幼小衔接工作总结与反思(15篇)

第页共页幼小衔接工作总结与反思(15篇)幼小衔接工作总结与反思篇一1．开学初我们开展了《大手牵小手，携手向前走》家长会，让家长承受了幼儿园、小学的专题指导，有效地架起幼儿走向小学的桥梁。让家长进一步明确如何在心理和才能上为孩子作好充分的准备。比方有意注意的程度的上下决定幼儿成绩的好坏，因此家长可以多与孩子玩棋类游、拼图游戏，这对培养有意注意很有益，可以帮助幼儿集中注意力；家长对幼儿进展一些零散正确入学知识准备，但不是提早教拼音、识字等，也无须把玩具收起来。同时，家长要及时、准确地把握幼儿当前的开展状况，使得家庭教育更具针对性。2．在施行方案的过程中,根据班级幼儿的实际开展程度,有目的、有方案地将教育教学活动浸透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学期的努力,每一位幼儿幼儿在原有根底上都获得了不同程度的进步。3、在“幼小衔接”的准备工作中,我们重点对幼儿进展了规那么意识、任务意识、自我效劳才能以及合作才能的培养,经过一学期的努力,我们认为:班级大局部幼儿可以较认真的完成老师每次交给的任务,在与同伴的合作中可以用较灵敏的方式较好的与同伴进展游戏,遇到困难时可以和同伴们共同商讨解决问题的方法,班级幼儿社会交往才能得到了很好的进步。4．结合“小小值日生”和“小书包真整齐”活动培养了幼儿的自理才能。培养幼儿的自理才能应该从生活中的每一件小事做起，如，留给儿童一片自己的小天地，指导他学会拾掇自己小天地中的器物，学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等。才能不是与生俱来的，心理学研究说明，儿童才能的开展有一个关键期，在关键期内，儿童的才能易于养成，过了培养期，过了关键期，幼儿才能的培养就显得特别困难。可见，为了培养幼儿的生活自理才能管理，家长们应在关键期培养幼儿能做和应该做的事情自己去做。比方大班时期，家长就要注意让幼儿自己整理图书、玩具，拾掇小书包和生活用品等。同时家长要帮助他们在实际行动中克制困难，而不要代替他们克制困难，当幼儿遇到困难时，要不断给予鼓舞，使其具有较强的信心和决心，以致不达目的，决不罢休。此外，还要在克制困难的方法和技术上给予适当的指导，让幼儿掌握克制困难的技巧，少走弯路。5.参观小学，通过参观小学的校园环境、观看小学生上课、参观小学的图书室、教室、走廊文化，在这一系列活动中孩子们理解小学生的根本学习生活，更增添了他们向往上小学的愿望。模拟小学生上课等。在这一系列活动中孩子们发现孩子们求知欲旺盛，上课表现特别棒，上课位置的适当调整；增加一些书写、早期阅读的练习时间；改变举手姿势。在这一系列活动中孩子们有了较初浅的经历练习。本学期,我们虽然获得了一定成绩,但还存在有不少缺乏:(1)班级幼儿的观察记录还应该进一步完善,应该尝试做好幼儿的个案追踪、分析^p。(2)班级老师在材料整理方面有待进步。幼小衔接是幼儿园、小学和家长都非常关心的问题，搞好它需要幼儿园和小学的改革，需要家长热心支持及其观念的改变。总之，搞好幼小衔接工作，需要幼儿园、小学和家长三方共同努力。以“办好教育为人民”为宗旨，以保教工作为中心，以教育教学研究，创示范幼儿园和学前教育达标乡镇为抓手，坚持以人为本，依法治教，不断进步本地学前教育的整体程度。1、入园前做好家访宣传工作，让广阔农户、家长认识到幼儿教育，行为习惯培养的重要性。2、及时增添、修补课桌椅等日常用具和教具。3、注重早晚幼儿的平安接送，要求家长按时接送幼儿。4、创办家长学校，做好“06岁儿童家长和看护人”的培训工作。5、标准管理：入园幼儿做好接种预防登记、幼儿体检表、事故记录表等装订成册以用备案，并做好幼儿学籍管理卡的登记造册工作。6、根据上级精神，做好幼儿园的年检工作，进展合理调整，积极整改或撤并不标准幼儿园。1、标准教材。幼儿园一律使用统一的指定教材。2、课堂教学上一律要改变“小学化”倾向的教学形式，重点培养幼儿的良好行为习惯、卫生习惯，并对幼儿进展爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、保护公物的教育。培养幼儿初步的团结友爱、老实、英勇等优良品德；逐步培养幼儿的学习兴趣、认知兴趣。3、要求幼儿园园长加强自身的学习和进修，努力进步保教质量，积极推进老师的学历进修和培训，用开展的目光办事，对党的教育事业负责。4、平安警钟长鸣。做好幼儿园区的校舍平安和卫生，实在做好幼儿在园的平安和早晚路上的平安，以及做好饮用水、食品的卫生和平安。这个学期是大班的最后一个学期，孩子读完这个学期马上就要进入小学了，幼小衔接工作显得尤为重要，为了更好地总结经历，我先将大班幼小衔接工作作如下总结。1、为了让孩子更好地进展小学，更顺利地适应小学生活，我们重点对幼儿进展了规那么意识、任务意识、自我效劳才能以及合作才能的培养。经过一学年的努力，我们认为如今大局部幼儿可以较认真地完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中可以用较灵敏的方式较好的与同伴进展游戏，遇到困难时可以和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往才能得到了很好的进步。2、同时让孩子严格遵守幼儿园的作息时间制度，努力做到不迟到。渐渐地班上也很少的孩子迟到了。根本上所有的幼儿都可以更严格地遵守作息时间制度。1、本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了“幼小衔接”的准备工作上面。在施行方案的过程中，根据班级幼儿的实际开展程度，有目的、有方案地将教育教学活动浸透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学年的努力，每一位幼儿在原有根底上都获得了不同程度的进步。2、在日常教学中，本学期我们进展了离园倒计时主题，并在这个主题活动中开展了一系列的关于幼小衔接的课程，如集体教学活动“慌慌张张的莎莎”帮助幼儿意识到要有良好的行为习惯，在上学前做好准备。如区域活动“我上小学了”，让孩子进展角色游戏，学系红领巾，模拟小学课堂，学习整理书包，在这样的过程中孩子们正在地像一位小学生一样去做各项活动了。如理论活动“特别的参观“，带着幼儿参观小学，去看看小学与幼儿园有什么不同，并看看小学的生活学习环境，然后进展谈话，老师根据孩子的答复一一给予相应的解答，让孩子排除心中的疑虑。从活动效果来看，孩子们都对小学充满了向往，都能以轻松、向往的心情进入小学的学习与生活。1、鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作，在家长会上进展了关于幼小衔接的专题。首先从幼儿老师的角度出发去说一些该做的事情，然后请两位小学老师结合她们的工作实际作了介绍。最后一起观看了幼教专家“钱志亮”关于幼小衔接的专题。让家长全面的理解关于幼小衔接，作为家长应该怎样配合幼儿园，做些什么事情。很多家长通过家长会上的介绍，详细理解了孩子马上要读小学，自己要做的事情，其中钱志亮教授的一些详细建议做法也很受欢送，孩子们用下来也非常满意。