部编版一年级上册《四季》课件

部编版一年级上册《四季》课件一、教学目标

1、认识“园、豆”12个生字，能在田字格中正确书写“春、夏、秋、冬”4个字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、观察图画，感知四季的不同特征，感受大自然的美好。

二、教学重点

识字、写字和朗读背诵课文。

三、教学难点

感知四季的不同特征，感受大自然的美好。

四、教学准备

课件、生字卡片、田字格小黑板。

五、教学时间

2课时。

六、教学过程

第一课时

课时目标：

在语境中初步认识7个生字；正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，感受四季的不同特征，欣赏四季的美好。教学过程：

（一）激发兴趣，导入新课

1、老师给大家带来了一位朋友，看看是什么？【屏幕显示四季图，学生欣赏】

2、下面老师要带大家走进美丽的四季图，在走进四季图之前，老师有个小小的要求：你们要睁大小眼睛，认真听，仔细看，待会还要说一说，你们看到了什么或听见了什么。（屏幕显示四季图）学生欣赏并自由表达。老师适时评价学生们的独特感受并相机提问：“为什么大地会发生这么多的变化？”学生自由发言。老师总结并点评：“刚才同学们说得很好。大地发生这些变化是因为四季在轮流值班。让我们一起来读一读四季的名称吧！”【出示课题】

3、学生齐读课题。

【设计意图】：兴趣是最好的老师。学生对有趣的东西最感兴趣。此环节设计充分利用多媒体课件把学生带入了一个美好的境界。让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。并通过让学生观察图画，自己描述所看到的画面内容来培养他们的观察力和口头表达能力。同时自然引出课题。

（二）初读课文，整体感知

1、同学们想不想自己先试着读一读？那好，咱们就来轻声读一读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，不认识的字可以问问周围的同学或老师。听明白了吗？那就开始吧！

2、反馈：同学们读得真投入！那老师想请几个小朋友来读一读课文，谁愿意？其他小朋友请你们竖起耳朵认真听一听他们是不是读得既正确又通顺。【指名读课文】评价：同学们读得既正确又通顺，真棒！现在请同学们站起来再美美地读一读课文吧！喜欢怎么读就怎么读。听一听哪些小朋友读得最好。【学生自由朗读课文】刚才每位同学都认真读了课文，下面老师来检查一下你们是不是真的认识这些生字宝宝了。【出示带拼音的生字卡片】开火车认读。老师提示：看清楚哦！带拼音的时候你认识它们，现在拼音宝宝不见了你还认识吗？指名认读生字。

3、这些调皮的生字宝宝不见了，它们都跑到老朋友那里去玩了，看！【出示课文中的插图】瞧！它们在跟咱们打招呼呢！谁来跟它们打个招呼？（点几名学生说）相机提问：春姑娘的朋友都有谁呀？冬娃娃的朋友是谁呀？你喜欢谁？为什么？【学生自由表达】很好。现在让我们来听一听它们是怎么对大家说话的。【播放课文录音】边听边想：你们听见了什么？现在让我们一起来看看它们是怎么写的。【出示不带拼音的生字卡片】开火车认读生字。提示：请同学们仔细看看这些生字宝宝有哪些地方长得比较像？你们发现了什么秘密？（学生自由表达）很棒！还有哪些同学也来说一说？最后让我们来轻松一下：【播放音乐】请同学们闭上眼睛跟着音乐想一想你们刚才认识的这些生字宝宝在干什么？（学生自由表达）同学们想不想和这些生字宝宝做朋友呀？那好！让我们来做个小游戏：找朋友【把生字卡片发给学生，让学生找到相应的字词朋友并组词】看看哪两位小朋友最先成为好朋友。（学生自由组词）指名组词并领着大家读一读。最后让我们来轻松一下：【播放音乐】，同学们闭上眼睛跟着音乐想一想你们刚才认识的这些生字宝宝在干什么？（学生自由表达）同学们想不想和这些生字宝宝做朋友呀？那好！让我们来做个小游戏：找朋友【把生字卡片发给学生，让学生找到相应的字词朋友并组词】看看哪两位小朋友最先成为好朋友。（学生自由组词）指名组词并领着大家读一读。部编版一年级《四季》课件教学目标：

1、认识“园、春”等10个生字，会写“风、树”等8个生字。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，了解四季的特点，感受四季的美丽。

