《赤壁赋》挖空训练参考答案

《赤壁赋》挖空训练参考答案《赤壁赋》是苏轼的一篇著名散文，以下是一份《赤壁赋》挖空训练的参考答案，供大家参考：

1、（）月之望，游于赤壁之下。

答案：七月

2、举酒属（）客，诵明月之诗，歌窈窕之章。

答案：客

3、少焉，月出于（）之上，徘徊于斗牛之间。

答案：东山

4、渺渺兮予怀，望美人兮（）。

答案：天一方

5、诵明月之诗，歌窈窕之章，是（）者之乐。

答案：知音

6、桂棹兮兰桨，（）击空明兮溯流光。

答案：举

7、寄蜉蝣于天地，（）渺沧海之一粟。

答案：哀吾生之须臾

8、盖将自其变者而观之，（）天地曾不能以一瞬。

答案：则天地曾不能以一瞬

9、且夫天地之间，（）物也，物各有主。

答案：万

10、惟江上之清风，与山间之明月，（）皆耳得之而为声。

答案：取之无禁

11、是造物者之无尽藏也，（）而吾与子之所共适。

答案：取而

12、相与枕藉乎舟中，（）然不知东方之既白。

答案：梦《师说》挖空训练参考答案《师说》是唐代文学家韩愈的一篇著名文章，被选入高中语文课本。本文旨在通过挖空训练的方式，帮助学生更好地理解和掌握《师说》中的重点词汇和语法结构。

一、填空题

1、韩愈，字（退之），唐代文学家、思想家、教育家，唐宋八大家之一。

2、《师说》一文通过对（为师之道）的探讨，强调了从师学习的重要性。

3、韩愈认为，对于那些不从师学习的人，他们（愚）而且（鄙）。

4、在《师说》中，韩愈用“（人非生而知之者）”这一句话来强调人不是生来就懂得道理的。

5、（圣人无常师）这句话表明了圣人没有固定的老师，他们可以向不同的人学习。

6、在《师说》中，韩愈提到自己的从师经历时说，（余嘉其能行古道），盖余之善易如此。

7、（巫医乐师百工之人）在古代社会中地位较低，但他们却能够相互传授技艺，这种行为让韩愈深感敬佩。

8、在《师说》中，韩愈用“（彼童子之师，授之书而习其句读者）”来描述那些只会教学生读书认字的老师。

9、（士大夫）阶层的人在古代社会中地位较高，但他们往往自视过高，不愿向他人请教。

10、在《师说》中，韩愈认为士大夫们耻于向他人请教的原因在于他们认为（位卑则足羞），（官盛则近谀）。

二、选择题

1、下列哪一项不是《师说》中的论点？

A.人非生而知之者，孰能无惑？

B.师者，所以传道受业解惑也。

C.生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。

D.圣人无常师。

答案：C.生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。这一句话只是说明了圣人没有固定的老师，并不是文章的主要论点。

2、下列哪一项不是《师说》中的证据？

A.巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

B.吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？

C.圣人无常师。

D.道之所存，师之所存也。

答案：A.巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！这一句话只是作者对于当时社会现象的感叹，不是用来证明论点的证据。

3、下列哪一项是《师说》中提到的择师的标准？

A.授之书而习其句读者

B.能行古道

C.为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？

D.彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。

答案：B.能行古道是《师说》中提到的择师的标准。在文章中提到，“道之所存，师之所存也”，即只要能够践行古道的人就可以成为自己的老师。《赤壁》杜牧中考复习题及答案一、基础知识

1、给下列加点字注音。

折戟（）②销魂（）③二乔（）

2、解释下列词语。

东风不与周郎便②赢得仓皇北顾

3、填空。

杜牧，______代诗人，与______并称“小李杜”。

《赤壁》中用典故表达英雄无奈的情感的诗句是：______，______。

二、阅读理解

（一）

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

4、诗中“前朝”是指______，“东风”指______。

41、诗中抒发作者对历史兴衰变迁的感慨的诗句是：______，______。

411、下面是对这首诗的分析，不正确的一项是（）

A.这首七绝是诗人偶见赤壁古战场的遗迹，有感于历史的变迁，吊古伤今之作。

B.第一句着重突出了赤壁之战的重要意义。第三四句运用了形象、夸张的手法进行想象，既有情有景，又含深意。

C.这首七绝前两句着重写眼前的现实，后两句转入怀古，照应开头，抒发了诗人对历史兴衰变迁的感慨。D.这首七绝咏史吊古，有感而发。诗人借赤壁之战周瑜大获全胜、曹操丢盔弃甲之故事，表达了自己对社会现实的感受。