2、每一次的主题活动家长都可以积极参与，主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值资料，有了家长的参与，我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。3、及时与家长进展沟通，向家长汇报幼儿在园情况，理解幼儿在家情况，努力达成教育的一致性。老师能及时向家长反映孩子所存在的问题，这样家长也能在家有针对性的进展引导，所以孩子们的缺点也得到了及时的纠正。4、鼓励家长积极参与园里的各项活动，家长们都可以积极参加，家长与老师间建构起了平等、信任、友谊的桥梁。幼小衔接工作总结与反思篇二本年度本班幼儿38名，经过幼儿园两年的学习，我们认为：幼儿在生活自理才能、学习习惯、任务意识方面都有了较大进步，尤其是在班级全语言环境的影响下，幼儿的阅读才能有了较大幅度的进步。但因为幼儿间年龄相差较大，男女比率失衡，造成了班级幼儿才能相差较大、班级常规有待继续培养的场面。鉴于以上缺乏，本年度，我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好根底详细方案为：1、入学前思想准备：通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决向往上小学、又不知道怎样做的问题。2、身体方面的准备：〔1〕通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们可以身心安康地迈入小学；〔2〕为了让幼儿可以较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。〔3〕在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。〔4〕注重平安方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规那么，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救；知道不能玩水、玩火，玩电。3、独立生活才能的准备：〔1〕通过谈话、故事、社会理论培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的才能。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和老师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想方法解快。〔2〕培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监视、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。4、学习方面的准备：〔1〕培养孩子学习方面的动手操作才能：学习整理自己的书包、铅笔盒，保护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。〔2〕培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随意请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真答复下列问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规那么意识的培养。〔3〕知识经历的积累：a前阅读、前书写的浸透为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进展浸透。b数学方面的浸透通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进展分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，进步幼儿的逻辑思维才能。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经历解决问题，进步幼儿独立考虑问题的才能。幼小衔接工作总结本学期，一年级的小学生已经愉快、顺利的进入小学生活。回忆一学期的工作，简要总结如下：在做幼小衔接工作时，首先要打破家长在幼小衔接工作中认识的误区。这三个误区分别为：1、家长操之过急，希望孩子尽早具备小学生的素质，并提早入学。2、盲目重视知识的灌输，给孩子造成学习压力。3、家长包办代替，无视才能培养。正是由于这三个误区，造成了小学生在入学初的不适应。不适应主要表达在三个方面：1、学习不适应〔注意力不集中，做作业慢。。〕2、社会性不适应〔规那么意识差；随意性强〕3、心理不适应〔老师形象的突然变化使他们感到压力和负担、要建立新的伙伴关系、环境变化、要求进步，所以有的压力大，出现厌学、紧张等现象。。。〕针对这些问题，学校做了大量的工作。1、学会整理〔书包〕2、学会生活〔穿脱衣服、主动喝水、入厕等〕3、学会劳动〔值日生〕4、学会学习〔擅长倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规那么意识的培养、平安教育、自我保护〕5、改变环境〔作息时间、铃声等的调整〕1、举行公开课，共同研究幼小衔接课堂。2、课堂教学兴趣化，向幼儿园教育靠拢。3、与幼儿园老师交流，讨论幼儿教育方法。4、进展个案研究〔观察、记录学生表现，形成新的教育策略〕5、老师写教育随笔、论文、反思，针对性开展一日常规活动。1、召开幼小衔接家长会，宣传幼小衔接的策略。2、开展家访活动，理解家长需求，调整教育策略。3、走进课堂与开放日〔让家长理解幼小衔接教育，参与孩子的活动，争取家长的支持与配合。〕在幼小衔接工作中，家长积极配合，与学校共同努力，使学生顺利由幼儿园阶段过渡到小学阶段。家长主要做了以下三个方面的工作：1、协助学校逐步培养孩子的独立意识，帮助孩子实现心理过渡。2、培养孩子良好的生活和学习习惯，帮助孩子实现习惯过渡。3、培养孩子大胆与人交往、解决问题的才能，帮助孩子实现才能过渡。经过一个学期的共同努力，学生的精神相貌和才能有了很大的进步。主要表如今如下三个方面：一是学习感兴趣，即对学习内容本身充满着好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问。二是活动能合群，就是在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处。三是生活有条理，也就是能独立自主地安排包括学习在内的根本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。本学期，在大家的共同努力下，学生自信、快乐地进入了小学生活，迈好了小学学习第一步！幼小衔接工作总结与反思篇三《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学亲密联络，互相配合，注意两个阶段教育的互相衔接”。然而幼儿园和小学是分属两个学段的教育机构，在教育目的、任务、内容、形式和方法等方面有明显差异，儿童从幼儿园那种以游戏为主导的活动形式转向以课堂教学为主导形式的学习形式，很难一下子适应。