Module+10+Unit+3 教学设计 外研版七年级英语上册

英语学科教学评七年级备课Module10TheSpringFestivalUnit3Languageinuse环节与对应目标对应课标分析教学评任务（嵌入情境）教学评活动（问题预设及补救措施）目标1学生能根据音标正确读出并拼写本模块lantern,dragon,dance等单词。核心素养：感知与积累积累常用的词汇搭配。语言知识：根据读音规则和音标拼读单词。理解和领悟词汇的基本含义、以及词性等。一、课前检测：看音标读、写单词学习活动：学生对照音标，齐读单词。学生对照音标自读单词，同桌互读单词。学生对照音标写出单词。学生对照答案，同桌互换批阅，进行改错。评价活动：排火车读单词，教师查读单词。学生对照音标，默写单词短语。教师利用展台批阅一份默写，并出示答案。标准：1.利用音标和读音规则正确拼读单词。声音洪亮，认真倾听。单词默写正确，字迹工整。预设：festivalbeautiful这样的多音节词学生读起来比较困难；quite和quiet学生难以区分，教师重点讲解。补救：多音节词教师再次带着划分音节并领读，让学生跟读出错较多的单词。目标2通过自主总结、小组互助、教师点拨，学生能够总结出现在进行时的陈述句、一般疑问句和特殊疑问句形式，能够区分一般现在时和现在进行时，并且能够在情境中运用正确的时态完成练习。核心素养：习得与建构能分析和梳理常见的语法结构特征。表达与积累能围绕相关主题，运用所学语言，描述和介绍身边的人，事物等。语言知识：在语境中运用所学语法知识进行描述、叙述和说明。分析老师PPT呈现的句子，总结现在进行时的基本结构（陈述句、一般疑问句、特殊疑问句）。在梳理出句型结构的基础上，完成三组主要基于春节话题（为写作输出做铺垫）的练习。学生观察老师呈现的六个U2课文中的句子，小组合作，总结一般现在时和现在进行时的区别。在梳理两种时态区别的基础上，阅读一篇基于春节情境的文章，并运用所给词汇的正确时态填空。学生活动：学生自读教师PPT上的本模块4个句子，分类梳理出现在进行时三种句式（陈述句、一般疑问句、特殊疑问句）的基本结构，根据教师提问，学生进行补充。学生完成三组练习，在情境中运用现在进行时的三种句式结构。评价活动：教师提问学生说出现在进行时陈述句、一般疑问句、特殊疑问句基本结构。练习一教师点学生上黑板写出答案，其余同学写在学案上。练习二教师至少检查五组同学展示对话。练习三提问至少六人口头回答。预设与补救措施：学生对一般疑问句和特殊疑问句的变化不熟悉，不注意人称的变化。教师及时点评指正，同时发挥小组内优生的帮扶作用。学生活动：学生自读教师PPT上的本模块U2的6个句子，小组合作，思考一般现在时和现在进行时的不同，并积极发言。学生进行一般现在时和现在进行时的情境填空。学生同桌交流讨论答案，根据教师提供的答案订正改错，再度文章，划出与春节庆祝活动有关的短语。评价活动：教师提问学生说出现在进行时句型及进行时与现在时的差异。教师点学生说出答案并分析原因。评价标准：能够在新语境中正确使用现在进行时和一般现在时。预设与补救措施：学生分不清一般现在时和现在进行时的差异。措施：教师再举例说明两个时态的差异。目标3通过阅读文本，能够总结并介绍圣诞老人的外貌特征以及备受人们喜爱的原因。核心素养：表达与积累能围绕相关主题，运用所学语言，描述和介绍身边的人，事物等。阅读文章，寻找问题答案，并在不看课本的情况下回答两个问题。WhatdoesSantaClauselooklike?WhydopeopleloveSantaClausesomuch?学生活动：学生阅读文章，寻找问题答案，并尝试复述两个问题答案。评价活动：教师提问学生说出答案，并追问春节和圣诞节有何相似和不同的地方。目标4通过小组梳理展示春节庆祝活动、根据提示限时写作、组内交流、班内分享，85%的同学能自主完成并完善自己的作文，15%同学能在他人帮助下根据课文进行仿写。语言技能：1.用简单的书面语篇介绍个人清况和个人经历；2.在书面表达中正确使用常用标点符号，用词基本准确，表达基本通顺。1.小组内交流春节共同的庆祝活动，并在班级内展示。2.基于小组讨论的结果和本节课所复习的词汇、句型完成模块任务：给外国朋友写一封信介绍中国的春节。学习活动：学生根据提示，组内讨论交流春节共同的庆祝活动并上台展示。按照梳理出来的庆祝活动和给出的写作模板独立完成作文，并在班级内展示。评价活动：教师点两个小组上台展示梳理出的写作提纲。写作完成后，投影展示至少二人的作文，学生互评，教师总结点评。评价标准：作业设计：巩固性作业：整理现在进行进行时态的语法结构，并分别就陈述句、一般