《形形色色的背景》公开课课件

《形形色色的背景》公开课课件一、导入

1、播放视频：视频中呈现了多幅背景图片，包括自然风景、城市建筑、历史文物等。

2、提问：这些背景有什么特点？你们知道这些背景都是在哪里拍摄的吗？

3、引入课题：今天我们要探讨的主题是“形形色色的背景”，我们将一起了解不同类型的背景及其在摄影、绘画等艺术作品中的应用。

二、新课导入

1、自然风景背景

（1）展示图片：展示一些自然风景背景的图片，如山脉、河流、森林等。

（2）特点分析：这些背景有哪些共同点？它们都是大自然的杰作，具有原始、自然、神秘的特点。

（3）应用探讨：这些背景在摄影、绘画中常常被用来表现人与自然的和谐关系，传递大自然的美感和神秘感。

2、城市建筑背景

（1）展示图片：展示一些城市建筑背景的图片，如高楼大厦、桥梁、雕塑等。

（2）特点分析：这些背景有哪些共同点？它们都是人类文明的产物，具有现代、规整、壮观的特点。

（3）应用探讨：这些背景在摄影、绘画中常常被用来表现城市的繁荣和现代化，传递现代都市的气息和氛围。

3、历史文物背景

（1）展示图片：展示一些历史文物背景的图片，如古建筑、文物、壁画等。

（2）特点分析：这些背景有哪些共同点？它们都是人类历史文化的遗产，具有古老、珍贵、神秘的特点。

（3）应用探讨：这些背景在摄影、绘画中常常被用来表现历史事件的沧桑变化，传递历史感和文化价值。

三、案例分析

1、展示作品：展示一幅摄影作品，画面中是一位少女站在一片麦田中，远处的天空中飘着几朵白云。

2、背景解读：这幅作品的背景是什么？这个背景传递了什么样的情感和氛围？

3、创作思路：如果你要拍摄一幅类似的照片，你会选择什么样的背景？你会如何运用光线和色彩来突出人物和主题？

4、学生讨论：分组讨论，分享自己对于这个案例的看法和想法。

5、教师点评：总结学生的观点，强调背景在摄影作品中的重要性，并鼓励大家在日常生活中多观察、多思考、多实践。

四、课堂互动

1、展示一些背景图片，让学生迅速判断这些图片属于哪一类背景（自然风景、城市建筑、历史文物）。

2、请学生分享自己拍摄过的一些有趣的背景照片，并解释为什么会选择这个背景。

3、邀请学生现场拍摄一些照片，并请其他同学评价这些照片的背景选择是否合适。

4、通过互动环节，让学生更加深入地了解不同类型的背景及其在摄影中的应用。同时也可以通过互相交流和学习，提高学生的观察力和审美水平。

五、小结与作业布置

1、总结不同类型的背景及其在摄影、绘画等艺术作品中的应用。重点强调背景对于突出主题、增强情感表达的重要性。

2、布置作业：课后请学生自行拍摄一组照片或者绘制一幅画作，要求选择合适的背景来表现一个主题或者故事情节。下节课将展示学生的作品并进行交流与评价。《71关爱他人》公开课课件公开课课件《71关爱他人》公开课课件

一、背景分析

“关爱他人”是人与人之间一种美好的情感，是人类社会中一种宝贵的道德品质。通过学习，学生将懂得什么是真正的关爱，并学会在日常生活中如何去关爱他人。这对于学生形成良好的道德品质、构建和谐社会具有重要的意义。

二、教学目标

1、知识目标：让学生了解关爱的含义，知道如何去关爱他人。

2、能力目标：培养学生关爱他人的意识和能力，让他们学会在日常生活中去实践关爱他人。

3、情感目标：让学生感受到关爱的力量，体验到关爱他人的快乐和幸福。

三、教学内容及重点难点

1、教学内容：

（1）关爱的含义及表现形式；

（2）如何去关爱他人；

（3）关爱的力量及实践方法。

2、重点难点：

（1）重点：让学生理解关爱的含义，学会如何去关爱他人。

（2）难点：让学生认识到关爱的力量，并能够在日常生活中实践关爱他人。

四、教学方法及手段

1、教学方法：采用多媒体教学，结合讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种方式进行教学。

2、教学手段：通过PPT演示、视频播放、小组讨论等方式进行教学。

五、教学步骤及时间安排

1、导入新课（5分钟）：通过播放一段有关关爱的视频或故事，引导学生进入本课的主题。

2、学习新课（30分钟）：讲解关爱的含义及表现形式，并通过案例分析让学生了解如何去关爱他人。同时，通过小组讨论的方式，让学生自己思考并总结出关爱的力量及实践方法。

3、巩固练习（10分钟）：让学生通过小组讨论的方式，探讨自己在日常生活中如何去关爱他人，并分享自己的经验和感受。同时，教师可以通过一些实际案例进行分析和点评，帮助学生更好地掌握关爱他人的方法和技巧。

