原创蚂蚁和蝈蝈的教学设计

蚂蚁和蝈蝈（第二课时教学设计）教学要求：

1、认读7个生字及由生字组成的词语，两条绿线内的7个字只识不写。

2、认识1个偏旁，在田字格中正确书写“粮、汗、由”。

3、读通课文，感知课文大意。

教学重点：识记生字，读通课文。

教学难点：了解课文内容，整体把握故事。

教学准备：

1、学生预习课文，勾画生字词，标上自然段号。

2、教师准备词语卡片，多媒体课件。

教学过程：

一、揭示课题，交待教学目的。

1、师导：孩子们最爱猜谜语了，余老师今天带来两个谜语，请大家猜一猜，（出示谜面）生读一个，猜一个，跟着老师书空谜底（“蚂蚁”、“蝈蝈”）。

2、引出课题，交待教学目的：今天学习20课《蚂蚁和蝈蝈》，（板书：和），齐读课题。看到课题，你会产生怎样的疑问？（蚂蚁和蝈蝈有什么故事）二、检查预习，学习生字新词。请借助拼音放声自由地读课文：（1）注意读准课文中的后鼻音生字词。（2）读通句子，不添字，不漏字。过渡：要想读好课文，可要先读好生字词。出示含有课后生字的词语，注意读准字音。

（一）学习生字。（展示课件）

1、自由读生字词。

师导：字词朋友迫不及待地要和大家见面了。（点击鼠标，出示生字词的画面）请大家自由练读一遍。谁来带领大家读好后鼻音的生字？（指名读生字）

2、小老师教读。（拼拼音教读，齐声跟读二遍）

3、去拼音自由练读词语一遍。

师导：大家读得可真带劲，真熟练！能把词语都读准吗？4、开双人小火车轮读。

开双人小火车，准备好了吗？

（注意“粮食、洞里、呼呼地”读轻声。）再全班齐读一遍。（二）读句子。

师导：课文中有两句短句，可要注意停顿。你们敢挑战它们吗？

指名读，齐读。评价三、图文结合，初步理解课文内容。

请大家再次读课文，要求边读边画自然段号，边读边思考：课文告诉我们蚂蚁和蝈什么故事。请看课文第一幅插图，故事发生在什么时候？蚂蚁和蝈蝈分别在干什么？生观察，说话。课文哪些自然段写了这幅图上的内容。（1、2自然段）冬天到了，蚂蚁和蝈蝈又是怎样生活的呢？（出示图），观察，说。找出对应的自然段。四、品读第一、二自然段下面我们走进夏天，看看蚂蚁是怎样搬粮食的？自由读第一自然段。夏天里，一群蚂蚁是怎么搬粮食的？说一说，演一演。读一读。评价，再次引导读。生齐读。评价：读得太到位了。蚂蚁搬粮食真累，汗水流的可真多。这时。蝈蝈又在干什么呢？自由读第二自然段。指名生说。（蝈蝈在乘凉）理解“自由自在”瞧，这只蝈蝈有点困了，想睡觉，就——（睡觉），那只蝈蝈心情特别愉快，想唱歌，就——（唱歌），这就是——（自由自在）哪只自由自在的蝈蝈来表达一下自己愉快的心情，读——评价。齐读，评价。过渡：夏天里，蚂蚁过得真累，蝈蝈过得可舒服了。那么，它们在冬天里又会怎样生活呢？这些将留到下一节课学习。五、书写生字“粮、汗、由、”。

1、导语：小朋友们通过读课文，了解了故事的内容，学得很不错！接下来，我们还要争取把字写好。这是本节课要写的生字，读一读.（课件出示“粮、汗、由”）

2、齐读生字。

3、“粮”：

a、认识新部首“米”字旁。

（板书：米字旁。）

师导：结合生活实际认识了这个字。“粮”字的右边是我们要学习的新偏旁，叫做.“米”字旁（齐读）米字做偏旁怎样写，要注意什么？（生说：避让）拿起小手一起来书空，注意第六笔是一点。

b、分析字形，示范书写。

师导：左边米字旁，第六笔是一点，注意结构左窄右宽，左避让，右穿插。

c、引导学生书空，再在书上描红一个，写两个。

“汗”：

a、指名交流多种识字方法。

师导：左右结构的字除了粮，还有谁？......这个字怎么记？

b、分析字形，老师范写。

c、学生试着描红。

d、学生在书上描红一个。

（1）师导：观察“由”，说说怎样记住这个字。

（2）指名回答，表扬。

（3）指导书写：生边书空边说笔画名称，师范写。

师导：由字很简单，笔画比较少，可是粗心大意笔顺就容易弄错，哪个孩子愿意当老师教教大家由字怎样写？......看明白了吗？

（4）多媒体展示正确的写字姿势画面，提出写字要求。

师导：要想把字写好，正确的写字姿势也很重要，看看这个大姐姐他的姿势美吗？......头正肩平臂开足安，拿出你的铅笔在语文书上136页描红一个由字。生字簿上写两个。

（5）学生描红，写字。

4、完成习字册。

（1）学生独立写字。

（2）老师指导，提醒学生保持正确的写字姿势。

（3）借助展示平台展示学习习作，相机评比表扬。（规范、端正、整洁）五、布置作业1、看课文插