小班数学找朋友教案

第第页小班数学找朋友教案

小班数学找伙伴教案1

活动目标：

1、通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。

2、情愿为图形宝宝找伙伴，并按规章要求操作。

3、喜爱参与数学活动，从中体验与同伴共同操作、游戏的欢乐。

4、进展幼儿规律思维技能。

5、初步培育观测、比较和反应技能。

活动预备：

1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片假设干张。

2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。

3、音乐

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿的爱好。

听音乐进场。

师：小伙伴们，今日老师要带你们一起去图形王国玩一玩，快乐吗？那我们现在就出发了。〔音乐：郊游〕

二、对圆形、三角形、方形的认识〔一〕认识圆形、方形、三角形，知道其简约特征。

1、师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想认识他们吗？出自：大；考。吧"那我们一起来相互打个招呼吧。老师分别出示三个外形卡片，以外形宝宝的口吻来自我介绍。

〔1〕圆形。大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

〔2〕方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。

〔3〕三角形。师：小伙伴好，我是三角形，我呀有三条边，三个角。

2、师：刚才三个外形宝宝介绍了自己，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？你们情愿和图形宝宝做伙伴吗？〔请幼儿分别讲解并描述三种外形的特征。如讲解并描述有困难，老师可作适当的补充讲解并描述〕。

〔二〕游戏：找伙伴

〔1〕先说说自己拿的是什么图形宝宝

师：今日老师给每个小伙伴都预备了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧！接下来我请几个小伙伴说说自己取得什么图形宝宝。

〔2〕师幼找伙伴。

A：圆形宝宝找伙伴师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找伙伴。〔出示圆形〕我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做伙伴。请圆形宝宝站起来。好伙伴挥挥手。

B：方形宝宝找伙伴师：我是方形宝宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。

C：三角形找伙伴师：我是三角形宝宝，是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。

〔3〕同伴间找伙伴。师：现在请小伙伴们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好伙伴。你找到好伙伴了吗？我来瞧一瞧。

〔三〕图形宝宝找家1、师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧！

2、出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间？每间房间各住着什么图形？

师：这是谁的家〔圆形的家〕请一个小伙伴帮忙把圆形宝宝送到他家里，送的时候要对他说："我把圆形宝宝送到圆形的家"。〔方形、三角形〕

〔四〕结束分别请三种外形的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。

活动反思：

在整个活动中，我的语言还不够生动有趣，导致一小部分幼儿留意力分散。在教具的制作上，我将图形标识做成有颜色的图形，肯定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，摒除不应当有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。

小班数学找伙伴教案2

幼儿园小班数学教案：

树妈妈找伙伴

活动目的：

能将3以内实物卡片、圆点卡片、数字卡片等进行等量匹配。

通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。

培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

活动材料：

自制三棵树，树干贴有1—3某个数字或圆点卡片、实物、圆点和数字卡片〔数量为1———3〕假设干。

活动玩法：

1、谈话引题。

2、依据树干上的数字或圆点卡片的圆点数量，找出相应数量的实物、圆点和数字卡片挂在树枝上、做树妈妈的伙伴。

3、幼儿游戏师指导。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。

小班数学找伙伴教案3

活动目标：

1.感知长方形的基本特征。

2.通过让幼儿描述图形形象，动手拼摆纸卡等游戏活动来拓展幼儿思维制造性,提高幼儿动手操作技能。

3.培育幼儿的观测力、判断力及动手操作技能。

4.引发幼儿学习图形的爱好。

5.引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

自备教具：油画棒

配备教具：L形纸卡假设干

活动过程：

一、引出活动，激发幼儿爱好。

听音乐找伙伴

要求：每人拿一个L形纸卡，听音乐找伙伴，两个好伙伴将L形纸卡对在一起拼成一个长方形，就拉拉手做伙伴

游戏反复进行给L形纸卡图上美丽的颜色

老师出示红、黄、蓝、绿四种颜色，请小伙伴依据自己喜爱的颜色进行涂色

第二次听音乐找伙伴，

要求：要将颜色一样的L形纸卡拼在一起拼成长方型

二、请幼儿完成书上的评价练习

请幼儿翻开书第31页，观测画面画的是哪里？怎么看出来的？

将L型制卡放在空白图形里摆一摆，试试能不能摆出来。

用笔将空白图形涂上自己喜爱的颜色

对幼儿进行个别指导，再引导幼儿指导做第32页

小班数学找伙伴教案4

活动目的：

能将3以内实物卡片、圆点卡片、数字卡片等进行等量匹配。

让幼儿懂得简约的数学道理。

引发幼儿学习的爱好。

活动材料：

自制三棵树，树干贴有1-3某个数字或圆点卡片、实物、圆点和数字卡片〔数量为13〕假设干。

活动玩法：

1、谈话引题。

2、依据树干上的数字或圆点卡片的圆点数量，找出相应数量的实物、圆点和数字卡片挂在树枝上、做树妈妈的伙伴。

3、幼儿游戏师指导。

活动反思：

1、本节课选题适合本班幼儿的年龄特点。

2、本节课思路清楚，环节设计新奇，抓住了幼儿认识树木的心理，并加入游戏,充分调动了班级幼儿的积极性。与老师协作的很好。

小班数学找伙伴教案5

一、教学目标：

1、巩固对圆形、方形、三角形的认识，知道并能用语言描述各外形的简约特征。

2、能按物体的外形进行分类。

3、喜爱参与数学活动，在游戏中获得愉悦的心情体验。

二、教学预备：

1、方形、圆形、三角形卡片一张。

2、三种外形的图形贴纸〔与幼儿人数相同〕。地上画有三个外形。

3、各种外形的实物简笔画卡片人手一份。三个贴有外形贴纸的筐。

4、日常活动中已分别认识过这三种图形。

三、教学过程：

〔一〕认识圆形、方形、三角形，知道其简约特征

1、师：小伙伴，今日我们小四班来了几位图形伙伴，大家想认识他们吗？老师分别出示三个外形卡片，以外形伙伴的口吻来自我介绍。

〔1〕、大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

〔2〕、嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。特别兴奋能和大家做伙伴。

〔3〕、小伙伴好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家情愿和我做伙伴吗？

2、师：刚才三个外形伙伴介绍了自己，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？〔请幼儿分别讲解并描述三种外形的特征。如讲解并描述有困难，老师可作适当的补充讲解并描述〕。