教学重点：

1、识字、写字。

2、朗读、背诵课文。

教学难点：

1、识字、写字。

2、了解每个季节的特点。

教学准备：

教师：课件、生字卡片

学生：预习课文，收集四季的图片。

教学时数：2课时。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入。

1、同学们，你们喜欢四季吗？

2、今天，老师把四季都请来了，你们看！（出示春、夏、秋、冬四季图）

3、今天我们就来学习一首描写四季的诗歌。（板书课题：《四季》）生齐读课题。

二、初读课文，学习生字。

1、请同学们打开课本，翻到62页，借助拼音初读课文，读准字音。遇到不认识的字，多读几遍。把句子读通顺。

2、检查生字学习情况。（课件出示带拼音的生字）

3、指名读生字，集体订正。

4、去掉拼音读生字。（课件出示去掉拼音的生字）开火车读。男女赛读。齐读。

5、请同学们在课本上描红生字并书写。（教师巡视，纠正学生写字姿势）

6、指名上黑板书写生字，集体订正。再描红，书写一次。教师指导易错字的书写。如：“春”的上部分是“”，不要写成“日”。

7、学生自己书写课后田字格中的生字，再集体订正。教师指导易错字的书写。如：“高”的最后一笔是“点”。不要写成“捺”。区别“个”和“人”。（指名读，开火车读，齐读）区别“入”和“人”。（指名读，开火车读，齐读）区别“天”和“夫”。（指名读，开火车读，齐读）区别“儿”和“九”。（指名读，开火车读，齐读）区别“已”和“己”。（指名读，开火车读，齐读）区别“请”和“情”。（指名读，开火车读，齐读）区别“棵”和“课”。（指名读，开火车读，齐读）区别“美”和“每”。（指名读，开火车读，齐读）区别“直”和“真”。（指名读，开火车读，齐读）区别“了”和“子”。（指名读，开火车读，齐读）区别“自”和“目”。（指名读，开火车读，齐读）区别“雪”和“雷”。（指名读，开火车读，齐读）区别“时”和“村”。（指名读，开火车读，齐读）区别“群”和“羊”。（指名读，开火车读，齐读）区别“那”和“哪”。（指名读，开火车读，齐读）区别“场”和“厂”。（指名读，开火车读，齐读）区别“安”和“全”。（指名读，开火车读，齐读）区别“爷”和“节”。（指名读，开火车读，齐读）区别“花”和“化”。（指名读，开火车读，齐读）区别“放”和“房”。（指名读，开火车读。部编版一年级上册汉语拼音总复习一、复习目标：

1、熟练掌握汉语拼音，能正确区分平翘舌音、前后鼻尾音。

2、正确认读声母、韵母和整体认读音节。

3、能正确书写声母、韵母和音节。

4、能借助汉语拼音认读汉字，能根据音节正确书写汉字。

二、复习重点：

1、正确认读声母、韵母和整体认读音节。

2、能正确书写声母、韵母和音节。

3、能借助汉语拼音认读汉字，能根据音节正确书写汉字。

三、复习难点：

1、区分平翘舌音、前后鼻尾音。

2、声母的区分。

3、韵母的区分。

4、整体认读音节的区分。

5、能借助汉语拼音认读汉字，能根据音节正确书写汉字。

四、复习方法：

1、认真复习拼音，每天坚持练习。

2、结合实际，巩固所学拼音，进行拓展练习。

3、充分利用教材资源，组织多种形式的复习，提高学习效率。

4、小组合作，互相帮助，共同进步。

5、适当进行拓展练习，提高拼音运用能力。部编版三年级语文上册《语文园地四》课件一、教学目标

1、通过本次学习活动，学生能够掌握本单元的生字、生词，并能够正确书写。

2、学生能够熟练地运用音序和部首查字法，并能够根据上下文理解词语的意思。

3、学生能够正确地朗读短文，并能够背诵自己喜欢的部分。

4、通过本次学习活动，学生能够了解更多中华传统文化，并能够从中汲取营养。

二、教学内容及过程

1、导入：

教师通过展示一些中华传统文化的图片和视频，引导学生进入本次学习活动。

2、新课导入：

（1）教师引导学生朗读本单元的生字、生词，并纠正学生的发音和笔画顺序。

（2）教师通过展示一些词语的图片和视频，引导学生了解词语的含义和使用场景。

（3）教师引导学生掌握音序和部首查字法，并让学生自己尝试查找一些生字、生词的读音和意思。

（4）教师播放一些短文录音，引导学生了解短文的含义和情感表达。

（5）教师引导学生进行听、说、读、写等练习，提高学生的语言表达能力。

3、课堂活动：

（1）教师组织学生进行小组合作学习，让学生互相交流、讨论自己的学习心得和体会。

（2）教师组织学生进行课堂游戏和互动活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

（3）教师引导学生进行课堂表演和展示，让学生展示自己的学习成果和收获。

4、课堂小结：

教师对本节课的学习内容进行总结和归纳，并对学生的学习表现进行评价和激励。

三、教学反思及总结

通过本次学习活动，学生不仅掌握了本单元的生字、生词，还了解了中华传统文化，并从中汲取了营养。教师也发现了自身在教学过程中存在的一些问题，如对教学内容的把握不够准确、教学方法不够灵活等。这些问题需要教师在今后的教学工作中加以改进和完善。部编版二年级语文上册《语文园地一》课件一、导入