因此幼小衔接工作也为大班老师所重视，现就我校本学期大班幼小衔接工作做一总结：我们重点对幼儿进展了规那么意识、任务意识、自我效劳才能以及合作才能的培养，经过一学期的努力，我们认为：班级大局部幼儿可以较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中可以用较灵敏的方式较好的与同伴进展游戏，遇到困难时可以和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往才能得到了很好的进步。有目的、有方案地将教育教学活动浸透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学期的努力，每一位幼儿幼儿在原有根底上都获得了不同程度的进步。培养幼儿的自理才能应该从生活中的每一件小事做起，如，留给儿童一片自己的小天地，指导他学会拾掇自己小天地中的器物，学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等。改变幼儿园大班的活动时间为每次活动35分钟，尽量接近小学上课时间，端正幼儿坐姿和写字姿势，增加一些书写、早期阅读的练习时间，改变举手姿势等等。孩子们理解了小学生的根本学习生活，更增添了他们向往上小学的愿望。在活动中我们发现孩子们求知欲旺盛，上课表现特别棒。在这一系列活动中孩子们有了较初浅的经历练习。在大班幼儿即将毕业之际，我校安排了丰富多彩的毕业活动：〔1〕、让幼儿自制留言册，〔2〕、与家长共同建立孩子在幼儿园期间是成长记录册，〔3〕、照一些别开生面的毕业照，〔4〕、开一个有纪念意义的毕业典礼。使幼儿体验道理毕业离园时的惜别之情，萌发了对小学生活的向往之情，体验了与老师、同伴、父母一起参与活动的乐趣、增进师生、同伴、家园的互动。幼小衔接不只是幼儿园和小学的事情，家庭和社会各方面因素都对其产生影响。其中家长的作用尤其不能无视。儿童的生活行为习惯、自理才能、身体素质、学习态度和才能以及社会适应力等都离不开家长态度的影响。因此，应重视做好家长的工作，我校采取了普遍家访、召开家长会、举办家长学校和向家长开放学校教育教学活动等方式向家长宣传教育方针和正确的衔接措施，帮助家长学习掌握了科学的教育方法，使家长和老师同步对儿童进展衔接教育，保证了衔接工作的顺利进展。本学期，在大家的共同努力下，大班的幼儿们自信、快乐地进入了小学生活，迈好了小学学习第一步！幼小衔接工作总结与反思篇四光阴如梭，岁月如棱，我们又迎来了新的一学年，这个学年孩子充满了希望,也赋予着家长的重托,因为过了这个学年，孩子们的生活、学习有一个重大转折,他们即将进入小学学习,无论从学习习惯、课程安排还是环境创设及才能培养等方面，同小班、中班相比都存在着很大的不同,需要孩子们在掌握一定的知识的同时,更需要才能的培养,还有《阅读识字》课程的开设,家长寄予老师很大的信任与期望,希望孩子们能掌握更多的知识与技能,这无形中给我们班级每一位老师在教学工作中都增加了一定的压力.为进一步做好幼小衔接工作,让孩子们做好入学前的心理准备,养成孩子良好的学习习惯,树立关爱别人,珍惜学惯用品的意识和才能,减缓两学段的坡度,表达幼小衔接的本质所在,我园大班根据幼儿园教育教学工作纲要,结合本学年教学任务,在幼小衔接方面做了很多努力,自查如下：首先我们注重为孩子创设一个接近小学一年级的良好活动气氛,融洽师生关系,宽松,愉快的学习气氛,让幼儿感到是在一个自主、文明、平安、和谐、愉快、充满爱与尊重的精神环境中生活,这对孩子的开展起着不可无视的作用.其次,在环境创设方面,为表达出大班幼儿自主动手才能及绘画特长,老师和孩子们互动合作创设出温馨、漂亮的童话世界,有爱祖国教育,中国艺术编织剪贴,文明礼仪儿歌,幼儿奇思妙想作品展分别张贴在教室显而易见的地方作品栏,这样孩子们会随时欣赏、互相学习.课桌固定为每周一换,目的是保护孩子视力.第三、根据教学活动的需要,我园大班在第二学期还修改了教学活动时间：把原来每节课上课的30分钟调整为35分钟的教学活动。多浸透了朗读、分角色表演、写数字、写笔画等，教学形式逐步接近小学。同时，还加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活。从而,促进了小学、幼儿园的有机浸透和互相适应,给孩子们营造了良好的入学心理准备.并且，我园还特别注意了以下几项工作：在平时的活动中，我们加强幼儿的听、说才能。例如：在一些活动中通过引导幼儿听故事、儿歌、看图书等使幼儿喜欢文学作品。同时，引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑，激发幼儿积极动脑考虑，养成良好的学习习惯。同时，进步了幼儿的口语表达才能。我们不放过任何可以帮助幼儿阅读的途径，让孩子之间互相学习，以互相带教的方法一起阅读，增加阅读兴趣；提供可写本子，让孩子学着书写，以进一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣。除了让幼儿写数字以外，平时，我园还利用生活中的可供资，吸引幼儿一起数数，并练习编题和列计算题，同时，结合主题活动，自编教材增加一定量的计算内容，如：捡树叶、配菜、送鱼儿回家、小鸟的窝、破译号码等活动。根据不同层次的添加数学教学内容，并以形象教学打破难点。对于幼儿而言，必要的规那么意识，任务意识、责任感和独立交往才能的培养为他们进入小学生活和以后的成长有着非凡的意义。因此，在这些方面，我们努力创设条件，在各项活动中有机浸透，使幼儿可以自然地理解、承受。如：活动中加强孩子的交往才能，班级集体中加强责任意识，具有一定的集体荣誉感，在活动中照顾低年级的弟弟妹妹等。每一环节的有意识引导，使孩子在具有这些才能的同时，真的有了一份长大的感觉。同时还让幼儿参加樵园社区文艺汇演活动，通过这次演出孩子们懂得邻里团结、和睦互助的传统美德。1、增强文明礼貌：幼儿学会用日常礼貌用语；在成人提醒下,能遵守班级常规,注意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯．不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序.2、讲究个人卫生：能做到饭前便后洗手；保持环境整洁,有事家长能及时请假.3、改变作息制度：为使幼儿入学后,能较快地适应小学的生活节奏,我们延长上课时间,缩短了午睡时间,并要求幼儿8:00之前到幼儿园做早操.4、在平时活动中,注重提醒孩子上课时姿势要端正,有事先举手,上课认真听老师讲述,积极考虑,大声答复老师的提问,不做小动作,逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯.5、在平时的活动中,我们加强幼儿的听、说才能.例如：在一些活动课上，引导幼儿听故事、念儿歌、看图书等，使幼儿喜欢文学作品.同时,引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑,激发幼儿积极动脑考虑,养成良好的学习习惯.同时,进步了幼儿的口语表达才能.