师：我们再一起来认识一下这三个伙伴，好吗？〔师生共同小结〕

〔二〕按物体的外形进行分类

1、为图形妈妈找家

师：小伙伴，图形伙伴要回家了，咦，它们的家在哪里呢？我们一起来帮它们找找。我们先来告知圆形伙伴：“圆形伙伴送到圆形的家”。让幼儿练习这句话。还有两个图形伙伴请小伙伴来帮帮忙。

2、为图形孩子找家

〔1〕师：图形伙伴都回家了，可是它们发觉它们的宝宝不见了，我们来帮它们找找然后把它们送回家。“找呀找呀找呀找，图形宝宝在哪里？”

〔2〕师：找到了，原来躲在小伙伴的椅子底下呢。我们来看看是谁呀？它们是什么外形的？它们应当是谁的孩子呢？请小伙伴象刚才送图形妈妈回家时一样说一句好听的话告知它们再把它们送回家。

〔3〕幼儿送图形孩子回家，老师提示幼儿边送边说一句话。

3、验证：图形孩子找到自己的家了吗？

〔1〕集体验证：我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝？如发觉有不同的外形让幼儿一起观测并订正。

〔2〕小组验证：三角形妈妈的家请弟弟伙伴去检查；正方形妈妈的家请妹妹伙伴去检查。

〔三〕游戏：找伙伴

〔1〕师：图形妈妈说，请小四班的小伙伴也来做它们的孩子。那你们喜爱做什么外形的孩子呢？黑板上有各种外形的贴纸，请小伙伴自己来选一个你最喜爱的外形贴纸贴在胸前。

〔2〕分别请三种外形的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。啊呀，下雨了，我们赶快躲进自己的家里避避雨吧。验证。雨停了，太阳出来了，图形宝宝们可以出来了，我们开着小火车到外面去玩吧，我们去找找外面有没有我们的图形好伙伴。

幼儿园小班数学教案《学习2的形成》

幼儿园小班教案

活动目标

1.在活动中引起数数的爱好。

2.培育按数取物的技能。

3.理解“2”的实际意义，在操作的基础上尝试用语言来表达“2”的形成。

活动预备

1.课件：大树、小鸟；

2.在教室里摆放很多小兔〔与幼儿人数相等〕

活动过程

一、导入

以小兔来做客的口吻，引起幼儿的爱好。

老师：“小伙伴，今日有一种小动物到我们班里来做客，它是谁？在哪呢？请小伙伴快快找找吧！”

二、开展

1.体验2的形成

〔1〕请幼儿从椅子下面找到1只小兔

老师：小兔藏在小伙伴的椅子下面，每个小伙伴找一只小兔来。

--你找到了几只小兔？

〔我找到了一只小兔〕。

〔2〕请幼儿再找一只小兔

老师：这一只小兔有些孤独，请小伙伴再给它找一个伙伴好吗？

小兔的伙伴就藏在我们的教室里，请小伙伴去找找吧！

幼儿找到另一只小兔。

〔3〕现在你有几只小兔？

〔现在我有2只小兔〕

老师：先从椅子下面找到1只小兔，后来又在草丛中找到1只小兔，变成了2只小兔，1添1是几？

〔1添1是2〕

〔4〕请幼儿复述：1添1是2。

2.课件感知2的形成

小兔来我们班做客，我们应当为小兔预备爱吃的萝卜和青菜

〔1〕课件播放：

先请1一只小兔吃1个萝卜，再请另一只小兔吃1个萝卜，

1个萝卜添上1个萝卜是几个萝卜？1添1是几？〔1添1是2〕

()

〔2〕老师用贴绒教具演示2的形成过程：

先请1只小兔吃1棵青菜，再请另1只小兔吃1棵青菜，

1棵青菜添上1棵青菜是几棵青菜？1添1是几？〔1添1是2〕

3.认读数字2

2只小兔、2个萝卜、2棵青菜用数字几来表示？〔用数字2来表示〕

幼儿认读数字2，2像什么？〔2像小鸭水中游〕

4.理解2的实际意义。

〔1〕问2能表示2只小兔、2个萝卜、2棵青草，还能表示2个什么？

小结：2能表示全部数量是2的物体。

〔2〕课件播放假设干数量是的画面，援助幼儿理解2的实际意义。

三、结束

播放音乐，请幼儿在教室里查找能够用2来表示的物体.

老师：在我们的教室里有很多物体能够用2来表示，请小伙伴听着音乐去找找吧，

音乐停止，到老师身边来说给小伙伴听，自然结束！

小班数学活动：树叶分类

有幸参与了平湖市地十一届双高课的教学比武活动，在去之前预备了一些零散的阅历,除了业务上的一些外,更重要的是抱着学习的立场去的.力争在竞赛的24个小时里,调整好自己的状态,与那里的孩子共享欢乐课堂.设计的教案如下:

小班数学活动：树叶分类

设计理念：

《纲要》中提到：引导幼儿对身边的常见的事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。秋天丰富多样的树叶给幼儿提供了探究、发觉、表达的宽阔空间。幼儿园老师常常带小伙伴开展着捡落叶的活动，这些颜色不一，大小不一的落叶给孩子们带来无限的惊喜和新奇，“老师这是黄树叶，老师你看这是片树叶真大呀！”，当小班的孩子们高举这些落叶向老师诉说的时候，心中就有说不出的激昂。设计树叶分类的科学活动，能够满意孩子的探究愿望，在学习的过程中主动建构认知，尽情畅游在树叶多彩的世界里。

