分类与整理 公开课教学设计

分类与整理——台江第五中心小学钱婷婷教学目标：引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据3在分类的过程中体验分类的结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。学情分析日常生活中分类的应用随处可见，学生也经常接触到，如：商场陈列商品、书店摆放书目要分类；垃圾站处理垃圾要分类；邮局处理信件要分类；学生归纳整理复习所学知识也需要分类。但学生在未学习本单元内容之前，并没有意识到先找到分类的标准再按同一标准或不同标准进行分类。因此，在本节课中，重点要通过多种活动，培养学生的观察能力、分析判断能力、操作能力，并达到综合运用以上几项技能，面对一些看似杂乱无章的物品，能根据自己的需要选好标准进行分类教学重点、难点1.教学重点：让学生体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法。2.教学难点：能够体会到单一标准下的分类结果是既定的，不可改变的。教学准备：课件，气球图片教学过程：课前活动：1、介绍教具2、闯关游戏103班的小朋友们好，我姓钱，今天钱老师将要和你们一起上一节数学课，这是我第一次给你们上课，听说103的孩子特聪明，我想考考大家，有信心接受我的挑战吗？第一关，请看大屏幕（播放不在同一起跑线的动物赛跑比赛）小兔、小猪、乌龟参加赛跑，呀！乌龟居然最先到达终点，所以这三只动物中，乌龟跑的最快，是吗孩子说不公平、那怎样才公平呢？（引导要站在同一条起跑线上）第二关比较小棒的长短1、出示两根不一样长的小棒，说说哪根比较长考不倒你们呀，不行，加大难度遮住两根不一样长的小棒，一高一低，猜猜哪根比较长为什么？揭示谜底，猜对了吗？两根小棒怎么放比较好比较（一端对齐）小结：我们在比较长短，高矮的时候，往往要一端对齐，这样才能更准确地做出判断通过刚才的闯关游戏，我发现103班的孩子们都有一颗聪明的脑袋，马上就要开始上课了，准备好了吗？上课！教学过程：创设情境1、看微课小红整理房间看完微课，你知道什么叫分类吗？学生找生活中的分类现象（1）小红就是用分类的方法把乱糟糟的房间整理得干干净净，你们在别的地方也见到过分类的现象吗？（2）课件展示生活中分类的现象我们一起去看看吧看了，听了这么多分类的现象，现在你们知道为什么要分类了吗？师：在生活当中，人们往往需要通过分类使很多乱糟糟的东西变得井然有序，这就是分类的魅力所在二、整理统计1、收拾好了房间，小红终于可以去游乐园啦。课件：展示气球（配音：男：好漂亮的气球啊，一共有多少个呢？女：我们数一数吧。男：可是太乱了，有点数不清啊……师：大家有什么好办法吗？生：按颜色分和他一样的同学举个手那其他同学想怎么分生：按形状分师：可以吗？小朋友们可真了不起，想出了两种分类方法，先按哪种分呢，这样吧，我们先按照形状来分一分吧2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果请听活动要求按照形状分一分分好后数一数每种形状的气球有几个，记录下来老师给每桌同学都准备了跟上面一样的气球图片，就藏在信封里，下面同桌合作，马上开始（1）展示一堆堆的方法你能介绍下你把这些气球分成了哪几类分对了吗？（2）展示象形统计图你也来说说你把气球分成了哪几类采访两位同学：你觉得谁摆的更好（第二种摆的更整齐）教师引导学生比较并认识到这种方法不仅分了类还便于计数。师：看来大家对第二幅作品比较满意，仔细看，你觉得还有没有什么需要改进的地方吗？生：底端对齐师：一端对齐能让我们更容易看出谁多谁少，那老师把大家的想法展示在黑板上，刚才大家说底端要对齐，那我们就画一条线，就像运动员的起跑线，待会儿气球就从起跑线开始，从下往上摆，有了起跑线，还要定跑道呀，这第一列跑道是哪种形状的气球？第二跑道？第三？教师迅速分好气球大家看，通过这样分类，你能一眼看出哪种形状的气球最多吗生：圆形你怎么知道的（他最长）哦，他摆的最长，所以他肯定最多！咦，那葫芦形的气球和爱心型的气球摆的一样长，那他们就是一样多咯生：不对不对，葫芦形气球本身比较长那我要怎么调整比较好总结：看来我们在摆的时候不仅要一端对齐，还要一一对应刚才我们给气球分类，还把每种形状的气球的个数记录在了白纸上，看（4）展示表格记录数据的方法

教师画出表格线，帮助学生认识表格的第一行是气球的——形状；第二行是气球的——个数。（板书：形状，个数）（5）教师小结同学们不仅将气球进行了分类，还将他们整理成了图或表格，这就是我们今天要学习的分类与整理（板书）3、独立按颜色进行分类（1）刚才我们是按形状分的，还可以怎样分？分之前先要定一条起跑线学生动手按颜色分，（2）师生一起完成颜色分的表格图解决了，还有表格呢4、在对比中体会方才我们分的都是这些气球，为什么一会儿要整理成这样，一会儿又要整理成那样？使学生明白分类的标准不一样，分的结果也就不一样5呀！老师发现有一个气球（绿色圆形气球）忘记放进去了，快帮老师出出主意，这个气球应该放在哪呀？为什么？修改表格6小结今天你们都学会了什么？都有什么收获啊？教学反思：本节课设计的教学活动与学生的生活紧密相连。从帮小红整理房间，通过播放微课，能激发学生的热情，学生自然迅速地溶入其中。让学生找生活中的分类现象也是从生活实际出发，使学生体验将物品分类给我们生活带来的好处，体验到数学源于生活，用于生活。分类是数学的重要思想方法之一，新教材体现了分类与统计的关系，突出了分类是整理和描述数据的基础，因此本节课我重点要求学生在分类的基础上用自己的方式呈现结果，感受整理的过程，同时引导学生交流对比，为学生积累活动经验和数学经验打下基础。本节课还有许多不足之处，有针对的评价能有效拉动学生积极性，是组织教学一个很重要的部分，单纯的“你真聪明”“知道的请举手告诉老师”对学生的激励作用明显不足。其次是对要求的有效说明，我在讲课中应更加注意语言的