第17课《动物笑谈》课件（共17张）语文七年级上册

七年级上册第五单元动物笑谈1.读一读，写一写

哺乳嗔怪怪诞不经孵卵羞怯麝香大相径庭驯养哞哞写照雏凫匍匐需索不休嘎嘎鹦鹉禁锢虐待神采奕奕滑翔鹳柠檬【课前预习】2.常识填空

《动物笑谈》的作者

，

（国籍）

家、

家。获1973年诺贝尔生理学或医学奖。3.背景资料

（1）查阅工具书，了解作家作品以及文体知识。

1.通过默读课文，勾画关键语句，概括文章趣事。2.精读课文，摘录精彩语句并做批注,学习作者诙谐幽默的写作风格。3.拓展阅读课外文章，摘录精彩语句并做批注赏析。【课堂学习】【学习目标】【评价任务1——针对目标1】

默读课文，根据阅读提示，勾画出文中作者与动物相处的语句，说出文章写了哪些趣事，并能梳理文章写作思路。【学习过程】学习活动一：浏览课文，梳理课文思路1.默读课文，圈画并批注与动物相处的关键词句。说出文章写了哪些趣事，用自己的话概括一下。1.作者为了验证小水鸭是否凭借声音认母亲进行了多次实验；

2.在公共场合学鸟叫唤回了试图远飞的大鹦鹉“可可”；

3.可可恶作剧把我午睡的父亲的衣服扣子都咬掉了；

4.可可不辞辛苦地把鲜艳的毛线缠到了作者家门前的柠檬树冠上。【评价任务2——针对目标2】

精读课文，运用摘录的方法赏析并品味关于动物的趣味性语句，体会作者诙谐风趣的语言风格。1.假如你是导演，如果让你选一个场景拍成电影，你会选择哪一个？为什么？2.你选的这个场景中，你最看好哪些镜头？请从文中找出原句来，摘抄并做一下批注。学习活动二：精读课文，品一品课文语言（1）第6段“可是，等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了；它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。”这里作者把小鸭子的神态、动作、叫声写得很详细，好像叫我们身临其境，就能看见小鸭子的样子似的。（细节描写）学习活动二：精读课文，品一品课文语言（2）第8段“又蹲又爬又叫地走着，而心中为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。”这里首先运用了动作描写，写出了“我”扮演小鸭子母亲的艰辛，而且此时“我”还为他们的服从而暗自得意，“我”是专注忘我的，周围的人脸色煞白是神态描写，与“我”的暗自得意形成了鲜明的对比。（对比强烈）学习活动二：精读课文，品一品课文语言（3）第9段你叫那些观光客怎么能够相信自己的眼睛呢?“怎么能”反问语气。反问语气（4）第5段果然,这一次这些小鸭子一点也不怕我,它们信任地望着我,成一堆,听任我用叫声把它们带走。赏析:使用拟人的修辞,赋予小鸭子以人的灵性,写出了它们可爱的情状。（巧用拟人）学习活动二：精读课文，品一品课文语言（5）第22段它总是一口咬住露在外面的活线头,很快地飞到空中,把一整团线都打开来,就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。赏析:该句运用了比喻的修辞,作者把“可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”,写出了动作的轻盈敏捷。（巧用比喻）3.本文的语言幽默风趣。而对“我”心理活动的描写増添了文章的趣味性。找出这样的语句,读一读,体会作者当时的心情。示例:“老天!这不是可可吗?它的翅膀稳定地动着,不是很清楚地表示它正要去做长途飞行?”“我怎么办?该不该喊它一声呢?”分析:表现出作者与大鹦鵡朋友式的相处和对鹦鹉的关心。学习活动二：精读课文，品一品课文语言（1）“可是，等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了；它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。”重读“一旦、就、却”几个副词，随着语调的起伏，将小鸭子学走路这幅搞笑的场景活灵活现地展现了出来。（2）“又蹲又爬又叫地走着，而心中为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。”本句标红动词要重读，并要注意语速的快慢，将作者诙谐的画风读出来。学习活动二：精读课文，品一品课文语言4.我们被作者“怪诞不经”“疯子”般的行为“逗笑”了，你怎样理解“我”的疯?学习活动二：精读课文，品一品课文语言“我”专注于动物行为的研究,为了“探求真理”,不顾自己的尊严,与动物打成一片,不明原委的人很容易把“我”的行为视为怪诞或发疯。其实“我”的疯正好体现了“我”对动物的热爱、科学研究的疯狂、执著与忘我的精神。【评价任务3——针对目标3】

通过本节课学到的自学方法，阅读刘亮程的《与虫共眠》《老鼠应该有一个好收成》两则文章，圈点勾画重点语句，品析语言。1.组文阅读要求：试用本课学到的方法对《与虫共眠》《老鼠应该有一个好收成》这两篇文章进行语言上的赏析。学习活动三：拓展阅读，品析语言示例1：《与虫共眠》：（1）那些形态各异的卑小动物，从我的袖口、领口和裤腿钻进去，在我身上爬来爬去，不时地咬两口，把它们的小肚子灌得红红鼓鼓的。一系列动作描写将咬人的虫子写得憨态可掬，尤其“灌得”一词。（2）吃饱玩够了，便找一个隐秘处酣然而睡。运用拟人的修辞，写出了虫的可爱。1.组文阅读要求：试用本课学到的方法对《与虫共眠》《老鼠应该有一个好收成》这两篇文章进行语言上的赏析。学习活动三：拓展阅读，品析语言示例2：《老鼠应该有一个好收成》：（1）它仰面朝天躺在地上，四肢紧抱着几只麦穗，另一只大老鼠用嘴咬住它的尾巴，当车一样拉着它走。准确