活动目标：

1在老师的引导下积极参加活动，体验树妈妈和树叶宝宝的浓浓亲情。

2能摒除大小的干扰，按黄、绿颜色对树叶进行分类。

活动预备：

一颗大树〔树干为主〕，树叶〔大小不等，合计60多片，黄色多些，绿色略少〕

幼儿每人一个盒子，里面放3片树叶，放在椅子底下。

活动重点：在老师引导下积极参加活动。

活动难点：能摒除大小的干扰，按黄、绿颜色对树叶进行分类。

活动过程：

一、树叶宝宝问个好——区分颜色

1、秋天到，秋风吹，小树叶一片一片落下来。看看，这是什么颜色的树叶宝宝？〔黑板上拿起一片绿色树叶〕——提问几名幼儿〔绿树叶宝宝〕

2、那和绿树叶宝宝问个好吧。

3、这是什么颜色的树叶宝宝？〔黄树叶宝宝，方法同上〕

二、树叶妈妈找宝宝——巩固颜色，初步感知分类。

1、你们喜爱树叶宝宝吗？那请你们去捡树叶，听清晰，每个小伙伴轻轻地到这里〔老师指着黑板〕捡一片树叶。(捡好树叶的小伙伴轻轻地回到座位)

2、老师拿一片黄树叶，问：黄树叶宝宝在哪里？黄树叶宝宝在哪里？请把黄树叶宝宝举起来。

3、老师拿一片绿树叶，问：绿树叶宝宝在哪里？绿树叶宝宝在哪里？请把绿树叶宝宝举起来。

重复几次。

三、送树叶宝宝回家——颜色对应，操作中学习分类。

1、大树妈妈惦念树叶宝宝了，我们送树叶宝宝回家吧。〔出示颜色标记——绿房子和黄房子，放在大树的两边〕

2、请绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子。〔分批摆放树叶〕

3、小结：树叶宝宝又回到了妈妈身边，真快乐。绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子，真好。

四、援助大树妈妈——在操作中进一步巩固分类。

1、秋风吹，又有很多树叶飘落下来，援助大树妈妈，给树叶宝宝按绿色、黄色分一分。〔出示塑料篮子4个，2个黄色，2个绿色。〕

2、每个幼儿椅子底下放一个小盒子，里面放2—4片树叶。

3、操作后简约讲评幼儿操作状况。

五、延伸活动，激发继续探究的爱好

1、请幼儿按黄、绿两种颜色排排队。

2、我们到外面去捡树叶，找一找还有哪些颜色的树叶宝宝。

设计意图：

和树叶宝宝问个好，使幼儿很快进入角色，并认知绿、黄树叶宝宝，为下环节做铺垫。

角色扮演，使幼儿感受浓浓的亲情，并初步感知了分类的意义。

通过送回家的游戏让幼儿在情境中学习分类，满意幼儿的需要。

在操作的过程中进一步巩固对颜色的分类。

延伸环节让幼儿继续保持对分类活动的爱好和激发讨论愿望

小班数学教案：10以内的相邻数

活动目标：

1、知道相邻数的概念，掌控1――10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系

2、进展幼儿的比较技能和思维的敏捷性。

活动预备：相邻数填空卡片，人手一份图纸和1――10的数字头饰。

活动过程：

1、导入活动

“一些小伙伴他们今日很快乐，小伙伴们想不想知道他们是谁啊？”“他们是数字小伙伴，由于他们今日般了新家，小伙伴们想不想去看看啊？”

2、出示图片

〔1〕老师：“这个房子漂不美丽啊，小伙伴们想不想住这样的房子？”

〔2〕“现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。”

〔3〕用向小伙伴们介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。

老师：“数字们见小伙伴们来了都特别的兴奋，所以都换上了五彩缤纷的衣服欢迎我们小伙伴的到来。现在我们来认识一下他们的新邻居。”

〔4〕逐个向小伙伴介绍数字们的“邻居”，使幼儿直观的了解“相邻”这个概念

〔5〕介绍完后提问幼儿，使幼儿初步掌控各数的相邻数

3、发给幼儿表格，让幼儿用依据数字画几何图形的方式让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系。

〔1〕老师：“现在有四个数字想请我们小伙伴帮一个忙，想请我们小伙伴为他们画上和他们数量一样多的三角形、圆形或其他你喜爱的图形。现在我把这几个数字请到了我们小伙伴的桌子上，请小伙伴拿起你手中的画笔来帮帮他们吧。”

〔2〕画完后教室在黑板上挂一张大的挂图亲自进行演示。演示完后请小伙伴一起来数一数，引导幼儿自己发觉相邻数之间多一少一的关系。

4、出示相邻数填空卡，进行一场小竞赛。

“现在数字们想让我们小伙伴们来一场小竞赛，看谁能又快又精确地说出他们的邻居，而且说出他比他们的邻居是多一还是少一。”

幼儿园小班数学教案：小猫玩球

幼儿园小班数学教案：小猫玩球〔认识1和很多〕

活动目标

1、认识1和很多,了解他们的关系.

2、学习滚接大皮球.

活动预备

1、小猫头饰假设干与幼儿人数相等.

2、两个幼儿一个大皮球.

活动过程

1、通过游戏”小猫学本事”,学习认识1和很多,以及它们之间的关系.

(1)出示一个猫妈妈的头饰,启发幼儿说出这是一位猫妈妈.

(2)桌子上面放着很多个小花猫头饰,启发幼儿说出这是很多小花猫.

(3)请每个幼儿拿一个小花猫头饰戴在头上,启发幼儿说出很多个成了一个,一个的.

(4)妈妈带小猫集合去玩球,启发幼儿说出一个一个合起来是很多个.

2、小猫学滚接球的本事,双手将球向前滚.

(1)1只小猫学本事.(2)很多只小猫学本事.(3)两只小猫相对滚接大皮球.

