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文档简介
《猫》教学设计教材版本语文人教（版本）年级七年级下册课型说读课课时第一课时授课地点连江县黄岐中学七年1班授课时间2016年5月20日上午第3节授课者连江县琯头中学陈松林教学目标知识与能力：培养体会作者思想感情，多角度理解文章的主旨。过程与方法：在说读中师生互动、生生互动。情感、态度、价值观：学习作者同情、垂怜弱小的思想感情，交给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事规定。教学重点感知情节，体味作者思想感情。教学难点多角度理解文章的主旨。生情分析七年级学生正处于独立思维的重要发展阶段，不喜欢被动接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲都有所提高，与此同时学生已经具备一定的分析、理解、审美、筛选信息的能力及口头表达的能力。但是，对于七年级学生来说，他们语文基础较为薄弱，缺乏良好的观察生活的习惯，缺少生活阅历和对生活的体验，部分学生没有形成正确的家庭道德伦理准则，感情较为淡漠，难以深度体会文本，这需要教师点拨和引导。教材突破郑振铎先生的《猫》是—篇寓意深刻、感情真挚的散文，文章运用朴素的文字，生动传神地记叙了三只猫的故事。学习本文时，重点在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情，理解故事中所包涵的深刻哲理。因此在教读本课时，我旨在通过猫的故事和“我”的情感这两条主线，来引导学生创造性、多角度理解文章的深刻内涵。因此，教学时通过“说猫——说人——说文”这三个环节展开。课前自主预习1.自读课文，利用工具解决课后生字词语。2.完成导学案。教学流程（第一课时）教学板块教学内容个体学习清单设计目的（一）课堂导入1.由宠物导入。学生介绍自己养宠物的故事，述说其中的快乐和难受。学生叙说养宠物的乐与悲，为课堂进程做铺垫，也奠定课堂的民主氛围。2.由猫的图片导入课题。感知猫的可爱吸引学生注意，激发学生学习乐趣。（二）说猫——说情节1.用一句话概括课文内容。学生概括课文主要内容。引导学生整体感知，指导学生概括事件方法。2.学生认真浏览课文，标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容，填写表格。学生通过圈点勾画，了解三只猫的来历、外形、性情、地位和结局。引导学生具体掌握文本内容，真切感知文本的情节。（三）说人——道情感1.养猫给作者带来了哪些快乐或好处呢？学生从文中寻找相关句子，并朗读。引导学生感受作者的情感。2.找出作者因失猫而产生沉痛心情有关的句子。学生从文中寻找相关句子，并朗读。3.请从情感角度理解下列句子：①自此，我家好久没有养猫。②自此，我家永不养猫。学生思考、讨论，阐述自己的理解。引导学生掌握品味、理解语言的能力，进而更真切理解作者的情感。（四）说文——悟主旨请从作者的角度或“可怜猫”的角度，说说本文的主旨是什么？学生小组合作，讨论文章的主旨。拓展文本内容，培养学生创新能力。（五）小结以总结主旨为结学生聆听复习、巩固（六）作业布置（两
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