7、对“折戟沉沙铁未销”一句理解正确的是（）

A.战士的武器被沉到沙里，未能销蚀。B.此句与《观沧海》开篇一样，也是实景描写。C.用物象表明两次大战的结果。D.以战戟沉沙来点明战争的激烈残酷。

71、对“东风不与周郎便”一句理解正确的是（）A.只有凭借东风之力，才能使周郎大获全胜。B.即使凭借东风之力，也未能使周郎大获全胜。C.如果没有东风之力，周郎就打了败仗。D.只要凭借东风之力，就能使周郎大获全胜。9.全诗最精彩的是久为人们传诵的末一句“铜雀春深锁二乔”，请从诗歌鉴赏的角度作简要的赏析。10.试比较杜牧的《赤壁》和苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》两首诗的异同点。（二）阅读文段，回答问题。（三）阅读文段，回答问题。（一）阅读文段，回答问题。（四）阅读文段，回答问题。（五）阅读文段，回答问题。（六）阅读文段，回答问题。（七）阅读文段，回答问题。（八）阅读文段，回答问题。（九）阅读文段，回答问题。（十）阅读文段，回答问题。（十一）阅读文段，回答问题。（十二）阅读文段，回答问题。（十三）阅读文段，回答问题。（十四）阅读文段，回答问题。《赤壁赋》教学设计教学目标：

1、体会苏轼因“乌台诗案”遭贬谪后的复杂内心世界。

2、学习融情入景、比兴相济的手法，并逐渐掌握品赏诗歌的方法。

教学重点：

1、领悟作者在前后《赤壁赋》中表达的思想感情。

2、理解以景表情，以情观景的艺术特色。

教学难点：

1、理解作者对人生超然境界的向往和追求。

2、对精美的语言、对精湛的艺术手法的体悟。

课时安排：一课时

教学内容及步骤：

一、导入新课

唐代的柳宗元有这样的一篇赋《惩咎赋》，其中这样写道：“仆（我）始年三十有六，所遇皆困穷屈辱。……终以囚于西州。”当年的柳宗元可谓身处逆境，然而他的《永州八记》却成为我国古代山水游记的大家之作。同样，北宋的苏轼因“乌台诗案”被贬至黄州团练副使，处境也非常艰难。然而他却写出了“前后《赤壁赋》”这样的不朽篇章。今天我们就来学习他的前后《赤壁赋》，并尝试着解读这两篇美文所蕴涵的深厚内涵。

二、简介作者及文体特点（略）

三、整体感知：学生齐读课文，解决生字词及疏通文意。

四、学习第一段：学生读后指名翻译，并概括段意。

五、学习第二段：学生读后指名翻译，并概括段意。

六、学习第三段：学生读后指名翻译，并概括段意。

七、学习第四段：学生读后指名翻译，并概括段意。

八、学生齐读课文，并总结段意及全文主旨。

九、布置作业：课后练习三苏轼《赤壁赋》的互文性解读《赤壁赋》是苏轼的代表作之一，它以生动的笔触和深刻的思想内涵，展现了苏轼在文学和哲学领域的卓越才华。这篇作品以其独特的互文性，将历史事件与道家哲学完美结合，给读者留下了深刻的印象。

首先，从历史事件的角度来看，《赤壁赋》以徐庶助孙权决胜赤壁之激战为历史背景，歌颂了孙权的智谋绝妙和实至名归。通过这一历史事件，苏轼表达了自己对古英雄智慧战史的敬仰和理解。他深入挖掘历史事件中的细节，借助古人的智慧和谋略，为自己的创作增添了深度和韵味。