活动延伸

在计算角内提供很多1与很多的实物或图片,老师有意识的引导幼儿继续学习小猫捉鱼。

小班计算活动：“1”和“很多”

一、活动目标：

1、通过活动，让幼儿感知“1”和“很多”，并初步区分“1”和“很多”两个不同的量。

2、培育幼儿对数活动的爱好，并学习用语言来进行表达。

二、重点和难点：

重点：通过操作游戏活动，让幼儿感知“1”和“很多”。

难点：初步学习区分“1”和“很多”两个不同的量。

三、材料及环境设计：

小ji人手一只，套蛋人手一只〔红、黄、绿三种颜色〕

四、设计思路：

依据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过老师所提供的特定的材料来感知“1”和“很多”这两个不同的量，使幼儿在开心的气氛中感知数概念。

五、流程设计：

提出问题——〉尝试活动——〉反馈争论——〉提高尝试

教学手段：师讲——〉个别游戏——〉师生争论——〉集体游戏

〔一〕、提出问题——〉尝试活动：

师：“叽叽叽，谁来了？”〔小ji来了〕。

出示小ji：师：有多少小ji？〔很多小ji〕想不想和小ji做游戏？〔想〕每个小伙伴和一只小ji做游戏。

〔二〕、提出问题——〉尝试活动——〉反馈争论：

师：咯咯咯，谁来了？〔ji妈妈〕ji妈妈要让ji宝宝回来〔幼儿送小ji回家，放进筐里〕

刚才家里没有小ji，现在怎么了？〔很多小ji〕

师：ji妈妈要和我们来玩一个小母ji生蛋的游戏，我们一起来看看有一些什么样的蛋蛋？〔有红蛋蛋、绿蛋蛋、黄蛋蛋、我们的蛋是彩色的蛋蛋〕。

交代游戏规章：挑一个你喜爱的蛋蛋，只拿一个，一边拿一边说：“我拿了一个什么颜色的蛋蛋？”

师：〔请每位幼儿拿一个蛋蛋〕我这里有几个蛋？〔很多〕。原来我有很多蛋蛋，现在我把它分给小伙伴。你一个、我一个。

请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蛋？

〔三〕、提高尝试：

1、师：现在我们要到草地上去生蛋，一边生蛋一边说：“小母ji，真能干，生下一个大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”〔幼儿游戏〕

师：刚才草地上没有蛋，现在怎么拉？〔很多蛋蛋〕

师：你生一个，我生一个，变成了很多蛋蛋。

2、师：蛋蛋放在地上我不放心，我们来帮ji妈妈把蛋拉回家，一边捡一边说：“我捡了一个什么颜色的蛋？”

〔四〕、讲评：

1、刚才箩筐里没有蛋蛋，现在怎么拉？〔很多蛋蛋〕

2、告知幼儿下次再来玩游戏。

评析：

依据

幼儿在非正式活动中积累的初步阅历以及小班计算活动中教学的目标，孙老师明确了本次活动的基本要求，即正确区分“1”和“很多”两个不同的量。老师在活动中始终能围绕目标开展活动。活动中，老师能依据小班幼儿的年龄特点，采纳了让幼儿径直参加的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，通过对学具的操作，感受“1”和“很多”这两个不同的量，使幼儿学得轻松、自主。如：老师采纳了“和小ji做伙伴”、“帮ji妈妈捡蛋”、“小母ji生蛋”这三个情景游戏，使幼儿始终以角色身份参加游戏，这一方面，即符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“很多”，并通过反复的游戏，使幼儿能正确区分“1”和“很多”，理解两个量的实际意义，引起幼儿对数的新奇和探究爱好。

活动中有一个较好的方面，即在活动中，老师强调了让

幼儿用语言来表达“1”和“很多”两个量，符合小班幼儿动作配语言的思维进展要求，也促使幼儿在表达过程中理解“1”和“很多”这两个量的概念。

好玩的轮子

活动目标：1、创设玩具城情境，激发幼儿对数学活动的爱好，体验和同伴共同学习的开心心情。

2、通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量，进展思维技能。

3、能有序的进行操作，提高动手操作技能的进展。

活动预备：

玩具车幼儿人手一辆、幼儿操作材料每人一份、老师示范教具一套

活动过程:

一、激发去玩具城的爱好

1、我们小伙伴喜不喜爱玩玩具？你喜爱玩什么玩具？〔幼儿自由讲解并描述〕

2、随律动《开火车》进入活动室

二、玩玩具，初步感知4以内的数量

1、幼儿第一次玩玩具，感知轮子能滚动的特性，初步学习点数4以内的数量

小结：原来轮子都会滚动，而且都不一样。

2、幼儿相互交换第二次玩玩具，感知不同数量的轮子，巩固对数量的认识

3、送玩具回家，幼儿按点送物

三、帮玩具宝宝数轮子

1、玩具宝宝要去参与装轮子大赛，可是他们还不知道自己该装几个轮子，怎么办呢？

2、出示范例，引导幼儿思索

这是什么车？它应当装几个轮子？〔依据幼儿讲解并描述示范粘贴一种，其他的请幼儿思索并轻轻告知老师〕

3、幼儿操作，老师巡回指导，引导幼儿相互进行验证，适当启发个别技能较弱的幼儿

4、集体验证

引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子？是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了？

四、我们也来变一变

1、我们小伙伴想不想跟着玩具宝宝一起去参与竞赛？

2、请你们动一动小脑筋，变一变，你想变成什么车去？

3、幼儿随音乐出活动室

五、延伸

1、在数学区投放相应材料供幼儿巩固

2、在日常活动中引导幼儿自由的变成轮子数量不同的玩具车

小班数学找伙伴教案6

活动设计背景

由于孩子们年龄还小，每天午睡起床后总找不到自己的鞋子或者穿错鞋子，所以我设计了本节活动《给鞋子宝宝找伙伴》，其盼望通过这节活动让幼儿更快地提高自理技能。

活动目标

1、学习按物体的特征进行配对。

2、提高并进展幼儿的观测力和辨别技能。

3、在游戏活动中体验到欢乐。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、培育幼儿比较和判断的技能。

