《除数是一位数除法的估算》教学设计教案及反思

教案系列《除数是一位数除法的估算》教学设计教案及反思教学内容：

义务训练课程标准试验教科书三班级下册第16页例2及“做一做”练习三第3、4题。

教学目标：

1、使同学体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。

2、引导同学依据具体情境合理进行估算，培育同学良好的思维品质和应用数学的力量。

教学过程：

一、创设情境，引出问题。

1、课本例2：李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？

2李思家4个月用电143度，平均每个月用电多少度？

二、独立思索，解决问题。

1、列式：12431534

2、请同学说一说算式的意思。

3学习估算方法。

（1）1243如何估算？

生1：1241202103＝40124340

生2：124＝120＋41203＝4043140＋1＝41

分析与比较：两种方法都准确，虽有微小差异，但都接近精确     值，不影响对问题的合理解决。

（2）同学独立估算：1434

生1：1431601604＝40143440

生2：1431201204＝30143430

引导同学归纳除数是一位数除法估算的一般方法：把被除数看成整百（整十）或几百几十（几千几百）的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。

三、联系实际进行估算。

1、每本笔记本3元，200元最多能买多少本？

2、185人的旅游团要在“阳光饭店”住宿，每4人一间，最少需要多少间？

第1题：

（1）同学独立列式估算2021_____。

生1：2021102103＝70202170最多能买70本。

生2：2021801803＝60202160最多能买60本。

生3：200＝180＋201803＝60203660＋6＝66最多能买66本。

（2）组织同学争论：你认为哪个答案合适？200元能估成210元吗？为什么？

（3）组织同学沟通：只有200元，估算时未能将200估大，只能估小。

第2题：

（1）同学独立列式估算。1854

生1：1852002021＝50185450最少需要50间。

生2：1851601604＝40185440最少需要40间。

（2）组织同学争论：你认为哪个答案合适？185能估成160元吗？为什么？

（3）组织同学沟通：已知有185人需要住宿，在考虑所需房间数时，应将185看成200，这样才能保证有足够的房间。。

四、引导同学说一说生活中应用除法进行估算的例子。

五、巩固练习。

1、做一做第1题。让同学思索：小白兔和小花猫的想法都对吗？为什么？

2、做一做第2题：估算同学独立履行。

六、全课小结，同学谈体会。

教学设计说明：

“能结合具体情境进行估算，并说明估算的过程”，是《数学课程标准》为同学提出的关于估算的学习目标。要落实这一目标，老师首先要充分熟悉估算在日常生活和工作中的广泛应用，熟悉估算对同学数感的培育具有的重要意义。在本课的设计中，我先创设情境，引出问题，让同学体会生活中许多问题的解答要用到除法估算来履行，理解除法估算是解决问题的重要工具。然后让同学依据已有的估算阅历，自己尝试着解决老师提出的问题，让同学对除法估算有一个建构的过程．紧接着让同学归纳除数是一位数除法估算的一般方法．在此基础上让同学面对具体情境进行估算，通过对买“笔记本”和、