第11课《短文二篇》-统编版语文八年级上册

答谢中书书陶弘景

有人说：从前的时间过得慢，车、马、邮件都慢。因此崇尚君子之风的古人们在斟酌再三的书信中，言多怕自己不够矜持，言少怕不够表达情谊，字里行间中揖让进退之态尽显无疑。

鸿雁传书，翰墨情深，只言片语中也有别样的美……答复谢征，作者的朋友。中书，是谢征的官职。字玄度，陈郡阳夏(今河南太康)人。好学，善作文。信答谢中书书文体知识

又叫“尺牍（dú）”“信札（zhá）”，是一种应用性文体，多用来记事陈情。它的文学功能多种多样，可以抒情，可以写景，可以写私人化的事件，也可以谈论政事，还可以勉励后学等等。书陶弘景，南朝齐梁时期道教思想家、医学家。字通明，仕齐拜左卫殿中将军。入梁隐居句曲山（茅山）。梁武帝即位后多次重金礼聘，都不肯出山。但国家有重大事情却常常咨询于他，所以又被称为“山中宰相”作家简介我有数行泪，不落十余年。今日为君尽，并洒秋风前。——陶弘景性爱山水，每经涧谷，坐卧其间，吟咏盘桓。——《南史•陶弘景传》时代背景

南北朝时，政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，在自然中寻求精神上的解脱。他们在书信中常常描山绘水，表明自己的爱好，并作为对友人的安慰。谢中书给陶弘景写信说了什么？谢征奉梁王之命请陶弘景还朝为官，辅佐朝廷政事。读准字音节奏答谢中书书陶弘景山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓（tuí），沉鳞（lín）/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐以来，未复有/能与（yù）其奇者。山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。二读：读出对偶句式pián

源于汉末，形成并盛行于南北朝，

全篇以双句为主，讲究对仗整齐

常用四字句、六字句，故也称“四六文”。骈

文结合注释，读通大意。答谢中书书

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青翠竹林，四季都有。译文四季。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。译文晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕阳快要落山了。颓，坠落。消散指水中潜游的鱼。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。人间仙境。欲界，没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境界，这里指人间。仙都，神仙居住的美好世界。“欣赏”“领悟”指南朝山水诗人谢灵运，承袭祖父谢玄的爵位，被封为康乐公。这里实在是人间仙境啊。从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。译文

山川景色的美丽，自古以来就是（文人雅士）共同谈论的。巍巍的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。这里有

之美，你看，_________________________________。这里有________之美，你看，__________________________________________。本文描绘了山川之美，读过此文，你脑海中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用给出的句式进行描绘。例：这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增添了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。色彩搭配之美静景：山高、水清、岸美这里有色彩搭配之美，你看，两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。四季都有青翠的竹林。石壁五色交辉，又有青林翠竹，就如五彩锦缎上缀以碧玉翡翠，绚丽动人，美不胜收。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。晨昏变化之美这里有晨昏变化之美，你看，清晨的薄雾将要消散时，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这是一幅多么热烈欢快的晨景，又是一幅多么清静幽寂的暮景。动景：猿啼、鸟鸣、鱼跃为了将这些美景呈现给谢中书，作者用了哪些写作手法？动静结合动景：流水、猿啼、鸟鸣、鱼跃、五色交辉静景：高峰、石壁、青林翠竹高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。山水相映色彩配合晨昏变化动静结合仰视俯视视觉听觉四季之景晨昏之景自康乐以来，未复有能与其奇者。1.康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；2.自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜世人对秀美山水的无动于衷；3.“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期待与谢公比肩之意溢于言表。想一想，其中有什么言外之意？晓雾将歇夕日欲颓古义：消散今义：休息古义：坠落今义：颓废◆古今异义字词清单◆一词多义欲夕日欲颓实是欲界之仙都副词，将要名词，欲望、欲念自自康乐以来自非亭午夜分介词，从连词，如果《三峡》◆词类活用五色交辉名词用作动词，辉映◆成语积累呼之欲出夕日欲颓自始至终自康乐以来将要从万籁俱寂声色俱厉四时俱备全，都