教学重点、难点

幼儿在游戏中学会按物体特征配对，其进展幼儿的观测力。

活动预备

图片(明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜)、在教室一角制作一个鞋柜、自制鞋子卡片(与班级人数相同)、活动之前让幼儿认识各式各样的鞋子。

活动过程

1、创设情境，激发幼儿爱好。

——电话响，老师接电话

“莉莉打电话来，让小伙伴看看他的家。”

2、引导幼儿进一步观测鞋子特征。

——出示图片(莉莉家的鞋柜)，让幼儿观测图片，并说出鞋子的特征。

3、学习儿歌《鞋宝宝》。

两只鞋宝宝，一对好伙伴。

穿对了，兴奋头碰头。

穿错了，生气背对背。

4、引发幼儿产生去援助鞋子找伙伴的愿望。

——出示图片(明明家的鞋柜)，再次让幼儿观测图片并比较图片，“明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜有什么不同?”激发幼儿援助明明家的鞋子找到好伙伴(给鞋子配对)。

5、通过做游戏，反复操作，帮鞋子找伙伴，进行配对。

A、游戏：找伙伴

B、游戏：纠错

C、游戏：送鞋子宝宝回家

6、结束游戏，找伙伴。

教学反思

本活动能紧紧抓住幼儿爱玩的心理，做到了让幼儿在玩中学，学中玩。通过多种游戏让幼儿感到学习的乐趣。

本活动最胜利的是动用了幼儿的多种感官，各感官间的协调性也加强。活动中幼儿不仅用耳听、用眼看、用嘴讲，还要用手来操作，充分开发了幼儿的智力，调动了幼儿学习的主动性。幼儿始终处于一种轻松和谐的气氛中自觉、自愿地学习。

本活动的不足之处：1、活动之前让家长教幼儿认识各式各样的鞋子，但提问时幼儿还是回答不出来。

2、老师在预备图片时不够大。

3、幼儿在学习儿歌时爱好不是太高。

4、游戏有些乱。

虽然本活动有许多不足，但我盼望在以后的活动中能改掉这些不足，争取更大更多的进步!

小班数学找伙伴教案7

目标：

1.通过在贴有各种生活用品或玩具图案的游戏板上找出含有圆形、三角形、正方形、长方形等的物品，进一步认识这些几何图形。

2.进展观测力与专注力。

3.培育幼儿对数字的认识技能。

4.让幼儿懂得简约的数学道理。

预备：

1.50厘米见方的游戏板一块，上面贴有常见的生活用品或玩具图案，如像三角形的物品有三角尺、饭团、三角旗、三角围巾、三角铁、红领巾等，像圆形的物品有钟、脸盆、方向盘、西瓜、轮胎、手表、硬币、瓶盖、戒指、眼镜、饼干、披萨、蛋糕等，像长方形的物品有相框、长凳子、皮夹、铅笔盒、电视机、手机、包、窗户、银行卡、面包车、长方体积木、牛奶盒等，像正方形的物品有巧克力、交通标识、椅子、靠垫、化妆盒、桌子等(见图1)。

2.骰子一个，六面分别贴有圆形、长方形、三角形、正方形等几何图形(见图2)。用两种颜色的毛根做成的圈圈10个，每种颜色各5个(见图2)。

玩法：

1.该游戏可一人玩，也可两人玩。

2.幼儿独自游戏时，先掷骰子，观测骰子朝上的一面是什么图形，然后在游戏板上查找与骰子上所示几何图形相对应的生活用品或玩具图案，并取一个毛根圈圈放置在该生活用品或玩具图案上。游戏可反复进行，直至把5个毛根圈圈放完。

3.假如是两人游戏，可以一个幼儿掷骰子，说出骰子上所示的几何图形，另一个幼儿在游戏板上找出与这个几何图形相对应的生活用品或玩具图案，并放上一个毛根圈圈。游戏可反复进行，直至把全部圈圈放完。

规章：

1.要依据骰子所示的几何图形查找游戏板上与之相对应的生活用品或玩具图案，只有找对了，才能放上一个毛根圈圈，不能任意放在什么位置上，也不能多放。

2.游戏中幼儿可相互检查毛根圈圈是否放置正确，放错的圈圈要拿出。

3.只有把毛根圈圈都放完了，游戏才能结束。

评析：

小班幼儿虽然通常已能指认卡片上的正方形、长方形、圆形和三角形等几何图形，但对于日常生活中各种物品的外形大多不会关注，有的对辩识物品外形还存在困难。“图形宝宝找伙伴”游戏目的在于援助幼儿将已有的对几何图形的初步知识与对四周生活环境中各种物品外形的认知阅历建立起联系，以培育幼儿的几何图形抽象技能。所以，在游戏材料的设计上，老师有意提供贴有各种生活用品或玩具图案的游戏板，通过“掷骰子—辨图形一找物品”，让幼儿观测与辨识，并依据平面的几何图形找出与之相对应的生活用品或玩具，在游戏操作中，感知5以内的数量，学习口手全都地进行点数，并说出总数。

从而抽象出各种生活用品或玩具的几何图形特征。而之所以用毛根圈圈做帮助材料，一方面是由于其有轻巧安全、便于取放的特点，另一方面那么是考虑到它具有游戏检验与游戏激励的功能。

老师对这一游戏的指导重点宜放在幼儿对生活用品或玩具某一特征的辨识及其图形的抽象上。比如，骰子上显示的图形是长方形，幼儿既可以选择将毛根圈圈放在面包车图案上，也可以选择将毛根圈圈放在长方体积木图案上，由于它们的形状都具长方形特征。假如老师发觉幼儿已能娴熟开展这类游戏，那么可以在骰子的每个面上同时设计两种图形，以提高游戏难度。当骰子的某一个面上是长方形和圆形时，幼儿就需要查找一个包含这两个图形特征的生活用品或玩具。比如，幼儿可以选择面包车图案，但不能选择长方体积木图案，由于“面包车”图案符合要求：它的车身是长方形的，轮子是圆形的。

