2023年《将进酒》讲学稿 （教师版） 导学案(人教版高二选修)

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《将进酒》讲学稿（教师版）导学案(人教版高二选修)收拾教学目标：

1、控制本文的情感基调，通过朗读体味作品豪迈奔放的特点；

2、引导学生通过对诗句的鉴赏来控制的思想感情的变化；背诵全诗。

3、激发学生学习李白诗歌的兴趣，提高鉴赏诗歌的能力。

教学重点：理解本诗中诗人情感并控制其变化；背诵全诗。

教学难点：引导学生对诗中激愤的思想感情确实切控制。

教学设想：以教师为主导，学生为主体学生自主、合作探索的学习方式，突出教学目标。

教学主意：诵读引导法、探索议论法。

教学课时：二课时

第一课时

教学过程：

导入：故事在中国文学史上，诗与酒相从相随，中国诗人大多爱喝酒，且多半因“愁”而喝，怀才不遇，喝！功业未成，喝！离愁别绪，也喝！一言概之，就是生活不如意，喝酒！唐代天才诗人李白在这方面尤为突出，李白好饮也善饮，有杜甫的诗为证：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”（《饮中八仙歌》）李白嗜酒如命，狂放不羁，他不仅能饮酒，而且也善劝酒。这节课，我们学习他的一首劝酒歌--《将进酒》，感触他与酒的不解之缘。

一、解题：将：读音：“qiāng”。为“请、愿”的意思，《诗经卫风氓》中有“将子无怒”句。

“将进酒”意为劝酒歌。乐府旧题，相当于“劝酒歌”。内容多写饮酒放歌时的情感。李白能跳出前人窠臼，自创新意，李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。

二、背景：

跟谁喝酒呢？

注意课本解释，唐玄宗天宝三年（744），诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年（752）。距诗人离开长安已达八年之久。当初，他跟好朋友岑勋曾多次应邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三个好朋友登高饮宴，借酒放歌，抒发情怀。

三、整体感知

1、下面，先请一位学生为我们大家朗读一遍李白的这首诗。其他学生注意他朗读时的字音和节奏。

商议朗读中的问题，达到所有学生都能读准字音，读准诗句节奏，理解诗句的基本含义。

字音：朝(zhāo)樽(zūn)还(huán)岑(cén)烹(pēng)

馔(zhuàn)恣欢谑(zì)(xuè)径(jìng)裘(qiú)

情感：须读得酣畅淋漓，再现诗人狂放不羁的个性。须气势豪壮，又情感起伏较大。

2、学生自由放声朗读，揣摩：宴饮后的李白可能是一个什么样的形象？并说出你的根据是什么？

形象：大醉如泥，酣卧不起。

理由：他喝酒喝的太多。“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。”“将进酒，杯莫停。”“主人何为言少钱，径须沽取对君酌。”“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒。”

3、那么，教师又产生疑惑了：李白为什么要这么狂喝痛饮啊？从诗歌的内容里，你能找出缘故吗?（诗歌中的哪一句话扩散而鲜明的表明了这一缘故？）

①可能是朋友聚会--“酒逢知己千杯少”。

②“与尔同销万古愁”--也就是借酒消愁。

4、好友相聚，本来是人生快事；宴逢知己，更应该把酒言欢。李白却为何有违常情，不喜反愁呢？带着这样的问题，让我们一起把全诗朗读一遍，兴许能拨云见日。

四、诗意解析

【引言】我们知道，李白被排挤出长安，政治理想不得施展，心中难免烦闷。又根据课下解释:诗人此时已是年过50的老人。韶华已逝，怎不叫人感而生愁？诗人借着酒兴，淋漓尽致地抒发不平之气。本诗抓住一个“愁”字，由“愁”生饮，由“愁”引发感慨，在诗中的情感是如何围绕着“愁”改变的，又是一个怎样的变化过程？下面我们就来探索一下诗歌是怎样抒发诗人情怀的。

齐读诗歌第一节：“君不见黄河之水天上来……会须一饮三百杯。”

1、【提问】“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，描绘这样一幅景象要表达怎样的感慨？

【解析】我们中国人只要看到流水一去不复返，很天然就会想到时光的出现，诗人借“奔流到海不复回”引发“时光易逝”的感慨。这种“先言他物，而引出所咏之物”的手法在诗歌中叫“比兴”。