在中国的广袤大地上，语言是我们千百年来沟通交流的桥梁。今天，我们将一起走进部编版二年级语文上册的《语文园地一》，探索语言文字的奥秘。

二、教学目标

1、复习汉字的偏旁部首，理解偏旁部首的含义。

2、掌握常见的汉字结构，了解汉字的构成规律。

3、提高对汉字的观察和认知能力，培养对汉字的热爱。

三、教学内容及过程

1、偏旁部首的认识

通过展示一些常见的偏旁部首，让学生了解它们各自的名称和含义。例如，“三点水”表示与水有关，“草字头”表示与植物有关等。

2、汉字结构的掌握

通过一些具体的汉字实例，让学生了解汉字的基本结构。例如，“树”字是左右结构，“跑”字是半包围结构等。

3、汉字的观察与认知

通过一些有趣的汉字游戏，如“找不同”、“拼图”等，提高学生的汉字观察和认知能力。同时，让学生通过自己的观察，总结出汉字的构成规律。

四、教学重点与难点

1、重点：掌握常见的偏旁部首和汉字结构，理解它们的含义。

2、难点：能够准确识别并书写各种结构的汉字。

五、教学方法与手段

1、运用多媒体技术，以图文并茂的形式展示教学内容。

2、通过互动游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3、引导学生自主学习和思考，培养他们的学习能力和创新精神。

六、评价与反馈

1、设计评价策略：通过小组讨论、口头测试等方式，检验学生对汉字知识的掌握情况。

2、为学生提供反馈：针对评价结果，为学生提供具体的反馈和建议，帮助他们了解自己的学习状况并进一步提高。

七、作业布置与课外拓展

1、布置作业：要求学生在家中书写本节课学过的汉字，加深对汉字结构的记忆。

2、课外拓展：鼓励学生在日常生活中注意观察汉字，探究它们的构成规律和含义。

八、结语

希望大家在这次课程中能够收获满满，对中国的汉字文化有更深入的了解和认识。让我们一起为传承和发扬中华文化而努力！部编版一年级语文下册《语文园地七》课件一、教材分析

本单元围绕着“识字加油站”和“我的发现”两个栏目，为学生提供了三篇识字课例，三首以春天为主题的儿歌。其中“识字加油站”从识字的角度，引导学生发现汉字的规律，从而产生对汉字的热爱；接着安排了三首儿歌，既从新的角度巩固复习学过的生字，又让学生感受春天的美好，激发对大自然的热爱。“我的发现”中安排了三幅插图，目的是培养学生观察、思考、积累的习惯。“日积月累”让学生积累描写春天的词语或古诗。“和大人一起读”中的两篇短文，目的是让学生在大人的陪伴下，初步感受到春天的美好，激发对读书的热爱。

二、教学目标

1、引导学生发现汉字规律，从而产生对汉字的热爱。

2、让学生感受春天的美好，激发对大自然的热爱。

3、培养学生观察、思考、积累的习惯。

4、积累描写春天的词语或古诗。

5、初步感受到春天的美好，激发对读书的热爱。

三、教学重点难点：引导学生发现汉字规律，从而产生对汉字的热爱。

四、教学过程：

（一）导入：

1、同学们，你们喜欢春天吗？春天万物复苏，是个充满生机的季节。今天我们来学习第七单元的课文《语文园地七》。（课件出示课题）

2、春天是什么样的？你能用上一些词语来说一说吗？

（二）识字加油站：

1、春天这么美好，让我们一起走进春光里吧！请同学们打开课本78页，在识字加油站中你认识了哪些字？自己读一读。

2、识字加油站中这么多字，你发现了什么？学生回答后，老师说：“原来这些字都是表示事物名称的汉字啊！它们都是形声字。”你知道形声字有什么特点吗？学生回答后，老师总结：“对，一半表音一半表意是形声字的特点。”

3、在这些字中你发现了哪些部首？它们分别在哪些汉字中出现了？快和小组同学一起学习讨论一下。（小组合作学习）

4、学生汇报交流。（出示带有相应字的图片）

5、你能试着编一编顺口溜记住这些字吗？（出示顺口溜）

6、你能试着组个词或说句话吗？（出示词语）

7、游戏：摘苹果。（苹果上有本单元要认识的字，学生认对了就可以得到苹果。）