同学们，书信，这种原始得有点唯美的表达心意的文学形式，这种“见字如面”“情深纸短”，带着体温的字里行间，正渐行渐远，慢慢地成为了一道古老的风景，沉淀在岁月的长河。但那些沉淀封存下来的精美书信，却历久弥新。也许，有时，我们亦可提笔成信，道一声：“望君展信开颜”，用笔翰墨香去勾勒我们的心，我们的情！寄语

记承天寺夜游苏轼作者名片字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，北宋文学家。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，同列“唐宋八大家”。其文汪洋恣肆，明白晓畅。诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。苏轼1037—1101苏轼号东坡居士，很多人或许并不知晓东坡这个别号的由来。苏轼因乌台诗案被贬黄州。初到黄州，苏轼生活困顿，黄州通判马正卿是他的故人，便从州府要来了已经荒芜了的五十亩军营旧地给他种。营地位于黄州的东坡，次年春天，苏轼于其上筑雪堂，题之曰“东坡雪堂”作《雪堂记》。

为什么他要取号为东坡居士呢?因为他很仰慕唐朝的诗人白居易，而当年，白居易贬谪四川忠州时，也曾在其地的东坡种植花木，并写下了不少闲适诗，《步东坡》为其中一首:“朝上东坡步，夕上东坡步。东坡何所爱，爱此新成树。”苏轼仰慕白居易，故自号曰“东坡居士”。“苏东坡”一名也由此名垂千古。苏东坡名号的由来背景链接宋神宗元丰二年（1079），苏轼因反对王安石新法而入狱，出狱后被贬为黄州团练副使，但有职无权，过了几年闲居生活。这篇平淡自然的小品文，就写于他被贬黄州的第四年。即“乌台诗案”初读课文——读准字音，读出节奏记承天寺夜游

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。wéixìnɡhénɡsuìyǔbǎizǎo初读课文——读准字音，读出节奏记承天寺夜游

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。本文句式、节奏与《答谢中书书》有什么不同之处？初读课文——读准字音，读出节奏本文句式、节奏与《答谢中书书》有什么不同之处？《答谢中书书》：句式整齐，多为四字一句，对仗工整，极

具节奏感，读来朗朗上口。《记承天寺夜游》：长短结合，富有节奏变化。再读课文——结合注释，读通文意记承天寺夜游

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好，动人游兴）于是我高兴地起来走到户外。译文在今湖北黄冈南。想要门高兴的样子念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。作者的朋友，当时也贬官在黄州。考虑，想到。共同，一起。院子里。于是译文想到没有与我共同游乐的人，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在院子里散步。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。大概是。形容水的澄澈。均为水生植物。译文院子里的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。只是。语气词，相当于“罢了”。译文哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。研读课文，赏景悟情1.细读文章，梳理夜游事件及作者的情感变化。苏轼夜游事件：时间：元丰六年十月十二日夜地点：承天寺人物：①________________原因：月色入户，想邀人共同游乐事件：②________________心情：见右图“作者的情感变化”苏轼、张怀民庭院赏月心情起行为乐者念无与亦未寝怀民于中庭相与步闲人孤独惊喜③____④____复杂事件欣然喜悦研读课文，赏景悟情2.本文虽文字简约，但其中写景的句子历来被人称为“天成佳句，美妙绝伦”。那么文中有哪些句子写景？庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。这一句描写的是什么景物？月色“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”3.前人点评此句，谓其“无一月字却无处不见月光”。请谈谈你对这一点评的理解。赏读月景，游空明境界鉴赏角度：修辞、动静、正侧、情景……43“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”3.前人点评此句，谓其“无一月字却无处不见月光”。请谈谈你对这一点评的理解。（1）比喻修辞。作者用“积水空明”比喻庭院中月光清澈透明；用“藻荇交横”比喻月下美丽的竹柏倒影。诗人以先声夺人的暗喻，造成一种庭院积水的错觉，进而写清澈的水中交错的藻荇，把暗喻又推进了一层。营造出一种空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。（2）动静结合。“积水空明”给人一种静谧之感，“藻荇交横”则有水草摇曳之美，动静相衬，点染出一幅幽静又不乏灵动的月下美景图。（3）正面描写和侧面烘托相结合。“积水空明”是对月光本身的形容，“藻荇交横”则以竹柏倒影烘托月光的皎洁，两者结合，共同创造出一种冰清玉洁的境界。三、赏读月景，游空明境界44探究“闲人”4.细读文本，文章结尾说“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识，思考“闲人”蕴含了作者哪些情感？探究“闲人”

