小学数学教案

小学数学教案【课题及课型】三上：多位数乘一位数乘法（一）（不进位）；新知课【教学内容】教科书第60页【教学目标】1、让学生理解多位数乘一位数（不进位），先后与个位数字、十位数字…相乘，得到积的方法。2、让学生理解竖式乘法的得出过程。3、让学生熟练进行两位数乘一位数、三位数乘一位数的乘法。4、让学生体验计算方法的多样化，理解转化的思想方法。【教学重点】让学生掌握乘法竖式笔算的方法。【教学难点】以分步相乘的方法为基础，建立竖式乘法的方法【教学过程】一、铺垫性练习12里有（）个十，（）个1；24里有（）十，（）个1一个数有2个10,5个1，这个数是（）；一个数有3个10,6个1，这个数是（）。将加法式写成乘法式：10+10+10=，12+12+12+12=将乘法式写成加法式：24x2=,32x3=口算：10x3=30x2=200x4=教师出示练习题目，学生口答。教师简要指出知识要点。1、2题复习数位；3、4题复习乘法是加法的简便运算；5题口答后，介绍列竖式表示：（1）10×3——30（2）30×2——60200×4——800强调因数、乘号、横线、积的意义及书写位置，以及相同数位要对齐。二、情景导入，探索计算方法1、通过“三盒彩笔，每盒12枝，共有多少只？”的问题情景，引入两位数乘一位数12×3的列式以及计算问题。2、启发学生探索12×3的计算方法和结果。小组合作交流。教师指导。（1）方法1：摆一摆小棒，数一数。评价：可以解，不是计算。（2）方法2：转化为加法计算。12×3=12+12+12=36。评价：是否有新的方法。启发：分步来算试试。（3）方法3：将12看作10和2，分别将10×3，2×3，得到30及6，积为36。或将12看成9和3，8和4，6和6等。评价：后者是一般方法，前者较为特殊，是重点。三、巩固方法，并讲解竖式计算的方法启发学生思考，并逐步认识：计算12×3，将12看作10和2，分别将10×3，2×3，得到30及6，积为36。这里，12的个位数字是2，与3相乘得6，得到积的个位数6，12的十位数字1与3相乘得1，得到积的十位数1，那么积就是36.用式子表示上述过程如下：2×3=6，10×3=30，6+30=36得到12×3=36.或：个位2×3=6，十位1×3=3，得到12×3=36.此时教师小结：两位数乘一位数，分别用个位数字、十位数字乘以这个一位数，依次得到积的个位数字、十位数字。下面仿照铺垫性练习题5的竖式写法，把12×3的计算过程也用竖式表示出来：1212×3×3——————66303——————3636教师强调要点：（1）第一步计算2×3，写在什么位置（2）第二步计算10×3，写在什么位置。（3）因数、积每一步上下数位要对齐。（4）中间30的0可以不写。四、当堂训练逐题练习，每做完一题停下，教师简评或不评。1、计算31×2时，先算（）×（），再算（）×（），得到积是（）。2、竖式计算12×2=13×3=24×2=42×2=3、竖式计算211×3=132×3=121×2=312×3=4、计算3×235、文字题：小明爸爸有70元钱，买两枝钢笔，每只23元，还剩下多少元？6、（选做）口算13×3；12×47、介绍下面的竖式表示，学生选用12×3——