我们不放过任何可以帮助幼儿阅读的途径,让孩子带课外书籍,互相学习,以互相带教的方法一起阅读,以进一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣.6、除正式教学课程外,又适当增加了1——10的阿拉伯数字、简单的汉字根本笔画和独体字,要求幼儿执笔姿势要正确,书写要规矩.7、为让孩子有上学意识,我们从6月份开场就要求孩子背书包来园,并学着练习整理书包和文具,教育幼儿知道入学后什么东西可以带,什么东西不能带,培养幼儿良好的入学习惯.7月初旬毕业班的孩子们到樵园举行了开笔礼。8月下旬三个大班又为孩子举办了“大班毕业展示会”,并填写毕业留言册,组织幼儿互相签名,合影纪念,增加师生、同学之间的感情.忙繁忙碌的光阴里,包含了老师的辛勤付出与关爱，使得孩子们安康、快乐地成长为一名小学生.总之，通过一学年来对幼儿做好幼小衔接的工作，为其能尽快适应小学生活，顺利的过渡到小学生的角色做了充分的准备，但同时也还存在一些缺乏之处，这是不可防止的。我相信，通过今后的努力和理论，我园的幼小衔接工作肯定会不断的完善、进步。幼小衔接工作总结与反思篇五我园幼小衔接工作继上阶段进展的幼儿社会性适应潜力培养，进一步在学习性适应潜力的培养方面开展工作。随着学习难点的增加，有意注意时间的延长，以及入小学的各方面要求，使幼儿在学习上产生了诸多问题。关注幼儿的问题，帮助他们到达学习适应的开展程度便是我们本阶段的主要任务。研究中我们结合园特色课程——思维活动，对幼儿进展思维潜力和思维品质的培养。我们发现，幼小衔接由于长期的教育观念，致使知识传授侧重，思维潜力的准备明显缺乏。于是，我们选取适切的思维活动资料，对活动中的教学方法进展讨论，为幼儿带给环境和材料，激发幼儿主动学习，让幼儿充分利用详细的事物和情景进展学习，丰富他们的感知经历、开展思维潜力和分析^p、解决问题潜力。1、注重思维方法的群众教学在群众教学中我们尝试改变以往的形式，对活动资料进展分析^p，根据大班幼儿思维特点，着重从设计问题情景出发，引导幼儿从解决问题的角度考虑、运用方法解决问题。在方法交流的环节那么侧重比拟谁的方法更快、更方便，使幼儿深化感知解决问题的多种思维方法，体验运用思维方法解决问题的成功。2、注重独立考虑操作的个别化学习独立考虑是幼小衔接中幼儿学习品质的一个重要方面。我们用心地探究创设个别化活动环境，帮助幼儿积累主动运用不同思维方法，独立解决问题的经历。大班下期的阅读活动，由于不同幼儿在识字量上的差异，造成在阅读活动中倾听、理解不平衡的问题。认字多的幼儿常常会因独立阅读而无视倾听别人。针对这一现象，我们透过研讨，以兴趣阅读为切入，在阅读中创设情景帮助幼儿养成良好倾听习惯。我们分析^p阅读材料，根据不同资料和侧重点将以认读汉字为主的阅读、以看图讲述为主的阅读以及以观察情景的阅读有机结合。同时运用策略性的引导，帮助幼儿关注倾听的重要，学会在仔细倾听，学会在倾听根底上的补充、评价。幼小衔接在学习性适应方面主要是培养幼儿的学习兴趣，而学习兴趣那么应从情感上关注幼儿的学习情感。让幼儿习惯在生活中学习，并能学以致用，真正感受到学习带来的快乐。透过理论与探究，让我们领悟，只有立足于正确的教育观念，将幼儿的终身学习、后续开展放在第一位，才能在幼小衔接工作中有所打破和创新。我们感到，学会幼小衔接活动的形式是容易的，而掌握幼小衔接教育理念，具备幼小衔接的意识是难的，所以务必要不断的探究研究，在理论中反思才能把幼小衔接工作做得扎实、有效。幼小衔接工作总结与反思篇六1、加强老师之间的沟通，互相讨论合适幼儿顺利过渡小学的有效途径。及时讨论在详细操作上所遇到的一些困惑和问题，进展讨论和研究。2、通过与小学老师的座谈，使大班老师理解小学阶段学生的行为--惯、心理特点和学校的教育目的、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的老师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为幼儿尽快适应新学段的学--生活打好根底。3、开展主题活动“做个美美的小学生”，通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学--、心理等方面较好地适应新的学--环境。1、期初召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们可以主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。2、各班开拓专门的“幼小衔接工作家教园地”，利用家园共育栏目以及微信公众平台等，向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家催促自己的孩子能在指定的时间内完成某项详细的任务。这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学--提供在时间上的保证;二可以培养幼儿责任性，使幼儿的学--可以坚持有始有终，以防出如今学--上的虎头蛇尾。3、针对幼小衔接工作及本班的实际，召开专题家长会，以获得家长的配合。如邀请小学老师来园，举办“如何走好幼小衔接的第一步”的专题家长讲座。详细内容包括：《大班幼儿园家长怎样对孩子进展入学前准备教育》、《“幼小衔接”的问答》、《正确指导孩子阅读》等等。4、开展家长开放日活动，让其理解幼儿园的幼小衔接教育，理解孩子在园的表现。5、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学--物质的准备，给幼儿购置的学--用品力求简洁实用，小巧平安。1、组织幼儿参观小学。使得幼儿理解小学的学--、生活环境和小学生的学--常规,感受到一年级小学生的变化,培养幼儿入小学的愿望。(要求参观前有谈话，让幼儿带着问题去参观，如小学生是几点钟到校的?小学生怎么样上课?一天上几节课?上课时怎么样坐?午饭在哪儿吃?等问题，参观时可与小学生交谈，理解小学情况;参观回来后再组织谈话，解决疑惑，使幼儿理解小学生生活，为入小学作好准备。)2、我园老师与小学老师互相听课、评课活动。1、加强幼儿生活自理才能的培养。培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学--与生活，早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活--惯。并创造时机鼓励幼儿做些力所能及的事情，进步幼儿自我动手才能。2、对幼儿进展情感教育，培养幼儿任务意识、规那么意识与独立意识。鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有方案，井然有序，不拖拉;通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规那么，并锻炼幼儿的意志与品质。鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作意识。3、注重教育的浸透性，进步幼儿的学--适应才能。激发幼儿的学--兴趣，培养幼儿养成良好的学--态度和学惯，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。