4、课堂小结（5分钟）：对本课内容进行总结和回顾，让学生再次明确关爱的含义及实践方法。同时，鼓励学生将在本课中学到的知识和技能应用到日常生活中，真正做到关爱他人。《商山早行》公开课课件一、导入新课

唐代有位大诗人，名叫温庭筠。他的诗极富画意，色彩丰富，常常以别具一格的选词定格，给人留下极深的印象。他有一首诗《商山早行》，非常著名。今天我们一起来学习这首诗。

二、整体感知

1、播放配乐朗诵

要求：注意停顿、语调、语速，同时思考以下问题：

（1）诗的感情基调是什么？

（2）诗中写了哪些景物？

2、学生讨论后回答

（1）诗的感情基调是悲凉。

（2）诗中写了鸡声茅店月、人迹板桥霜等景物。

3、讲析：这首诗的作者是唐代诗人温庭筠，写的是深秋的黎明，一个赶路的行人，离开客店时在初阳照耀下，走过一座木板桥的清霜。这境界多么清冷，气氛多么凄清。

三、深入研读

1、诗中哪些词句能紧扣“早行”来写？

2、学生思考后回答。

3、讲析：“鸡声茅店月，人迹板桥霜”。鸡声初鸣，茅房的上方已经有了晓月当空；足迹凌乱，木板桥上早已结满寒霜。前一句中写早行情景，已暗点题目；后一句中“人迹板桥霜”纯用名词组成常见者概括的诗句作进一步的渲染。“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”，这六种形象融为一体，有声有色，有景有人，描绘出一幅“早行图”。虽是深秋时景，却无半点悲叹凄惨的痕迹，但见早行的辛苦。真是难为了赶路的人！“足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。”（《观刈麦》）可见，“早行”之早，与“趁朝”有关；“早行”之苦，与“趁朝”有关；那么，“早行”之图，也就略去了趁朝上路时“旅途”的情景。因此，在“鸡声茅店月”之后，诗笔一转，写出“槲叶落山路，枳花明驿墙”。两句之中，点到了两三种植物：枳花、槲叶、驿墙。这显然要算相关的描写最为简略的一种。“槲”，是有乔木；这里的“叶”，当指槲树的落叶。“枳”，是灌木；枳树也称臭橘，花白色。这“驿墙”，该是驿舍的围墙。明，当指曙光照亮。起来看意思应是：槲树的叶片纷纷地掉落打扫满地的黄叶堆积在山路的两旁枳树开花了，驿墙被淡白色的枳实花照亮了。这里没有明写“人迹”，但诗人以枳花照亮驿墙暗示出人于“早行”中的存在。自然景色因有了人的活动而隐含着诗意的美。开头两句看：鸡声茅店的月是赶路人的伴侣；枳花明驿墙的晨曦又将陪伴行人去远行。所以这句诗里着一“早”字，确是恰到好处地描绘出了深秋黎明的特定时令和景物气氛。有声有色，形神兼备地表现了“早行”的特定内容。虽然用语平易、未用任何形容词和比喻语，但将这六种形象连缀在一起却能收到这样的艺术效果。有声有色地表现了深秋黎明的特定时令和景物气氛一个生动的“早行”图跃然纸上。

四、品味语言

1、思考：“人迹板桥霜”、“槲叶落山路”、“枳花明驿墙”这些句子是怎样扣题的？

2、讲析：“人迹板桥霜”，紧承首句末句“茅店月”而来。鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余辉；足迹凌乱，木板桥覆盖着早春的寒霜。“人迹”，足印也。“人迹板桥霜”，并非眼中之景而是意中之景。所以读到此处就会想起前面所写的“鸡声茅店月”。说“霜”，自然届时很早；说“人迹”，自然是人已离店；望茅店残月尚在而人已远离其境了。这一句是写“早行”的典型情境。“槲叶落山路”，“槲叶”者，“槲树之叶”也。幼儿园公开课中班语言《问路》配套课件活动目标：

1、感知故事内容，理解故事情节。

2、体验小猫的情感，懂得帮助别人快乐自己。

3、能根据故事情节的发展初步学会自发的关心帮助别人。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

多媒体课件、小动物的头饰、奖牌。

活动过程：

一、导入活动，激发兴趣。

今天老师带小朋友去一个好玩的地方，来，跟上喽！（播放音乐）

到了，到了，看看这是哪里？（动物园）动物园里有很多小动物，看（图片），这是大老虎，这是小猴子，小兔子蹦蹦跳跳的来了。小松鼠爬上了树。还有一个小猫没有来，它家离动物园很远很远，要走过一条很长很长的路才可以到动物园，小猫不会走，它是怎么来的？（幼儿自由说）小猫是不是像小朋友说的那样走过来的呢？老师带来了小猫的故事你们想不想听？（播放音乐）

二、观看多媒体课件，初步感知故事内容。

1、谁来帮助小猫了？小动物又是怎么帮助小猫的？小猫到没到动物园呢？请小朋友看一段故事。（播放课件一遍）谁来帮助小猫了？（小兔子、小松鼠、小猴子、大老虎）小动物又是怎么帮助小猫的？（小兔子拿树叶给小猫坐、小松鼠拿坚果给小猫吃、小猴子给小猫画地图、大老虎背小猫一段路）小猫到没到动物园呢？（到了）

