卖报歌教案 公开课教学设计

课题《卖报歌》课时：两课时年段：三年段教学目的：1、通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。2、指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。3、通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活教学重点：通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。教学难点：1、感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。

2、前八后十六节奏的正确演唱。教学准备：多媒体课件

钢琴教学过程：组织教学师生问好听辨音区律动听音模唱、视唱导入新课师：“每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？”（国歌）“你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？”（聂耳）

1、

认识了解聂耳。（课件展示聂耳图片，学生讲解自己搜索的资料）

2、师小节并介绍《卖报歌》创作背景总结：人民音乐家聂耳原名聂守信在他短暂的一生创作了无数首激人奋进的歌曲，大多深刻地反映了当时劳动人民的思想感情，准确地塑造了劳动群众的音乐形象。在抗日救亡运动中，的这些歌曲，产生了广泛深远的影响。他的代表作有《》、《》、《码头工人》、《》，《》、《毕业歌》、《》、《卖报歌》、《》等。其中《卖报歌》是音乐家在二十世纪三十年代为我们少年儿童创作的一首脍炙人口的儿童歌曲，这首歌曲还有个小故事。大家想挺听么？学习歌曲《卖报歌》

1、播放歌曲，让学生感受音乐旋律。

师：今天让我们一起来学习这首《卖报歌》，先听一听。

师：这是一首大家很熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？……（活泼、欢快、优美、跳跃。）

学生自由讨论、发言。师范唱全曲，学生击2拍子伴奏提问歌曲节拍和节奏特点：2/4拍强、弱自主学习（出示课件：预习歌曲的节奏及曲谱）2/4

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，视唱旋律1、提问歌曲有几个乐句？怎么划分？2、带生跟琴声视唱3、旋律音符有什么特点？（五声音阶简介）7、填词歌唱1、再次聆听歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱）2、学生跟琴声试着歌唱全曲（提示注意歌曲的音乐情绪）

3、问题：“这首歌曲描写的内容是小报童上街卖报的悲惨痛苦的童年，为什么用这么欢快活泼的情绪来表现歌曲？”小报童是孩童，他天真浪漫小报童是个活泼乐观的孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的（那句可以看出？）小报童乐观的精神，对未来充满希望，虽然现在生活很痛苦，但是对未来有信心，充满了希望分男女生接唱歌曲分团队接唱歌曲全体齐唱全曲（跳跃有弹性的歌唱）分团队设计表现歌曲1、师问：“这三段歌词向我们展示了小报童卖报生活的三个画面，如果老师此刻给你们一支彩色的画笔，你们会给这三段歌词图表涂上怎样的情绪色彩呢？”2、生回答1段黄色、橙色、红色（活泼乐观）2段灰色（情绪低落、难过）3段棕色—黄色、红色（痛苦-激动、希望）3、师小节：“这首歌曲三段歌词的旋律是相同的，都是表现的情绪色彩却是各有不同，你们想想看我们应该采用什么样的方式表现这三段情绪不同的歌词？现在请各个团队展开讨论，来设计合适的速度和力度演唱歌曲的三段歌词，表现报童不同的心情。表现形式可自由选择。”）团队讨论设计用不同的力度、速度演唱歌曲。团队排练，师巡视指导分团队展示师生点评教学小节、下课同学们，我们今天在这里认识了人民音乐家聂耳，还演唱了他为我们少年儿童创作的歌曲《卖报歌》，通过歌曲的演唱，让我们体会到当年的小报童苦难的童年。而今天大家今天能坐在这宽敞明亮的教室内唱歌学习，回到家里总有爸爸妈妈或爷爷奶奶的温暖的怀抱，和百般的呵护，相比下大家说自己幸福吗？所以我们要好好学习珍惜今天的幸福生活，好好学习天天向上，你们说对么？

分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪

1、学习第一段要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段

①从哪一句可以看出小报童是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？②如果你是小报童，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）

2、演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象①小报童卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）②应该有什么样的声音和速度来演唱？3、演唱第三段，最后一句全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。

①面对苦难生活的小报童渴望着什么？（幸福、光明）②她的心情怎样？（激动的、兴奋的）③应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(慢、弱--快、激动的声音)

名字由来（耳朵的故事）聂守信年轻的时候，对音乐特别敏感。大家都说，只要能从耳朵进去的，都能从他嘴里唱出来。久而久之，大家都叫他“耳朵”。一次联欢会上，聂守信不但能表演舞蹈，模仿各种人说话，而且还能让两只耳朵一前一后地动，这是一般人很难做到的，大伙儿都被逗得大笑起来。总经理给聂守信送礼物，并称他为“聂耳博士”。聂守信笑着对大家说：“你们硬要把一只耳朵送我，也好，四只耳朵（“聂”的繁体字“聂”）连成一串，不像一个炮弹吗？”从此，聂守信改名为聂耳。课题《卖报歌》课时：一课时年段：三年段教学目的：1、通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。2、指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。3、通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活教学重点：通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。教学难点：1、感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童象。2、前八后十六节奏的正确演唱。双语单词：quarternote四分音符教学准备：多媒体课件

钢琴教学过程：一、组织教学1、师生问好2、听辨音区律动二、听音模唱、视唱三、导入新课

1、

认识了解聂耳。（课件展示聂耳图片，学生讲解自己搜索的资料）

2、师小节并介绍《卖报歌》创作背景学习歌曲《卖报歌》、1、播放歌曲，让学生感受音乐旋律。

师：这是一首大家很熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？……（活泼、欢快、优美、跳跃。）

学生自由讨论、发言。2、师范唱全曲，学生击2拍子伴奏3、提问歌曲节拍和节奏特点：2/4拍强、弱4、自主学习（出示课件：预习歌曲的节奏及曲谱）2/4

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||5、按节奏朗读难点节奏歌词（出示课件：响板打节奏。）

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，6、视唱旋律①、提问歌曲有几个乐句？怎么划分？②、带生跟琴声视唱③、旋律音符有什么特点？（五声音阶简介）7、填词歌唱①、再次聆听歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱）②、学生跟琴声试着歌唱全曲（提示注意歌曲的音乐情绪）

③、问题：“这首歌曲描写的内容是小报童上街卖报的悲惨痛苦的童年，为什么用这么欢快活泼的情绪来表现歌曲？”④、分男女生接唱歌曲⑤、分团队接唱歌曲⑥、全体齐唱全曲（跳跃有弹性的歌唱）五、分团队设计表现歌曲1、提问并回答三段歌词的情绪色彩1段黄色|橙色|红色（活泼乐观）2段灰色（情绪低落、难过）3段棕色—黄色|红色（痛苦-激动、希望）团队讨论设计用不同的力度