2、我们都知道黄河是发源于高山之中，那也就是“黄河之水山上来”了，却说“黄河之水天上来”不是毫无道理吗？

这里是使用夸张的手法，极言黄河奔腾而来的气势。

像这样的夸张手法，本诗中还有多处，如“朝如青丝暮成雪”“会须一饮三百杯”“斗酒十千”“五花马，千金裘”“万古愁”。比兴和夸张是李白诗歌浪漫主义风格的重要体现。

3、【提问】“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”中，诗人为何而悲？

【解析】看似借此“悲”头发白了，青春不再，其实，是由“青春易逝，人生短暂”引发“怀才不遇，功业未成”的感慨。

【小结】诗的开始运用比兴、夸张的手法，引发“时光易逝，功业未成”的悲凉之情，因“愁”而“悲”，感人肺腑。

“人生自得须尽欢，……会须一饮三百杯。”

4、【提问】这几句中，哪两个字明确表达了的感情？

【解析】“欢”“乐”

5、【提问】真的既“欢”且“乐”吗？这不是与“愁”不符吗？

【解析】这种“欢”与“乐”并不是发自内心的，正如李白说的“人生自得须尽欢”一样，李白却并不“自得”，可见这种“欢”并不发自内心，而是对心中“愁”的发泄而已，一种自我慰藉的方式。

6、【提问】“天生我材必实用，千金散尽还复来。”这句话体现了李白怎样的心态？

【解析】这两句话自古以来成为历史上不得志之人的自我慰藉的妙偶佳句，它给人以自信的能力，展示了李白自信积极、豁达积极的一面。

【小结】：人生是短暂的，何不趁此时光及时行乐，开怀畅饮，李白于此要展示其豪迈、洒脱的一面，宣传及时行乐的思想，但却在“乐”的言辞中贯通这“愁”情，巴望受重用之情溢于言表。

第二课时

齐读诗歌第二节：“岑夫子……与尔同销万古愁”(既然是把酒行乐，就不免举杯相劝。诗人呼告朋友，“将进酒，杯莫停”。而且长歌一曲，以抒心志。但诗人的情绪似乎并不痛快。就让我们来看看这几句劝酒词。)

7、【提问】“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”是诗人的真心话吗？体现了李白怎样的性格？（知识迁移：《梦游天姥吟留别》）

【解析】不是。“钟鼓馔玉”采用借代手法，代指豪门贵族的奢华生活，一个“不足贵”将李白对权贵蔑视之性格展示得淋漓尽致。“钟鼓”二句是全诗的主旨所在；也是仕途失意，志不得抒的恼怒之词。

8、“古来圣贤皆孤单，唯有饮者留其名”是真的在羡慕饮者还是另有所指？

另有所指。这是李白由自身的境遇，联想古今，对荒唐社会的恼怒嘲讽和痛彻总结。

9、【提问】“陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑”中，为何列举曹植呢？（知识迁移：曹植和他的《七步诗》）

【解析】用典列举曹植，是基于两者的共同点而来的：一样的才思灵巧，一样的遭人妒忌排挤。诗人此例是借曹植自比，表达怀才不遇的恼怒。

【小结】由悲转乐，但依然笼罩不了内心之“愁”，无论怎么慰藉自己也是无济于事，于是，随着酒的量饮，借着酒劲，李白爆发了，将自己对社会，对统治者的愤懑之情宣泄出来。

10、【提问】“主人何为言少钱，……与尔同销万古愁。”这几句展示了一个怎样的李白？

【解析】本来，李白是客人，但这后几句中，他喧宾夺主，看不出他客人的身份，甚至喝到总算，他无所顾及，居然要求主人“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”，把李白狂放不羁的性格展示出来。

【小结】面向着古来圣贤皆孤单的现实，诗人内心有太多的不满和不平。诗人的愤懑，加上酒劲的作用，总算走向狂放，这正是李白豪迈的一面，李白越狂放，心中的“愁”越是让人感触深刻，那种“借酒消愁愁更愁”的滋味，就像一坛陈年老酒之味更浓！

五、课堂总结

1、【写作技巧】：夸张、比兴、想象、用典等。

全诗紧紧围绕一个“酒”字，感情跌宕起伏：心痛--欢笑--愤激--狂放，而这所有的情感又都是基于一个“愁”字，因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激，也因愁而狂放失态。真是--“这次地，怎一个愁字了得！”

【提醒】聆听朗读录音，让我们对这首诗的诵读更好的控制，同时，更进一步增强对课文情感的理解。

2、读李白的这一首《将进酒》以及他的其他饮酒诗确实能让我们产生的审美感触，但李白的狂歌痛饮毕竟还是一种消极行为。杜甫在结识他之初就看出了这一点，曾赠诗给他，写道：“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄？”这种豪放不羁的洒脱一但与酒结缘是要以付出生命的健康为代