然而，《赤壁赋》并非仅仅是对历史事件的描绘，更是在其中融入了道家哲学的思想。苏轼在文中重唱“天下弱水三千只取一瓢饮”的那句话，寓意天下揉为一体，大有量变利强的道家教义。他试图将这种哲理揉入历史，揭示古英雄智慧战史之中处处兼容，与一般历史记载完全不同，绝非能够用暧昧之词表达。

互文性在《赤壁赋》中体现得淋漓尽致。苏轼将历史谋略与道家哲学完美结合，展现出无穷的魅力。他以古人的智慧和谋略为基石，通过自己的思考和理解，进一步拓展了这些思想的应用范围。比如，“三分明，七分空”的中庸境界衍伸出来的“一下子搞定”的意义浑然天成，抽象的运用让读者有异样的感受和思考。这些思想的融合和碰撞，为读者提供了一个全新的视角去看待历史和现实，从而引发更深层次的思考。

苏轼的诗歌文字和道家抽象的概念矛盾又交织，在历史之中体现出文学的情趣。他在文中通过对古人的描绘和赞美，启迪读者立足于历史事件，穿越三国，进入古人智慧的思维室，醍醐灌顶，为面前的人生活多着谋思及启迪。这种文学情趣不仅丰富了文章的内涵，也为读者提供了一个更加宽广的视野去理解历史和现实。

总的来说，《赤壁赋》是苏轼对历史事件和道家哲学的一次深度融合。他在把握历史的通过互文性的手法，将不同的思想和理念交织在一起，形成了一幅富有哲理性和文学魅力的画卷。这幅画卷既展现了古人的智慧和谋略，也体现了苏轼对道家抽象哲理的深入探索和理解。通过这些探索和理解，苏轼进一步揭示了古英雄智慧战史之中处处兼容的特点，与一般历史记载完全不同。他的这种独特视角和表达方式，不仅给读者带来了新的思考和启示，也为我们提供了一个全新的视角去看待历史和现实。饮酒诵诗传真情——深入解读《赤壁赋》在中国文学的历史长河中，苏轼的《赤壁赋》无疑是一颗耀眼的明珠。这篇经典的文章，以酒为引子，以诗为载体，传递了作者真挚的情感和对人生的独到见解。本文将从文学价值、历史背景、人物形象等方面深入剖析《赤壁赋》，以期带读者领略其中的魅力。

《赤壁赋》以酒为引子，将读者带入作者的世界。酒的独特魅力，不仅在于它能让人忘却世俗的烦恼，更在于它能激发人的灵感和诗意。在酒的催化下，作者与客人的情感得以交流，内心深处的感慨得以抒发。诗，作为酒的载体，将这种情感和感慨传递给了读者。通过诗歌的诵读，读者可以深入了解作者的情感世界，感受他对人生的思考和追求。

从文学价值来看，《赤壁赋》是一篇具有代表性的文学作品。它的价值不仅在于作者的才华和独到的见解，更在于它所承载的历史和文化信息。这篇文章描绘了三国赤壁之战的历史背景，通过作者与客人的对话，展现了那个时代的英雄人物和政治纷争。同时，它也传递了苏轼对人生的思考和态度，强调了人与自然、人与社会的和谐共处。这些元素共同构成了《赤壁赋》独特的文学魅力。

对于《赤壁赋》中的重要诗句，我们可以通过相关资料的引入来深入解读。例如，在文章中，“月明星稀，乌鹊南飞”的描绘，既展现了这个历史时期的特点，也表达了作者对那个时代的思考。这句诗中，作者借用了曹操的《短歌行》中的“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”的典故，表达了在动荡时期，人们对于安定生活的渴望。此外，诗中的“横槊赋诗”则展现了曹操的英雄气概和政治抱负，而“酒余饭饱，卧听风吹”则传递了作者对生活的知足和惬意。

从个人角度来看，《赤壁赋》无疑是我最喜欢的文学作品之一。它的魅力在于它独特的诗情画意，在于它深厚的历史底蕴，更在于它所传递的人生哲理。在阅读过程中，我仿佛穿越了时