原创24时记时法公开课教案

《24时记时法》教学设计教学目标：1.知道一天是24小时，能用“24时记时法”和“普通记时法”表示一天中的某一时刻，并能正确进行两种记时法之间的转换。2.联系生活实际，注重整体建构，通过对钟面记时方式的集中探讨，在对比中凸显两种记时法之间的关联，并借此强化学生对24时记时法的意义理解。3.通过形象化的素材、启发性的联想和开放性的活动，让学生体会时间的流动以及用有限表达无限的数学思想，相机进行珍惜时间品德教育。教学用具：视频、课件，卡纸等教学过程：课前谈话，了解一天24小时同学们，春天已经悄悄地来到我们的身边，瞧，他也来到我们的课堂，告诉我，你从视频中看到什么了？生：小河师：一条什么样的小河？生：静静流淌的小河师：是呀，青青的草地旁一条缓缓流动的河流，同学们，其实在我们的身边也有一条看不见的河流，它在悄悄地流逝，一去不复返，但对我们每个人来说非常珍贵的，你们知道那是一条什么样的河流吗？生：时间师：没错，是一条时间的河流，如果老师用这条直线加上箭号代表向前流动的时间河流，那么，我们生活的每一天就是时间长河中的一小段，（师在黑板上画一条直线，并截取一小段，标上一天）一天0时24师：如果这一天是今天，那么前面一小段就是（昨天），后面一小段是（明天），对，在时间的长河中，每一天都是其中的一小段！师：既然谈到了一天，那你们知道一天有多少个小时呢？生：24小时师：那么一天24小时又是从什么时候开始的呢？比如说今天是从什么开始的呢？生：12点。生：1点师：看来这问题把大家难住了，不过没关系，我们一起来看段视频（点击视频），兴许我们就能知道答案师：很熟悉吧，谁来说：一天是从什么时候开始算的？生：12点师：这是什么时候的12点呀？生：夜里12点师：新的一天都是从夜里12时的开始，我们也叫做0时（点击课件），再在黑板上标：0时，24），一天从0时一直走到24小时，一天就结束了，接下去新的一天又开始了，对不对？二、研究如何记录一天24小时师：那这个0时我们通常在干嘛呢？生：睡觉师：没错，我们都是在睡梦中迎新的一天，现在我们就一起看着钟面回顾一下，我们都是怎么度过一天24小时的？（课件，配音）师：第一圈转完后，问：一天过完了嘛？好，我们接着----现在一天过完了嘛，是的，一天24小时，钟面上的时针需要转几圈？师：好，我们一起来看一下，第一圈是从：0时走到1时，再走到2时、一直走到12时，（课件）第二圈又12时从1时，在走到2时，一直走到12时。师：看来同学们对一天24小时并不陌生呀，为了能更好的给同学们上课，周老师昨天在这个点（钟表）把课件制作出来，你们知道我是在什么时候完成的吗？生1：上午10时，晚上10时（板书：上午10晚上10）生2：10时师：咦，第一圈里有个10时，第二圈里的也有个10时，那你说的是哪个10时，我们无法确定了是吧？弄不清楚是哪个时间了？师：那通常情况下，第一圈里的10时是一天的什么时候？生1：上午10时那第二圈里的10时呢？生2：晚上10时师：好，老师板书：早上10时，晚上10时，如果周老师说：早上10时完成，那你们清楚是那个10时吗？那他还会更第二圈里的10时混淆吗？师：看来呀，加上早上，晚上这些表示时间的文字，就能把一天的某个时段表达清楚，我们把这些表示时间的文字叫做“时间词”，师：我们中华的文字博大精深，还有很多时间词，我们一起来看看（课件）“、：通常情况下从第一圈的1时开始到4时，我们成为凌晨，5时到7时天亮了，我们成为早上，8时到11时成为上午，12时成为中午，第二圈的1时到6时我们成为下午，7时开始天完全黑了我们成为晚上，12时成为夜里。师：像这样使用时间词来记录时间的方法，我们把它叫做“普通记时法”，板书（普通记时法），大家能说说它的有什么特点呢？生：用了时间词生2：只用了12个数字师相机板书：普通记时法：时间词+12以内的数字师：同学们，用普通记时法记录一天时间，一定要使用什么？一旦忘记说时间词，会怎样？生：弄不清楚师：那有没有更简便的方法来记录这一天的时间呢？生：可能会说：下午1点，可以说成13时，师：为什么叫13时呢？是在哪个12时的后面？（中午12时），那下午2时呢？下午3是呢？哦，我明白你的意思了，从下午时开始就不用钟面的数字，我们自己创造出新的数字，这样一来就不会有数字重复了，你们觉得他说的这个方法可行吗，好，那我们一起看钟表试试（课件师：好，开始第一圈，从0时开始走到中午12时，钟表上的数字有变吗？师：接着从中午12时开始走，还能用钟表上的时间吗？那用什么表示？(刚才那个同学说用什么来着？)，为什么用13，接着2时呢？一直说到24时（走到12时一天就结束了，师：咦，这样一来一天24小时也表示出来了，对吧，每个数字有重复吗？还要用时间词加以区分吗？我们一共用了多少个数字？师：那我们应该给新朋友取个名字？大家觉得叫什么好呢？（为什么叫24时记时法？）（用了24个数字）师：是的，在数学上，我们就把这种方法叫做“24时记时法”(板书课题：24时记时法)。师：大家说说24时记时法它有什么特点？（师：板书：24时记时法24以内的数字）三、两种计时法的比较师：通过大家的努力，我们学会了2种不同的记录了时间的方法，一种是（课件，对比图）？另一种是？请大家认真对比这两种记时方法一下，你有什么发现？师引导：看生说：一种要时间词，一种不用（追问：谁要时间词，谁不用时间词）生：数字一样（追问哪里的数字一样：中午12时前，那12后的数字怎样？）生：师：那两种记时法之间有什么联系？（一、以中午12时为分界点，中午十二点以前数字不变，去或加时间词中午12点以后数字要加12，或加时间词-12）师：小结：普通记时法要加时间词，数字都是12以内的数24时记时法不用时间词用了24以内的数字，以中午12时为分界点，师：看来大家对两种方法的特点分的很清楚，那么刚才的上午10用24时记时法怎么说？晚上12呢？四、练一练师：其实呀，在我们生活中，不管是普通记时法还是24时记时法，都是我们人类根据自身的需要而创造出来，你瞧，他们来了（课件）看看谁的眼力好，能一眼就看出用的是那一种记时法？师：说说这是什么记时法，你是怎么看出来的这个呢？师：他们之间的最大区别就是有没有？------时间词师：那如果转换成24时呢？转换成普通呢？师：看同学们学的这么认真，，小明也想考考大家，所以把他周末的一天的活动拍下来了，请看，你用24时记时法把表示下面的时间吗！你是怎么想？学习时间离不开钟表，可是呀老师这里有几个钟表坏了，想请大家帮忙修一修（课件），他就藏在数学书52页，请大家打开，根据给出的时间，把时针画上！师：第一钟表谁来修，你说？为什么？（咦，钟表上只有12个数字，那怎么表示13时？大家看，时针都是指着1时，怎么两个时间不一样呢？）24时（24时就是夜里12，也叫0时，这既是一天的结束，也是新的一天的开始）4、除了在生活中，我们离不开24小时，我们的身体也跟24时息息相关（课件）五、总结师：在这里老师希望我们大家都能做一个珍惜时间的有心人，最后：我们一起来读读鲁迅先生的一句名言，与大家共勉：（课件：齐读）板书设计：24时记