适当改变学--环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进展改变。幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势;运用各种活动进步幼儿听、说、读、写、算的才能;教幼儿认识书包与文具的使用，学会整理书包;并进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读--惯;培养幼儿对时间观念的认识，有方案地安排事情，知道做事要有始有终,专心听讲,专心做事等。4、养成良好的生活--惯和良好的饮食--惯,懂得简单的营养知识,知道随气温的变化增减衣服,自觉喝水,学--整理自己的物品。5、培养幼儿良好的社会性培养幼儿自觉遵守纪律和各项常规、规那么,能控制自己的情绪、行为,有责任感,可以承受小挫折,有集体荣誉感,愿意为集体做事,可以解决简单的问题和困难等。6、坚持开展丰富多彩的体育活动，充分利用各种器械，鼓励幼儿进展一物多玩的创造性游戏活动。开展幼儿的根本动作的同时，增强了幼儿的意志品质。1、召开年级和班级家长会议，请家园共育专家来园针对“怎样做好幼小衔接工作”展开讲座。2、围绕“三八节”、“六一节”等节日开展相关活动，使幼儿对重要的节日有一定的认识。3、不定期开展故事大王比赛，进步孩子的口语表达才能，增强幼儿在集体面前展示自己的才能以及自信心。4、带着幼儿参观小学环境，观看一年级哥哥姐姐上课的情况，理解小学生是怎么上课的、与幼儿园有什么不同之处等等。5、请小学的老师来园做讲座或者座谈，提醒各位家长需要注意哪些方面的问题。6、搜集幼儿在园的活动照片，邀请摄影师来园为幼儿拍小博士照等，制作毕业册。7、开展挫折教育，教育孩子正确面对挫折，让孩子渐渐懂得任何事情不可能都按照自己的意愿去做，必须正确面对今后所遇到的困难。8、开展“离园倒计时”活动，7月1日大班毕业典礼举行毕业典礼活动，让每一个孩子都有时机上台展示自己的风采。7、学期完毕前各班开展散学典礼活动。幼小衔接工作总结与反思篇七随着二期课改课程的进一步施行和展开，学习方式的改变让孩子们在幼儿园的学习更趋灵敏和主动，随着时间的推移，孩子们即将进入小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同。如何很好地适应是首要的问题，为此在幼小衔接工作我们采取了以下一些措施：良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提，为此，本学期，我们首先请孩子每天背着书包来园，学着整理自己的书包，屡次参观小学，理解哥哥姐姐们的小学生活，满足孩子想做小学生的愿望。同时，在平时活动中，我们及时提醒孩子上课时坐的姿势要端正，有事先举手，上课认真听老师讲述，积极考虑，大声的答复老师的提问，不做小动作，逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯，朝着良好学习习惯的轨道开展。1.关于阅读兴趣的培养在平时的活动中，我们加强幼儿的听、说才能。例如：在一些活动中通过引导幼儿听故事、儿歌、看图书等使幼儿喜欢文学作品。同时，引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑，激发幼儿积极动脑考虑，养成良好的学习习惯。同时，进步了幼儿的口语表达才能。我们不放弃任何可以帮助幼儿阅读的途径，让孩子之间互相学习，以互相带教的方法一起阅读，增加阅读兴趣;提供可写本子，让孩子学着书写，以进一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣。2.关于计算兴趣的培养平时，利用生活中的可供资，吸引幼儿一起数数，并练习编题和列计算题，同时，结合主题活动，自编教材增加一定量的计算内容，如：捡树叶、配菜、送鱼儿回家、小鸟的窝、破译号码等活动。根据不同层次的幼儿提出不同的要求，使孩子根据才能需要逐渐的对计算感兴趣，使孩子为学所用。对于幼儿而言，必要的规那么意识，任务意识、责任感和独立交往才能的培养为他们进入小学生活和以后的成长有着非凡的意义。因此，在这些方面，我们努力创设条件，在各项活动中有机浸透，使幼儿可以自然地理解、承受。如：运动中加强孩子的交往才能，班级集体中加强责任意识，具有一定的集体荣誉感等。每一环节的有意识引导，使我班孩子在只有这些才能的同时，真的有了一份长大的感觉。总之，通过一学期来对幼儿幼小衔接的培养，为其能顺利的进入小学打下一定的根底，但同时也有一些缺乏之处不可防止的存在着。相信，通过以后的不断的努力和理论肯定会不断的完善。幼小衔接工作总结与反思篇八年龄：5评价老师：庄老师本月各项学习表现情况：数学：可以认识数字1-50，并且可以从任意一个数字着这往下读，在(找规律)中宝贝可以通过物体的形状、数字、等方面找出规律，接着排下去排列，总体看宝贝掌握的还是不错的，要是上课在认真一些会更好的。拼音：宝贝可以认、写声母和单韵母，但是书写的不是很标准，需要加强练习，通过测试发现宝贝的拼音不是很好，希望宝贝以后上课认真听讲与不语其他小朋友说话。英语：在英语课上，程程可以和老师一起说英语，唱英文歌曲，但是宝贝有些缺少自信，不敢自己站起来答复读完好句子，总体看宝贝对英语的掌握还是可以的。语言：在语言课中，宝贝可以用自己的话讲出故事内容，并且懂得不努力就难以有收获的道理，总体看宝贝对语言课的掌握还是不错的。艺术音乐可以跟着老师一起打节凑，大声的唱出所学的儿歌，给儿歌创编出相应的舞蹈动作，总体看宝贝对音乐课的掌握还是很不错的。美术在美术课上宝贝可以安静的画画，不与其他小朋友说话，合理的搭配颜色，理解图画所表达的情感。总体看宝贝对美术区的掌握还是不错的。安康：在安康课中，学会了一些预防冻疮的小常识，懂得在冬天自我保护、多加衣物，总体看宝贝对安康课的掌握还是很不错的。社会：宝贝知道了中华民族的文化，通过过视频体会十二生肖的兴趣性，以及正确的排序的由来，总体看宝贝的掌握还是很不错的。生活点滴记录与总结本月程程表现还不错，上课可以积极主动地答复老师提出的问题，但是宝贝上课的注意力不是很集中，总是需要老师去提醒他，宝贝吃饭吃的也不好，爱挑食，宝贝精力很旺，午睡不是很好，所以多数时间就是看书。希望宝贝以后可以做到上课认真听讲，即使午睡睡不着，也尽量休息下，这样有助于长身体。老师相信你可以做到。幼小衔接工作总结与反思篇九每个孩子都像一个天使，都该被温顺对待。人一生会有很多可能，但我觉得通往幸福最重要的路是来自于家庭，如今越来越多人注意到家庭教育对孩子的重要性了，我也不例外，因此我会有意识的调整自己的心态，在孩子成长过程中会有很屡次的碰撞，有时我也会难以自制，忍不住发脾气，但冷静下来想其实还有很多方法会好过直面冲突。孩子成长的过程也是父母成熟的过程。我认为孩子虽小但他也是可以听懂道理的，所以在孩子比拟小的时候我们就把他当成独立的个体对待了，孩子对世界都是充满好奇的，当他有不明白的问题时，我会尽量耐心解释给他让他能理解，而不是选择模糊的搪塞过去。我和他的爸爸在平时尽量给他更多的时机感受自然，也感受家庭，对于自然我们选择尽量多的带他去公园漫步，感受花草树木的四季变化;带他到河边野营，感受生态和人的关系;带他到海边捡贝壳，感受大海的壮阔;带他去徒步爬山，让他在感受自然的同时，还能培养他坚持的品质。