凯皮拉的小火车教学设计

wordword格式支持编辑，如有帮助。10如有帮助课题课题教学根本信息凯皮拉的小火车是否属于地方课程或校本否学科课程音乐学段：初中年级初二相关感受与鉴赏、表现、音乐与相关文化领域教材书名：音乐出版社：人民音乐出版社出版日期：2014 年 4月姓名单位 联系方式设计者王博北京市密云区第三中学实施者王博北京市密云区第三中学指导者郑军北京密云区研修学院课件制作者王博北京市密云区第三中学其他参与者杨红娟北京市密云区河南寨中学教学设计参与人员一、指导思想与理论依据教学设计参与人员〔一〕指导思想教学活动，在音乐实践中获得音乐力量的提高。〔二〕理论依据《音乐课程标准》指出：义务教育阶段课堂音乐教学应面对全体学生，通过各种有效的教学途径和方式来引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中提高音乐兴好音乐奠定根底。二、教学背景〔一〕教学内容分析〔美洲音乐文化〕中的赏识内容。该作品旨在引导学生加深对美洲音乐文化的进一步了解。《凯皮拉的小火车》是巴西作曲家维拉.罗伯斯的作品。作品应用了巴赫古典音乐的创作技巧，又充分吸取了巴西民族音乐元素。乐曲主题《彩棉者之歌》 长的民歌旋律，动感的切分节奏，全曲大小调交替变化，力度的猛烈比照，丰富可以挖掘的元素而入选教材。《凯皮拉的小火车》的曲式构造：引子——主题呈示——尾声三局部〔即两个乐句加第三乐句使兴奋、感动的心情到达高潮。主旋律完毕后，中间一段是描写火我们带到火车进站的场景中，直到火车停顿，完毕全曲，做到前后照应，完满完毕。描绘出有火车动态的车站场景〔如汽笛声、车轮转动声等〕外，主要是当火车出站后，在车轮转动的快节奏背景下，那悠扬的旋律把我们带上旅途，不但表现了火车风驰电掣动、兴奋的心情。〔二〕学生状况分析本课的授课对象是初二学生，在对学生的调查问卷中显示：25的学生曾经听过《凯皮拉的小火车》的主题旋律98%的学生不知道这首乐曲的名称1%的学生能说出关于拉丁美洲音乐及巴西音乐的风格特点引导。〔三〕教学方式与手段说明感受、赏识音乐，并探究作品的创作手法。〔唱旋律结合打击乐器活动中，加深对作品的体验与感受，同时培育学生的音准和节奏力量。〔四〕技术预备教师用钢琴练习演奏《凯皮拉的小火车》中的音乐主题查找相关图片和音频，制作课件GoldWave音乐软件剪辑《凯皮拉的小火车》的音乐主题预备打击乐器：沙锤、铃鼓、蛙鸣桶，三角铁〔五〕前期教学状况、问题与对策乐中常用的切分节奏做了有针对性的强化练习。程中准时订正，时刻提示。三、教学目标〔一“情感态度与价值观”目标：的作用，品尝作品所蕴涵的巴西音乐的特点；用歌声、语言和肢体语言乐观参与教学并能大胆表现自己。〔二“过程与方法”目标：把握运用仿照、比照和探究等方法学习音乐。〔三“学问与技能”目标：了解音乐家维拉.点的音乐要素。能够哼唱作品的主题。四、教学重点与难点〔一〕教学重点在音乐审美情境中感受与体验音乐作品，了解作品中巴西音乐风格的音乐要素。唱、记音乐主题〔二〕教学难点学习作品中所运用的巴西音乐元素〔节奏、打击乐器等五、教学过程DOC大调音阶，要求:看教师手势及速度提示。LAa小调音阶，要求:看教师手势及速度提示。环节二：授音准拓展练习旋律音程练习变化练习及拓展练习【设计意图】通过音准拓展训练，让学生预先把握本课所需解决的学问点。节奏训练1、 节奏听记,一名学生到黑板上记写2、 出示幻灯片，让学生练习幻灯片上的节奏。要求：以二分音符为一拍,每小节读两拍。手拍稳定拍，口读节奏。【设计意图】通过节奏训练，让学生预先把握本课的节奏难点。学唱《凯皮拉的小火车》中的主题1、用长音四拍唱每一小节第一个音符,并同时作柯达伊手势2〔以二分音符为一拍，每小节打两拍〕3〔以二分音符为一拍，每小节打两拍〕4,跟随音乐唱谱子5,分析乐句特点及调性主题共分三个乐句,bmibLA上。6.简介作品，同时引入下一环节，进入赏识全曲局部。【设计意图】先学唱主题，为下一步赏识全曲打下根底。有利于全曲的学习。赏识分析全曲场景一：火车启动播放音乐，让学生感受音乐的力度、速度?学生答复后师补充,乐快完毕时有铜管乐器演奏的分解和弦给我留下了深刻的印象！生一起练习这组分解七和弦。同时承受了分解七和弦推动着音乐向前走，火车出站！下面我们的音乐旅程进入火车的中途局部。场景二：中途形式播放音乐让学生边听边思考？〔1〕音乐的速度和力度是怎样的？〔2〕音乐主题重复几次？用什么乐器演奏的？学生答复后师补充：这局部音乐速度快、力度强；两次主题，第一次用铜听到了哪些打击乐器呢？下面我们一同来生疏一下巴西传统的打击乐器。我们一同来生疏一下巴西传统的打击乐器出示幻灯片，练习教师写好的打击乐谱。要求：听教师给的稳定节拍，速度要稳定我们用欢歌〔唱〕来表达；其次次用笑语来表达〔打击乐演奏〕场景三：火车进站学生答复后师补充曲式构造分析音乐的表达方式。课堂检测教师任意播放刚刚赏识学习的作品中的音乐，学生推断是哪个场景中的片断随教师钢琴伴奏，手挥拍完整表现《凯皮拉的小火车》的主题旋律。果。六、学习效果评价设计〔一〕评价方式本课的学习效果评价方式包括教师评价和学生自评。教师评价贯穿整个学习的过价。学生自评是通过主动参与倾听等教学活动来完成的。〔二〕评价量规能够跟随音乐一边哼唱主题的旋律一边打出节奏；能够自己总结出所学的相关学问；七、教学设计的特点兴趣，在各教学活动环节中有效落实《凯皮拉的小火从》的相关音乐学问。地运用一些打击乐器来激发其学习的兴趣，培育学生感受音乐、表现音乐的力量。解了学生对学问的把握状况，又再一次稳固了所学内容。八、教学反思求实、适度在教学过程中，我的教学策略是：突破难点，我把《凯皮拉的小火车》主题旋律中的学问放在最开头音准何节奏的拓展练习中来进展学习。针对学生的实际力量和年龄特点，节，有打算、有步骤的逐步引导学生运用比照探究、有鉴别的来学习多元化音乐，完成教学目标。寓教于乐课堂活动，并能够较