中学生学生学习动力不足的原因分析及其对策

中学生学生学习动力不足的原因分析及其对策XX县第一中学作为一名高中教师经常会遇到学生学习动力不足的情况，通过认真调查分析，总结归纳我认为学生情况可以分为以下几个原因：不了解自身潜能优势——“不是我不想学，而是我看不到希望”这类学生因为基础落后成绩不理想，看不到自己有多大希望，表面在学，心中却在放弃的边缘。根源于对自己能力的评价往往不客观，仅仅因为一两次的失败就全盘否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至对自己绝望。学生个体存在差异性，学习基础和能力也存在差异,在差异当中成绩落后学生往往看不见自己的长处而总是盯着自己的短处。进入高中之后每隔学科都有频繁的周考月考，在不断的和同学进行比较分数的时候，这部分学生的自信心也在不断的受到打击，最后完全丧失自信。作为教师或者班主任针对这部分学生最好的方法是在日常学习生活中通过细致入微的观察不断的发现他们的亮点，并在合适场合让他们能感知到。当他们慢慢发现自己也有很多可取之处，他们就会慢慢恢复信心。有希望才有未来。曾经有这样的一个例子，一名同学进入高中成绩比较落后，情绪低落比较消极，还有退学的念头。我通过观察发现他的同学关系很好，协调组织能力强，因此班级的组织协调任务就交给他，每次出色完成任务都给予表扬或者奖励。以前讲课时，他很害怕教师点他回答问题，因此我从容易题目入手，经常向他提问，后来他慢慢习惯，并且回答的问题难度越来越大，经过一段时间的训练，他对学习的兴趣明显提高，回答问题和完成作业都比较积极，而且班级组织管理也更加出色。2、目标不明确——“不是我不想学，而是我不知道为啥而学”现在的学生一出生就在优越环境中成长，他们不会也不需要思考我将来怎么生活，他们大多数感觉这样的条件是与生俱来的，不知道学习的真正目的是什么，多数是为父母、为老师、为考上好大学而学，对自己未来的发展更没有思路和方向，只是随大流，过一天算一天，这样学习往往成了他们的负担，学习越久负担越重，久而久之就出现厌学情绪。要解决这样问题，首先要帮他们树立正确的价值观，人是需要靠自己努力才能生活，目前优越的条件是父母努力的结果，而自己将来要想过上优越的生活就要努力付出，读书是为了将来生活展开铺垫，而不是为了父母和老师。其次就让学生离开父母进行一些社会实践，学生接触一些社会生活让他们能明白要在社会上有一席之地是很不容易的，需要自己的努力和付出而不是靠别人去完成。最后就是和家长沟通，和家长协作帮学生树立正确的目标。学习技能低——“不是我不想学，而是我不会学”这类学生的学习技能发展滞后，学习方法不得当，学习任务经常完不成、容易陷入书山题海、产生知识漏洞。学习是有一定的技巧性和诀窍，很多学生也想努力搞好学习，但是就是不知道怎么去学习。要改变这些学生状况我觉得要从如下几个方面入手：首先应该提高他们学业目标的管理能力。学习落后实质就是基础落后，帮助他们制定合适的学习目标，并制定相应计划去完成和实现。其次就是提高他们时间管理能力，很多学生并不是真正不会学，主要是在学习上投入不够，他们没有完整的规划学习时间，而是被动接受。学习有很大部分靠课堂之外的自主学习，很多学生除了课堂之外其他时间就无所事事，不知道怎么去安排自己的学习，只有把课内课外时间管理好，他们才能提高学习。其他还有就是课堂效率、各科技巧等方面，可以让他们向其他同学借鉴或者自己总结反思提高课堂效率掌握一些各科学习技巧。认知能力低——“不是我不想学，而是我学不会”这类学生与学习有关的基础认知能力,比如:工作记忆能力、思维转换能力、逻辑推理能力等有待提升，这些能力有一项不足则直接影响学习效率，且学生尽管在学习上付出很多努力，但收获甚微，还会严重影响其学习积极性，并且这类问题不容易被发现，无论是学生自己，还是教师。要想改变这种现状，我认为首先要让学生全面认识自己，让学生了解自己的长处和短处，要能扬长避短。其次就是要多给予鼓励，让学生看到自己努力的收获，这类学生由于刻苦认真但是经常感觉收获小或者没有容易丧失信心。只有不断鼓励让他看到希望，才能具有学习动力。最后就是让学生树立正确的评价观点，不能一直把自己和成绩好点学生比较，应该和自己过去比这样容易看到自己的进步，一味额别人比往往觉得自己再怎么努力也是白费的感觉，容易泄气。情绪不稳定——“不是我不想学，而是我没法学”这类学生容易受周围环境、人际交往等因素影响从而无法安心学习。比如常见的考试焦虑、失眠、注意力不集中、坚持性差、厌学、抑郁等等，这些困扰过度地消耗了学生的心理资产，纵使潜能再好也得不到最大的发挥，最终学习也受到严重干扰。还有些学生自制力差，周围一些同学上网、玩游戏等，他们也会跟着做。要解决这样的问题我觉得首先要搞好学校和班级管理，树立良好的学习风气，让班级同学都在积极向上有很浓的学习氛围，用良好的环境来改变这些学生。再次就是和家长沟通，实时掌握学生的动向和想法，通过谈