我觉得父母的爱不是一味地给予，因为这个孩子他终会长大，我们不能时刻在他身边处处保护，因此乐观、坚强的品格才会显得尤为重要，这也是我一直想要培养孩子的方向。对于家庭，我们会让他参与到拾掇家务中，也会让他来参与制作他爱吃的饺子，披萨，饼干等。这样既满足了他的好奇心，还能让他体会到父母的辛苦。虽然开场的时候大多会是满脸的面粉，边做边吃，但看到在这过程中孩子脸上认真的表情，我心里也觉得很开心。我们最近在阳台种了一些小白菜，从播种到如今默默都参与其中，当小白菜刚刚发芽时，孩子快乐的跳了起来，每次的浇水，他也都小心翼翼的，这个过程中孩子的眼神中闪烁的光似乎胜过阳光。我愿意用更多的时间和耐心给予他更多的陪伴，每一次有效的沟通，耐心的解释，一家人出游的体验，都像是在孩子幼小的心里种下了一颗种子，教育孩子，作为父母本就不该急于求成，家庭的和睦，父母亲人的为人，都将在孩子心里留下印记，为孩子的成长提供着不断的力量。幼小衔接工作总结与反思篇十幼小衔接是幼儿园与小学教育顺利过渡的一个教育过程，也是幼儿成长过程中的一个重要转折点。为了科学引导幼儿渡过幼小衔接阶段，帮助大班幼儿更全面、直观地认识小学，为小学的学习和生活打下良好的根底。本学期，我园利用一日生活以及主题教育活动，拓展幼儿对小学的经历，促进幼儿身心安康开展，现将本学期工作总结如下：为了进步幼小衔接工作的重要性，强化老师的思想意识，科学开展幼小衔接工作，我园定期组织老师观看幼小衔接讲座，发放幼小衔接方面的学习资料，让老师理解大班幼儿的身心开展规律，科学、系统地开展幼小衔接活动，循序渐进地进步幼儿的身体和心理适应才能。与此同时，我园加强与小学的联络，带着幼儿参观小学的建筑、参与小学的课堂，共同举行升国旗活动，激发幼儿对小学的向往之情，建立双向衔接通道。学前教育和小学教育在学习与生活制度等方面存在差异，前者主要表现为游戏化和才能开展，后者那么是以课业和静态知识学习为主的教育形式，为了让幼儿适应这样的转变，我建立了幼儿签到制度，每个幼儿在入园后在签到墙进展拍照纪念，养成幼儿按时到园、不迟到的良好习惯。在一日生活活动中，利用故事、儿歌、歌曲等方法，培养幼儿值日常规，在每天的值日生工作中逐步树立任务意识。在主题教育活动过程中，我园更多关注幼儿的学习兴趣和学习才能。比方利用幼儿的游戏活动，提供一定的材料，创造情景，进步幼儿解决问题的才能，逐步培养孩子的独立意识，帮助孩子实现心理过渡。家长是幼儿园做好幼小衔接工作的关键，针对幼小衔接工作，期初我园召开幼小衔接专题家长会，期中宣传幼小衔接知识，期末进展幼小衔接工作总结。通过与家长的严密联络，让他们理解幼儿在园的表现，引导父母在家庭做好幼儿入学前对生活、心理、学习材料的准备，引起家长的参与和重视幼小衔接，共同培养幼儿的良好生活与学习习惯，使幼儿能适应小学学习、生活的节奏。从而，促进小学、幼儿园、家长三者之间的有机浸透和互相适应，给孩子们营造良好的入学心理准备。总之，本学期，我园顺利完成了幼小衔接的各项工作，积极与家长进展沟通，共同为培养幼儿对小学生活的热爱和向往，帮助幼儿做好入学前的准备而共同奋斗。在今后的工作中，我园将持续不断反思，查找工作中的缺乏，增强幼小衔接工作质量，为幼儿步入小学、全面加快开展而不断努力。幼小衔接工作总结与反思篇十一为推进幼儿园与小学教育科学有效衔接，根据《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神和滁州市教体局、南谯区教体局关于推进幼小衔接活动的通知要求，滁州市南谯区幼安路幼儿园积极制定了幼小衔接施行方案，并及时展开了幼小衔接、小幼衔接系列教研和活动，为幼儿入学准备教育做好充足准备。现将本学期幼安路幼儿园幼小科学衔接幼儿即将进入小学学习了，这对于一个幼儿来说，是人生开展中的一个重要转折点。进入小学，由于教育条件和生活环境的突然改变，必然要面临新的问题，开场新的人际交往，幼儿也要努力适应环境，建立一套新的行为方式，以满足适应性情况的需要，假如衔接工作做得好，适应过程就会比拟顺利。许多家长为子女即将入小学投入可观的精力和财力。有的家长对老师说：“你们可以多教一些小学的知识，让孩子早一点适应小学的学习生活。可见家长对幼小衔接的认知存在误区，家长认为幼小衔接教育的主要内容，占据前三位的分别是：读写算等学习才能、良好的学习习惯和学习兴趣。而规那么意识和责任感培养排到末位，对幼儿情感的激发和才能的培养却不太关注。另外家长对幼儿园开展了哪些幼小衔接活动的情况也不清楚，对此类活动更是不理解，所以幼儿园单方面的“幼小衔接”工作往往不能获得良好的成效。根据一年级的老师的反应情况，我们也尝试理解了一年级学生的开展现状。小学老师在肯定成绩的同时，也指出有些初入小学的小学生存在的问题。例如：上课时个人表现欲强，但不注意倾听和欣赏别人的发言；小组讨论和合作学习的意识和才能不强；发言时虽然比拟大胆，但讲话的条理性不强；不会整理和保管学惯用品；做值日时缺乏劳动技能；有集体荣誉感还不够强，班级效劳意识差；规那么意识、责任意识和时间观念也不够强等。针对这一情况，我们根据幼儿的年龄特点依托《南谯区推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动施行方案》，进展家园合力，做好“幼小衔接”工作的理论研究。旨在为了帮助幼儿充分做好入小学的各项准备，减小幼小衔接的坡度，提升幼儿的综合才能的开展，使幼儿尽快适应小学阶段的学习和生活，必须家园亲密合作，优化幼小衔接教育。〔一〕总目的：1、通过多种途径的学习和交流，明确幼小衔接教育的主要内容和详细做法。2、关注家园互动，让每个家长成为幼小衔接教育的合作伙伴。3、幼儿对小学产生兴趣，有充分的心理准备，对小学的学习生活有初步的理解。4、在良好行为习惯的培养和学习才能方面有新的打破。〔二〕措施1、通过环境创设，营造良好的气氛。我们从幼儿园的大环境中与班级小环境两个方面来创设养成良好行为习惯的气氛。孩子年龄小，好习惯的养成是需要一个环境的熏陶。在幼儿园的环境创设中，选择一些合适孩子的欣赏的养成好习惯的图画与标记。中大班的孩子还一起参与到班级环境的创设之中，老师将孩子们自己制作的一些好习惯养成的提示标记展示在班级里各个游戏区中，让孩子在潜移默化中，在幼儿园的一日活动中来养成一个良好的行为习惯。2、在幼儿园的一日活动各环节中培养幼儿良好的行为习惯。幼儿在园的一日生活各环节都是我们老师对孩子进展好习惯培养的途径。孩子良好习惯的养成不是一蹴而就的，需要一个过程。幼儿期是孩子良好行为习惯养成的一个关键期，在进展良好习惯养成的过程中，老师要运用游戏化的方法来组织活动。根据孩子的年龄特点与年龄段开展有针对地活动，让幼儿在游戏的过程中不知不觉地养成良好的行为习惯。3、加强家园合作，争取家庭的积极配合。一方面，要积极向家长宣传培养幼儿良好行为习惯的重要意义和详细要求，发动广阔家长一起来做好这项工作。另一方面，要通过家访、家庭教育讲座、家园亲子活动等多种途径，加强与家庭的联络，加强对家庭教育的指导。坚持面向全体幼儿，促进幼儿德智体美的全面开展，针对幼儿的身心开展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，根据丰富多彩的教育活动、教育环境创设、日常生活管理、家长工作开展等途径，开展“幼小衔接”班本课程。