课，在整个课堂的时间分配上她对这节课的把握是很到位的，重难点有针对性地逐个突破，还拓展了学生对探究实验的分析能力。在我自己的教学中，会发现时间的把握上并不一定能够做到这么恰好，教学充满各种随机的生成性，我们在日常教学中也会发现，不同的班级，在同一节课的教学实施过程中也会有不一样的效果，进度完全一致也是比较困难的。

沙爱欣老师的课我是第一次听，一开口那抑扬顿挫、富含情感变化的声音语调，顿时展现她强大的魅力。她按照课本的知识点顺序，先介绍物质循环，创造性地用三个燃烧小实验，让学生大开眼界，物质循环的物质变化亲眼所见，让人印象深刻。虽然是借班教学，但她邀请学生配合参与小实验，顿时拉近学生和她的距离。十班的学生是比较单纯的，他们喜欢各种“神奇”的事物，所以这样的小实验演示之后学生的思维就活跃起来，参与度也有所提升。沙老师给我最深的印象就是，她十分擅长在教学中渗透情感态度价值观，每个细处都能信手拈来联系实际升华情感。她的这节课亮点之一还有她带来共生的典型实物——根瘤，这是我们有想过却一直没有做到的，共生的例子课本主要介绍的是地衣和根瘤，但这两个例子对学生来说是比较陌生的，如果能够对实物进行观察，对他们的理解和掌握是最好的。所以当课堂上出现毛豆的根瘤实物的时候，连我都雀跃起来。但包括课后学生的反馈，这些单纯的孩子对毛豆的兴趣也很大呢。所以在分发的实物上不保留毛豆，而老师自己保留一份根瘤演示样品，在其上保留毛豆，这样可以起到很好的示范作用，又不至于影响学生观察根瘤，会让学生这个环节的观察更有针对性，效率更高。

开一堂公开课，能让教师收获很多，同样听课一堂课也会让我们收获，一些感触

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