2、老师出示图片讲述一遍故事。

刚刚我们小朋友和小动物一起帮助了小猫，小猫很感谢我们小朋友也感谢所有的小动物。你们看小猫到了动物园多高兴啊！（出示小猫高兴的图片）我们一起和小猫高高兴兴的玩吧！来和小猫还有所有的小动物照张相吧！（咔嚓）（出示和小动物的合影）三、体验情感并大胆表达。

3、你们帮助了小猫心里感觉怎么样？（高兴）帮助别人会快乐自己这是多么美好的事啊！在我们的周围还有许多需要我们帮助的人和事，让我们一起去帮助他们吧！想一想你们帮助过谁？是怎样帮助他的？（启发幼儿大胆表达）附：故事《问路》有一天早上，小猫给妈妈请了假，然后高高兴兴的背着书包去上学。因为路程太远了小猫累的满头大汗气喘吁吁的，肚子也饿的咕咕叫。这时迎面走来一只小白兔，小白兔看见小猫累得直喘气就急忙跑过去把一串树叶送给小猫说：给小猫坐吧。小猫说：谢谢你小白兔。说完小白兔就走了。小猫继续往前走，看见一只小松鼠从树上跳下来手里拿着一个坚果送给小猫说：给小猫吃吧。小猫说：谢谢你小松鼠。吃完坚果小猫继续往前走。走着走着看见前面有一条小河挡住了去路，小猫愁眉苦脸的自言自语说：这可怎么办是好呀！突然从树上跳下一只小猴子，手里拿着一张地图对小猫说：看地图上写这段河是没有的，肯定有别的路可以到达动物园。于是小猫告别了小猴子继续往前走果然走到了动物园。公开课课件促织》课件标题：公开课课件促织

一、引言

促织，作为一部卓越的古代短篇小说，以其深刻的讽刺意味和细腻的心理描绘，深深吸引着读者。本次公开课旨在通过分析《促织》这部作品，探讨其背后的社会现象和人性展示。

二、作者及作品背景介绍

《促织》是清代文学家蒲松龄所著，创作于清代康熙年间。蒲松龄以其卓越的文学才华，借由促织这一微小生物，展示了广阔的社会画卷。

三、促织的主题分析

《促织》以促织为线索，讲述了一个受欺凌的弱者转变为胜利者的故事。通过分析，我们可以看到作者对封建社会的深刻批判和对人性的深入挖掘。

四、人物形象分析

在《促织》中，人物形象塑造丰满且各具特色。主角成名、次子以及官吏的刻画，生动地展现了封建社会不同阶层人物的生活状态和心理活动。通过对人物的分析，我们可以更深入地理解作品中的社会现象和人性展示。

五、艺术特色及语言风格分析

蒲松龄在《促织》中运用了丰富的艺术手法，如心理描绘、讽刺、对比等。其语言风格简洁流畅，字里行间充满诗意。通过对这些艺术特色和语言风格的分析，我们可以更好地领略作者的文学才华和作品的艺术魅力。

六、结语

通过对《促织》的分析，我们可以更深入地理解封建社会的种种弊端以及人性的复杂性。希望通过本次公开课，能够帮助大家更好地理解和欣赏这部卓越的古代短篇小说。《百分数的认识》公开课课件一、引入

1、同学们，你们知道吗，数学王国里有一个神秘的家族，他们的名字叫百分数。今天，我们要一起走进这个神秘的家族，认识一下他们。

2、在我们的生活中，百分数是无处不在的。比如，我们经常听到新闻里说：“今年经济增长了百分之几。”、“某公司的股票价格下跌了百分之几。”等等。这些百分数究竟是什么意思呢？今天我们就来一探究竟。

二、百分数的定义

1、百分数是一个数与100的比值，通常表示为百分号（%）。例如，50%表示0.5，200%表示2。

2、百分数是一种特殊的分数，它只有一种形式，即百分号（%）。例如：50%、75%、230%等。

3、百分数的分子可以是整数、小数或分数，但分母只能是100。例如：25%（读作百分之二十五）、75%（读作百分之七十五）、50%（读作百分之五十）等。

三、百分数的应用

1、折扣：在商业中，百分数经常被用来表示折扣。例如：80%（读作八折）表示打8折。

2、利率：在金融领域，百分数被用来表示利率。例如：年利率为5%（读作百分之五）表示每年支付5%的利息。

3、增长率：在统计学中，百分数可以用来表示增长或减少的比例。例如：今年经济增长了5%（读作百分之五）表示今年的经济比去年增长了5%。

四、练习与巩固

1、请同学们试着回答以下问题：（1）一件衣服原价为100元，现在打折后卖90元，请问这件衣服是打了几折？（2）银行的一年期存款利率为1.5%，如果将100元存入银行，一年后可以得到多少利息？（