第一阶段：启动探究幼儿园教育与小学教育在教育目的、任务、内容、形式和方法等方面存在明显的差异，因此我园成立以园长徐院、园长徐巧玲，班级组长、组员、一年级骨干老师及家长为组员的幼小衔接工作小组，召开幼小衔接结合教研会议，制定《幼儿园与小学科学衔接攻坚行动施行方案》，学习《幼儿园入学准备教育指导要点》，为幼儿顺利进入小学做好准备。第二阶段：“幼小衔接”课程的施行为了让幼儿能更进一步理解、感受小学的生活，我们组织幼儿进展了一场小学大调查，并以“我心中的小学”为主题，开展了美术活动：《幼儿园的一天和小学的一天》、安康活动《课间非常钟》、区域活动《一起搭建学校》、一日活动《我是小小值日生》等，建立幼儿美妙的入学期待，鼓励幼儿养成独立自主的好习惯。第三阶段：幼小衔接是幼儿成长过程中面临的重要转折期，幼儿园和小学的作息时间存在很大的差异，为了让幼儿对时间有根本的认识，懂得遵守时间的重要性，养成做事不拖拉的好习惯，因此我们将幼小衔接的课程延伸到“神奇的时间”。反思：通过一系列的幼小衔接活动，增强了幼儿的入学期待、培养了幼儿良好的时间观念、激发了幼儿独立生活的潜力、进步了幼儿的社会交往才能，但仅凭这些是远远不够的，我们将在今后的教育教学活动中继续浸透幼小科学衔接内容，让幼儿在游戏和快乐中逐步过渡到小学阶段。幼小衔接工作总结与反思篇十二光阴如梭，岁月如棱，我们又迎来了新的一学年，这个学年孩子充满了期望，也赋予着家长的重托，因为过了这个学年，孩子们的生活、学习有一个重大转折，他们即将进入小学学习，无论从学习习惯、课程安排还是环境创设及潜力培养等方面，同小班、中班相比都存在着很大的不同，需要孩子们在掌握必须的知识的同时，更需要潜力的培养，还有《阅读识字》课程的开设，家长寄予老师很大的信任与期望，期望孩子们能掌握更多的知识与技能，这无形中给我们班级每一位老师在教学工作中都增加了必须的压力。为进一步做好幼小衔接工作，让孩子们做好入学前的心理准备，养成孩子良好的学习习惯，树立关爱别人，珍惜学惯用品的意识和潜力，减缓两学段的坡度，表达幼小衔接的本质所在，我园大班根据幼儿园教育教学工作纲要，结合本学年教学任务，在幼小衔接方面做了很多努力，自查如下：首先我们注重为孩子创设一个接近小学一年级的良好活动气氛，融洽师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到是在一个自主、礼貌、平安、和谐、愉快、充满爱与尊重的精神环境中生活，这对孩子的开展起着不可无视的作用。其次，在环境创设方面，为表达出大班幼儿自主动手潜力及绘画特长，老师和孩子们互动合作创设出温馨、漂亮的童话世界，有爱祖国教育，中国艺术编织剪贴，礼貌礼仪儿歌，幼儿奇思妙想作品展分别张贴在教室显而易见的地方作品栏，这样孩子们会随时欣赏、互相学习。课桌固定为每周一换，目的是保护孩子视力。第三、根据教学活动的需要，我园大班在第二学期还修改了教学活动时间：把原先每节课上课的30分钟调整为35分钟的教学活动。多浸透了朗读、分主角表演、写数字、写笔画等，教学形式逐步接近小学。同时，还加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活。从而，促进了小学、幼儿园的有机浸透和互相适应，给孩子们营造了良好的入学心理准备。并且，我园还个性注意了以下几项工作：1、关于阅读兴趣的培养在平时的活动中，我们加强幼儿的听、说潜力。例如：在一些活动中透过引导幼儿听故事、儿歌、看图书等使幼儿喜欢文学作品。同时，引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑，激发幼儿用心动脑考虑，养成良好的学习习惯。同时，进步了幼儿的口语表达潜力。我们不放过任何可以帮助幼儿阅读的途径，让孩子之间互相学习，以互相带教的方法一齐阅读，增加阅读兴趣；带给可写本子，让孩子学着书写，以进一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣。2、关于计算兴趣的培养除了让幼儿写数字以外，平时，我园还利用生活中的可供资，吸引幼儿一齐数数，并练习编题和列计算题，同时，结合主题活动，自编教材增加必须量的计算资料，如：捡树叶、配菜、送鱼儿回家、小鸟的窝、破译号码等活动。根据不同层次的添加数学教学资料，并以形象教学打破难点。对于幼儿而言，必要的规那么意识，任务意识、职责感和独立交往潜力的培养为他们进入小学生活和以后的成长有着非凡的好处。因此，在这些方面，我们努力创设条件，在各项活动中有机浸透，使幼儿可以自然地理解、理解。如：活动中加强孩子的交往潜力，班级群众中加强职责意识，具有必须的群众荣誉感，在活动中照顾低年级的弟弟妹妹等。每一环节的有意识引导，使孩子在具有这些潜力的同时，真的有了一份长大的感觉。同时还让幼儿参加樵园社区文艺汇演活动，透过这次演出孩子们懂得邻里团结、和睦互助的传统美德。1、增强礼貌礼貌：幼儿学会用日常礼貌用语；在成人提醒下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响群众；学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯。不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。2、讲究个人卫生：能做到饭前便后洗手；持续环境整洁，有事家长能及时请假。3、改变作息制度：为使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，我们延长上课时间，缩短了午睡时间，并要求幼儿8：00之前到幼儿园做早操。4、在平时活动中，注重提醒孩子上课时姿势要端正，有事先举手，上课认真听老师讲述，用心考虑，大声答复老师的提问，不做小动作，逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯。5、在平时的活动中，我们加强幼儿的听、说潜力。例如：在一些活动课上，引导幼儿听故事、念儿歌、看图书等，使幼儿喜欢文学作品。同时，引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑，激发幼儿用心动脑考虑，养成良好的学习习惯。同时，进步了幼儿的口语表达潜力。我们不放过任何可以帮助幼儿阅读的途径，让孩子带课外书籍，互相学习，以互相带教的方法一齐阅读，以进一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣。6、除正式教学课程外，又适当增加了1——10的阿拉伯数字、简单的汉字根本笔画和独体字，要求幼儿执笔姿势要正确，书写要规矩。7、为让孩子有上学意识，我们从6月份开场就要求孩子背书包来园，并学着练习整理书包和文具，教育幼儿明白入学后什么东西可以带，什么东西不能带，培养幼儿良好的入学习惯。7月初旬毕业班的孩子们到樵园举行了开笔礼。8月下旬三个大班又为孩子举办了“大班毕业展示会”，并填写毕业留言册，组织幼儿互相签名，合影纪念，增加师生、同学之间的感情。忙繁忙碌的光阴里，包含了老师的辛勤付出与关爱，使得孩子们安康、快乐地成长为一名小学生。总之，透过一学年来对幼儿做好幼小衔接的工作，为其能尽快适应小学生活，顺利的过渡到小学生的主角做了充分的准备，但同时也还存在一些缺乏之处，这是不可防止的。