活动反思：

在整个活动中，我的语言还不够生动有趣，导致一小部分幼儿留意力分散。在教具的制作上，我将图形标识做成有颜色的图形，肯定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，摒除不应当有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。

小班数学找伙伴教案8

设计意图：

在找伙伴的过程中，不仅可以让孩子发觉鱼身上的不同颜色，而且需要孩子在认真观测的基础上发觉颜色排列上的差异，从而依据鱼身上的条纹，找到相应“好伙伴”。粘纸是孩子们特别喜爱的操作，因此这一教学活动，不仅可以让孩子们在数学活动中认知学习，且能在操作中体验找伙伴的乐趣。

活动目标：

1、能发觉鱼的不同特征，并大胆表述。

2、学习独立粘贴的习惯，体验操作的欢乐。

3、培育幼儿比较和判断的技能。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维技能。

活动重点难点：

活动重点：能发觉鱼的不同特征，并大胆表述

活动难点：学习独立观测、粘贴的习惯，体验操作的欢乐

活动过程：

一、出示两条鱼，幼儿观测发觉两条鱼条纹的不同之处

二、找好伙伴

再出示两种相同的鱼，请个别幼儿上来找伙伴

三、出示三条鱼，幼儿表达观测到的不同处

四、出示贴纸，老师示范

五、幼儿操作

活动反思：

第一次在小班尝试数学活动的教学，在还并不太熟知每个幼儿技能的状况下，本次活动不仅是努力尝试达到目标，也是在操作中观测每一幼儿数学技能的差异，为今后数学的集体教学创设更相宜的环节。

〔1〕观测教学的层次性不够明显

从操作的成效发觉，幼儿的技能虽然参差不齐，但表现最弱的那么是对身上有三种颜色的鱼的辨别，既要辨别颜色，又要考虑排列，这是教学的难点

在引导幼儿观测比较时，我的方法过于笼统，不具层次递进性，应先请幼儿观测比较两种颜色及其排列，并让幼儿示范操作；再着重强调三种颜色的观测，先观测颜色，然后将颜色和排列结合着比较，在幼儿的示范中实时发觉不足并订正

〔2〕忽视了大胆表述的重要作用

让幼儿除了观测以外，表达也是特别重要的，同时也是与同伴共同学习的一个过程，但在教学中我忽视了这一点，让自己的说变成了主体。其实幼儿的表达可以是个人，也可以是集体的形式，个人的.回答可以从中发觉一些个别问题，从而当场订正，集体的回答可以调动大家的积极性，关注全面，促使幼儿集中留意力。

〔3〕操作用具混淆、涌现漏缺

在操作中，大多数幼儿撕粘技能基本没有问题，但手眼的协调技能还不够，贴纸和小鱼的身体对不准，简单贴到外面去；个别两个幼儿方向感不强，将小鱼的头尾贴倒了。有小部分幼儿涌现了贴纸混淆、小鱼没有贴全的状况，当然对于这点我也意识到应当给幼儿人手一个操作盒，在操作盒内进行那么可避开这一疏漏，但由于现在班级硬件条件的限制，在今后还需多收集补充，给幼儿一个完整地操作条件。

小班数学找伙伴教案9

有益的学习阅历：

1、复习认识1―4的点卡。

2、能按其数量从少到多给点卡排序并匹配实物。

预备：

1、贴绒卡片：1―4的点卡一套。

2、每个幼儿1―4的点卡和实物图片10张。

活动与指导：

1、利用多种感官巩固对1、2、3、4各数的认识。

(1)复习认识1―4，逐张出示点卡，问幼儿每张卡片上有几个圆点，让幼儿点数后说出总数。

(2)听声音举点卡。如：老师学几声鸟叫，幼儿举起相应的点卡或看点卡做动作，如老师举起一个点卡，幼儿就拍几下手等等。

2、幼儿操作活动。

(1)将点卡按数量从少到多地排列。

事先让幼儿思索：4张卡片，要根据圆点由少到多的顺次排队，怎么排?引导幼儿争论，说出将最少的1的点卡放在最前面，比它多1的2的点卡跟在它的后面。3比2的点卡多1，排在2的后面，4的点卡比3的点卡多1，排在最末面。幼儿排好后，要求幼儿观测比较，说出自己发觉了什么?(每一张点卡比前面的点卡多1个圆点)

〔2〕幼儿对实物图片分类计数。让幼儿将实物图片摆在桌子的另一边，观测并操作：实物卡片中哪些东西是相同的，将相同的东西放在一起，数一数，每一种东西有多少?