细读文本，文章结尾说“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识，思考“闲人”蕴含了作者哪些情感？1.被朝廷闲置的人2.有闲情逸致的人被朝廷闲置的悲凉（落寞）有闲情逸致的自得情感（中考卷）文中“闲人”一词，表现了苏轼复杂的情感，请参照示例，写出你的理解，并说明理由。示例：闲人——表现出苏轼的自得之情。月夜处处都有，可

只有他和张怀民这种情趣高雅的人才懂得欣赏。闲人——__________________________________________________________________________________________________________________表现出苏轼的悲凉之情。他在政治上有远大抱负，但受诬遭贬，不愿做闲人，却只得做闲人。研读课文，赏景悟情5.文中作者的情感是复杂的，试简要分析包含哪些情感？赏月的欣喜；漫步的悠闲。贬谪的悲凉；人生的感慨；自我排遣的达观；本文通过对作者与张怀民夜游承天寺所见月下美景的描绘，创造了一个清幽宁静的艺术境界，表达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。主旨归纳月色入户念无与为乐者古义：门。古义：考虑，想到。◆古今异义字词清单相与步于中庭盖竹柏影也古义：共同，一起。古义：大概是。但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳古义：只是。古义：语气词，相当于“罢了”。◆一词多义与念无与为乐者能与其奇者介词，和、跟动词，参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思者念无与为乐者但少闲人如吾两人者耳代词，……的人助词，与“如”连用，可译为“像……的”《答谢中书书》◆文言句式判断句：盖竹柏影也“……也”表判断省略句：省略主语“余”，即“（余）解衣欲睡”解衣欲睡倒装句：状语后置，即“相与于中庭步”相与步于中庭但少闲人如吾两人者耳定语后置，即“但少如吾两人者闲人耳”◆成语积累夜不闭户月色入户随心所欲解衣欲睡门想要四、对比阅读，品多姿文风【思考探究一】比较《答谢中书书》和《记承天寺夜游》两篇短文在句式、节奏方面的不同之处，并说说它们分别带给你怎样的美感。《答谢中书书》《记承天寺夜游》句式、节奏上审美体验上①整体带有骈文色彩。多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感强。②间用散句。参差错落，于整体中富有变化。多用寻常词语，浅显易懂，但选字用词十分讲究。①多用散句，四言至十言均有；②间用整齐句式。闲淡自然，涉笔成趣，不事雕琢，天然中见真章。对联小结：______记月下之事彰_________；通明谈___________抒隐者情怀。子瞻闲人雅趣山川之美56拓展阅读

去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺，今年刈草盖雪堂，日炙风吹面如墨。

元丰二年，苏轼被诬陷以诗诽谤朝廷，被捕入狱，差点被杀头，后经人营救，以犯人身份被贬黄州。在黄州，他不得签阅公文，不得随意外出，无薪俸，生活困难，只能租城东荒地自己耕种。自笑平生为口忙美食——自笑平生为口忙美食家东坡肉黄州好猪肉，价贱如泥土。贵人不肯吃，贫人不解煮。黄州东坡鱼长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。谁言解缩项，贪饵每遭烹。羊蝎子终日抉剔，得铢两于肯綮之间，意甚喜之。如食蟹螯，率数日辄一食，甚觉有补。(羊脊椎骨，因其形似蝎子，故名。)荔枝日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。生蚝肉与浆入水，与酒并煮，食之甚美，未始有也。儋州惠州

苏轼离开黄州之后一路被贬，一直被贬到了海南。历典八州，行程万里，后半生基本在贬谪途中度过......坎坷人生豁达胸襟贬杭州——我本无家更安住，故乡无此好湖山贬密州——老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍贬黄州——长江绕郭知鱼美,好竹连山觉笋香贬惠州——日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。贬琼州——他年谁作舆地志，海南万里真吾乡旷世奇才：苏轼拓展延伸人生经历进京应试19岁与弟苏辙进京应举人试。次年正月，应省试，主考官为欧阳修，同期考生有曾巩、程颢、张载等。欧阳修以为苏