我相信，透过今后的努力和理论，我园的幼小衔接工作肯定会不断的完善、进步。幼小衔接工作总结与反思篇十三随着二期课改课程的进一步施行和展开，学习方式的改变让孩子们在幼儿园的学习更趋灵敏和主动，随着时间的推移，孩子们即将进入小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同。如何很好地适应是首要的问题，为此在幼小衔接工作我们采取了以下一些措施：良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提，为此，本学期，我们首先请孩子每一天背着书包来园，学着整理自己的书包，屡次参观小学，理解哥哥姐姐们的小学生活，满足孩子想做小学生的愿望。同时，在平时活动中，我们及时提醒孩子上课时坐的姿势要端正，有事先举手，上课认真听老师讲述，用心考虑，大声的答复老师的提问，不做小动作，逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯，朝着良好学习习惯的轨道开展。1.关于阅读兴趣的培养在平时的活动中，我们加强幼儿的听、说潜力。例如：在一些活动中透过引导幼儿听故事、儿歌、看图书等使幼儿喜欢文学作品。同时，引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑，激发幼儿用心动脑考虑，养成良好的学习习惯。同时，进步了幼儿的口语表达潜力。我们不放弃任何可以帮助幼儿阅读的途径，让孩子之间互相学习，以互相带教的方法一齐阅读，增加阅读兴趣；带给可写本子，让孩子学着书写，以进一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣。2.关于计算兴趣的培养平时，利用生活中的可供资，吸引幼儿一齐数数，并练习编题和列计算题，同时，结合主题活动，自编教材增加必须量的计算资料，如：捡树叶、配菜、送鱼儿回家、小鸟的窝、破译号码等活动。根据不同层次的幼儿提出不同的要求，使孩子根据潜力需要逐渐的对计算感兴趣，使孩子为学所用。对于幼儿而言，必要的规那么意识，任务意识、职责感和独立交往潜力的培养为他们进入小学生活和以后的成长有着非凡的好处。因此，在这些方面，我们努力创设条件，在各项活动中有机浸透，使幼儿可以自然地理解、理解。如：运动中加强孩子的交往潜力，班级群众中加强职责意识，具有必须的群众荣誉感等。每一环节的有意识引导，使我班孩子在只有这些潜力的同时，真的有了一份长大的感觉。总之，透过一学期来对幼儿幼小衔接的培养，为其能顺利的进入小学打下必须的根底，但同时也有一些缺乏之处不可防止的存在着。相信，透过以后的不断的努力和理论肯定会不断的完善。幼小衔接工作总结与反思篇十四本学期，根据市、区教育局关于幼小科学衔接工作部署，在区教育局的正确领导下，区老师开展中心整体规划，主动而为，以“开好头、起好步、勤理论、深研究”为工作思路，认真施行《雨花台区幼小科学衔接施行方案》，扎实推进区域幼小科学衔接实验工作，获得显著成效。1、成立工作小组，推进实验工作。根据市教育局《关于推进幼小科学衔接攻坚行动方案的通知》精神，我区成立了区级幼小科学衔接领导小组，5对幼小科学衔接试点小学和结对幼儿园也相应成立了园校级领导小组和工作小组。从区、校两个层面制定研究目的和工作任务，确定试点工作的施行步骤和相关安排，确保全区幼小科学衔接试点工作的正常有序、顺利高效开展。2、突出衔接重点，落实结对研究。新学期，以小学入学适应研究为重点，组织各试点小学认真完成了幼小科学衔接工作施行方案，建立了小学和幼儿园结对教研的组织架构和运行机制。小学负责筹划、设计研训方案，幼儿园积极配合，双向衔接，做好结对校〔园〕的幼小科学衔接工作方案的落实。3、结合教学视导，开展专项调研。为做好全区幼小科学衔接工作，推进区域幼小科学衔接工作平衡开展，我们以幼小衔接试点校〔园〕为重点，抓好施行与研究工作，着力在组织管理、方案拟定、业务培训等方面强化指导。结合小学集体教学视导对全区小学的幼小科学衔接工作进展专项调研，全面理解，协同推进衔接工作，本学期共调研了12所小学。4、认真学习文件，把握精神本质。学期初，区教育局、区老师开展中心组织教研员、全区幼小科学衔接结对试点园〔校〕的领导认真学习了教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》和江苏省教育厅《关于印发江苏省推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动施行方案的通知》，区幼教教研部主任王进和区小学教研部主任赵贵龙分别就《幼儿园教育的特点》《解读幼小科学衔接》对结对园校的园长、分管校长作了专题培训。5、加强理论学习，进步专业程度。我区组建了“雨花幼小科学衔接收理群”及相应工作群，定期组织领导、老师开展有关幼小衔接的理论学习，目前，通过网络平台组织学习了《有准备的一年级》《幼小衔接课程指引》《幼儿园数学领域教育精要一一关键经历与活动指导》等著作，着力提升管理者和骨干老师的业务程度。6、开展业务培训，进步老师素养。通过qq群分享老师外出学习的心得体会，交流幼小科学衔接的成功经历和做法，进步幼小衔接工作施行程度。组织全区一年级老师、小学分管领导和试点幼儿园的园长、骨干老师参加市教研室组织开展的幼小科学衔接业务培训共6场，撰写和分享学习心得2次。7、照顾儿童适应，支持儿童学习。2024年10月12日，在雨花外国语小学西善花苑分校开展了幼小科学衔接专题研讨活动。全区幼小科学衔接5对校〔园〕的分管领导、局部骨干老师40余人参加了线下教研，100余人参加了线上学习。本次活动围绕“照顾儿童适应，支持儿童学习”的主题，展示了2节研究课和2个专题讲座，拉开了雨花幼小科学衔接结合教研的序幕，受到市区教育局领导、教研室领导和我区广阔老师的一致好评。8、2024年11月23日，在雨花外国语小学南站校区开展了“幼小衔接——启程课程的理论与考虑”的研训活动。区普教科副科长孙桂华，雨外小集团校总校长李维斌，雨外小南站校区校长孙立平、副校长马敏以及局部小学和幼儿园的领导、骨干老师近50人参加了线下教研，200余人参加了线上教研。本次活动展示了1节幼儿园大班的课，2节小学数学课和1个专题报告，对幼小科学衔接的课程与施行、教学与方式进展了深化的讨论。11月26的《南京晨报》以《这所小学承办的教研活动专攻“幼小”衔接》为题报道了本场结合教研活动，产生很好的社会效益。9、2024年12月14日，雨花实小善水湾分校和雨花实幼善水湾分园结合举办了雨花台区“幼小衔接有效衔接”专题研讨活动，全区幼小科学衔接结对试点园校的领导和骨干老师代表参加了线下教研活动，200余人参加了线上结合教研活动。本次活动主题明确，内容丰富，分三个环节：一是课例展示，1节幼儿园的《金锁银锁》科学课，2节小学数学课；二是沙龙研讨，结合课例从“数”和“形”的方面详细阐述如何施行有效衔接，如何让思维进阶；三是研讨及专家点评，听课老师发言后，西善花苑幼儿园园长宛正研对本次活动做了细致、深化的点评。最后，区老师开展中心教研室小学主任赵贵龙对本次活动作了总结，并赋诗一首：善幼善小携手研，金锁银锁引笑颜。人数识形思维展，幼小衔接永向前。2024年12月15日