(3)幼儿给点卡和实物卡片配对。让幼儿思索：点卡上的圆点是几，就和数量是几的东西交伙伴，应当怎样做?指导幼儿在点卡下面摆上相应的数量的实物卡片。

小班数学找伙伴教案10

活动目标：

1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。

2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

3、激发幼儿对数字的爱好,培育幼儿积极关注身边事物的情感立场。

4、能够知道10以内的相邻数。

活动重点：能够知道10以内的相邻数。

活动难点：运用数字进行游戏活动，体验游戏的欢乐和数字的有趣。活动预备：多媒体课件、数字卡片、小鸡卡片、小黑板

活动过程：

一、猜想数字、激发爱好。

1、出示PPT空白表格师：你知道上面有几个格子吗？

2、出示PPT2

师：在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边看边猜他们分别是数字几？

师：在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0-9的数，一个一个的数，才会发觉少的数字。

3、给数字排队

师：看一下这十个数字宝宝里，哪个最大，哪个最小？

师：你能给这几个数字宝宝排一排队吗？从小到大怎么排，从大到小怎么排？

师：有没有其他的排法吗？

4、老师出示PPT

师：你知道这些数字是怎么排的吗？

5、在小黑板上出示数字卡片，让幼儿动手操作，让全体幼儿大声朗读加深记忆。

二、有趣的数字

1、出示PPT小鸡，师：看，这是什么？数字3怎么了？怎么变？除了数字3还有几？

2、出示图片冰淇淋，师：这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了？

3、出示图片小猫，师：这又有哪些数字宝宝呢？

3、出示图片魔术师师：这次的图片，老师0-9每个数字宝宝用了一次，你能把它们都找出来吗？记住0-9一个一个的数，你就会发觉不见的数字哦。

四、10以内的相邻数

1、师：数字宝宝5在哪里呢？出示PPT，由此开始引出5的相邻数。在小黑板上出示小鸡数字卡片，让幼儿找出10以内的相邻数，反复练习，加深记忆。

2、老师评价指导。

小班数学找伙伴教案11

活动目标：

尝试按苹果的大小、颜色进行分类。

活动预备：

大小不同〔两种〕、颜色不同〔红、绿〕的苹果模型假设干。

活动过程：

一、出示图片：大、小两棵苹果树。

1、引导幼儿观测苹果树有什么不同？区分大、小。

2、仿照大树、小树。

让孩子们用身体的动作仿照大树、小树的样子。

二、出示苹果树上结苹果的图片。

1、引导幼儿观测苹果有什么不同？

〔1〕大、小不同。

用身体动作仿照大苹果、小苹果。

〔2〕颜色不同。

认识红、绿两种颜色。

2、摘苹果，并请幼儿说一说自己摘到的苹果是什么样的？〔鼓舞幼儿说出苹果的大小、颜色。〕

三、老师根据苹果的颜色、大小提示，鼓舞幼儿找到好伙伴抱一抱。

1、又大又红。

2、又小又红。

3、又大又绿。

4、又小又绿。

四、游戏：将苹果送回家。

1、请幼儿按苹果的颜色、大小将苹果送到与之相适应的盒子里。

2、老师和幼儿一起检验分类的结果。

五、活动延伸：

找一找活动室里大、小、红、绿的物品。

小班数学找伙伴教案12

活动目标：

1、认识外形标记(方、圆)，能将相同外形的不同物体放在一起。

2、能依据物体的外形选择相应的标记。

活动预备：

学具方、圆片片各占人数的一半(大小、颜色相同)，方、圆篓子各占人数的一半，方、圆标记各占人数的一半，方圆玩具假设干。

活动过程：

1、将外形相同的不同物体放在一起

出示方、圆片片，“小伙伴看看，这是什么?”“它们是什么外形的?”"出自:屈;老.师"“方形的片片，我们叫它方片片;圆形的呢?”“一个小伙伴拿好一个片片，一边拿一边说：*片片好。”

老师出示方、圆篓子，“看看这有什么啊?它们是什么外形的?”“圆形的娄子，我们叫它圆娄子，方形的呢?”看看你拿的是什么外形的片片?想想它最喜爱和什么外形的娄子做好伙伴?一个小伙伴拿一个娄子，一边拿一边说：*娄子和*片片做伙伴。”拿完后，问幼儿他拿的是什么外形的片片?你拿的是什么外形的娄子?

2、根据玩具的外形选择相应的标记。

出示方、圆标记，“这儿有很多的标记，上面话的是什么外形?”“画着方形的，我们就叫它方标记;画着圆形的呢?”让每个小伙伴选一个玩具，“看看你拿的是什么外形的玩具?开动小脑筋想一想，应当送它什么标记?一边送一边说：*标记和*玩具做伙伴。”

3、评价：方片片和圆片片都找到了自己的好伙伴，它们感谢小伙伴。

活动反思：

1、选材适合小班幼儿，比较贴近幼儿生活，幼儿特别感爱好。

2、基本达到了教学目的。

小班数学找伙伴教案13

设计思路：日常生活中幼儿接触到的很多事物都存在有量的特征，尤其是大、小这一特征是3-4岁幼儿简单感知和体验的。因此，我设计了“大小标记找伙伴”的游戏，首先让幼儿通过形体动作感知、体验大小标记的含义，再为日常生活中常常接触的大大小小的物体匹配相应的标记，最末将大小物体归类并匹配大小标记。通过这个数学活动让幼儿感知、体验和比较物体的大小，认识大小标记从而初步建立对大小概念的认识。同时在学习过程中，可以使幼儿的感知技能和比较技能得到进展。

活动目标：1、认识大小标记。

2、学习为大小不同的物体匹配相应的标记。

活动预备：1、知识预备：在日常生活中有意识的引导幼儿查找身边大小不同的物体，对大、小有初步的认识。

2、教学具预备：大小标记人手3-4张；活动室内布置大小不同的物品假设干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、书架上摆放大小不同的图书、以及大小不同的杯子、盆、盘子、勺子、照片等；大小不同的椅子假设干〔与幼儿人数相同〕；大小不同的玩具筐各一。

活动过程：

一、认识大小标记。老师出示大小标记，引导幼儿用动作仿照大和小标记的形态，理解标记所代表的含义。“老师送给小伙伴每人一张卡片，卡片上画的是一个娃娃。请小伙伴看一看你的卡片上的娃娃是什么样子，请你来学一学它的样子。”

二、巩固认识标记的含义，学习为标记匹配相应的物体。

1、为标记找椅子。

“教室里有很多椅子，它们一样吗？”〔有大有小〕“想一想拿大标记的小伙伴应当坐什么椅子？拿小标记的小伙伴坐什么椅子？”幼儿依据标记找到相应的椅子坐下，并检查“你拿的什么标记？坐的是什么椅子？”。

2、为物品匹配标记。

“在我们的教室里有很多大小不同的物品都想和标记做伙伴，请你选一张标记，给它找一个好伙伴。”幼儿自由选择标记贴在相应物体上，游戏反复进行3-4次。

3、将大小物品归类

并送标记。

老师出示大小不同的两个筐子，请幼儿思索：“这两个筐子一样吗？哪些物品应当住进大的‘家’〔筐子〕中？哪些应当住小的‘家’中？”请幼儿将物品按大小进行归类。

“请小伙伴想一想，怎样让我们知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家？”幼儿为物品送标记。

活动延伸：

1、这样的游戏在日常生活中也可以进行。老师应为幼儿创设一个可以引起幼儿活动的环境，提供丰富、有趣的材料，让幼儿在给大小物体送标记的过程中，获得对事物的体验，认识到物体之间大小的差异。

2、在数学活动角中，老师可以提供各种小游戏让幼儿感知、比较物体的大小。如：摸箱游戏，让幼儿摸出一个玻璃球，再摸出一个比这个球大〔小〕的球，并根据标记放在相应的筐子里；又如，做果子游戏，让幼儿用油泥制作大小不同的果子，再将果子根据标记挂在“树上”，幼儿通过揉、团的动作，触摸、观测比较果子的大小不同。

3、在认识大小的基础上，还可以进行大小排序的活动，如：给大小不同的鞋子排队，给大小不同的碗排队等。并可进一步进行大小对应的活动，如：给大小不同的瓶子找瓶盖、给大小不同的动物喂食物，从而获得大小对应的阅历。

小班数学找伙伴教案14

设计意图

《指南》在科学领域的数学认知目标2“感知和理解数、量及数量关系”中提出，3—4岁幼儿能“感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示”，“能手口全都地点数5个以内的物体，并能说出总数。能按数取物”，

目标1“初步感知生活中数学的有用和有趣”中提出，“体验和发觉生活中许多地方都用到数”。

小班幼儿以直觉行动思维为主，这个阶段的幼儿能掌控日常生活中简约的数概念，且需要借助详细的实物和操作来理解数量关系。而对我们的幼儿来说，小鱼是他们常见的、熟识的而又感爱好的小动物。因此，我通过设计小鱼在水中的各种状态等按部就班环环相扣的系列情境，让他们在解决问题的过程中感知3以内的量，体会运用数学解决问题的乐趣。

活动目标

1.通过点数小鱼、泡泡、小虫子等数量的过程，感知3以内的量；

2.在参加小鱼系列游戏的过程中，能用3以内的数字与量进行对应；

3.能专注倾听要求完成游戏，感受运用数学解决问题的乐趣，体验数学活动的有趣。

重点难点

1.活动重点：通过点数小鱼、泡泡、小虫子等数量的过程，感知3以内的量；

2.活动难点：能专注倾听要求参加游戏，运用数学知识解决实际问题。

活动预备

1.知识阅历：幼儿已能辩认数字1、2、3，且掌控3以内的点数。

2.物质材料：

〔1〕小鱼和鱼缸图片3份

〔2〕泡泡卡片假设干

〔3〕数字磁铁

〔4〕活动音乐《很多小鱼游来了》

〔5〕小虫子卡片

〔6〕圈圈3个

活动过程

一．手指游戏导入，激发爱好：手指游戏《手指变变变》

1.老师示范做手指游戏手指变变变：

一根手指头呀，变变变，变成毛毛虫呀，爬爬爬。两根手指头呀，变变变，变成小白兔呀，跳跳跳。三根手指头呀，变变变，变成小花猫呀，喵喵喵。

2.幼儿跟着老师一起做手指游戏，学用手指表示1、2、3。

二．小鱼主题游戏，感知3以内的量：

1.点数鱼缸里的小鱼

出示3个鱼缸及小鱼，引导幼儿观测每个鱼缸各有几条小鱼，并用相应的数字来表示，初步感知3以内的量。

〔1〕师：这里有几个鱼缸？第一个鱼缸里有几条小鱼？第二个鱼缸里有几条小鱼？第三个鱼缸里有几条小鱼？请小伙伴找出它们的数字好伙伴，粘贴在鱼缸的下面。

〔2〕请幼儿操作。

〔3〕小结：第一个鱼缸一共有1条小鱼，用数字1表示；第二个鱼缸一共有2条小鱼，用数字2表示；第三个鱼缸一共有3条小鱼，用数字3表示。

2.小鱼吹泡泡

出示泡泡操作卡片，引导幼儿将相应数量的泡泡卡片粘贴在相应的位置，进一步感知3以内的量。

〔1〕师：小鱼们见到小伙伴特别兴奋，它们要给大家表演吹泡泡的本事。一条小鱼吹1个小泡泡，请小伙伴看看，第一个鱼缸里的小鱼吹几个泡泡？请你们来帮忙把泡泡粘贴在鱼缸的后面。第二个鱼缸里的小鱼吹了几个小泡泡？第三个鱼缸里的小鱼吹了几个小泡泡？

〔2〕请幼儿操作。

〔3〕小结：第一个鱼缸里有1条小鱼，吹了1个泡泡，用数字1表示；第二个鱼

缸里有2条小鱼，吹了2个泡泡，用数字2表示；第三个鱼缸里有3条小鱼，吹了3个泡泡，用数字3表示。

3.小鱼吃虫子

出示小虫子操作卡片，引导幼儿将相应数量的小虫子卡片粘贴在相应的位置，深入感知3以内的量。

〔1〕师：小鱼们吹了那么多泡泡，它们的肚子有点饿了，要吃东西了。小鱼今日想吃小虫子，请小伙伴来喂小鱼吃东西吧。每条小鱼只吃一条小虫子，你们看看，第一个鱼缸里的小鱼吃几条虫子？第二个鱼缸里的小鱼吃几条虫子？第三个鱼缸里的小鱼吃几条虫子？请小伙伴把小虫子粘贴在数字的下面。

〔2〕请幼儿操作。

〔3〕小结：第一个鱼缸里有1条小鱼，吃了1条虫子，用数字1表示；第二个鱼缸里有2条小鱼，吃了2条虫子，用数字2表示；第三个鱼缸里有3条小鱼，吃了3条虫子，用数字3表示。那么，数字1可以表示1条小鱼，一个泡泡，一条小虫

子；数字