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第七章力第3节重力教学目标1、知道重力的概念,知道重力是由于地球的吸引而产生的力,知道重力的实质。2、知道重力的方向、重心及其含义。3、了解重力大小与质量的关系,熟记重力常数,会计算物体的重力。教学重难点1、掌握重力的实质、方向及重心的含义。2、掌握重力大小与质量的关系,会计算物体的重力。教具准备1、辅助教具:弹簧测力计、钩码。教学媒体与资源1、多媒体课程课件、演示视频等。教学过程一、情境引入播放课件,请同学们观看课件思考问题。同学们,我们都知道,撒开的渔网会飘落到水中,水总是由高处向低处流,落叶总是向下落,那我们来思考下,为什么都是向下呢?是有什么力造成的么?是什么呢?本节就让我们来学习重力,揭开这神秘的面纱。二、新课教学知识点一重力1、重力(1)定义:因地球的吸引而受到的力叫做重力。注:地球附近的所有物体都受到重力的作用。(2)重力的符号:G。(3)重力的施力物体:地球。知识点二重力的大小1、探究重力的大小跟质量的关系(1)大量的生活经验告诉我们,质量不同的物体所受的重力不同。举起不同物体的感受也不同。我们如何找出地球附近的物体所受的重力跟它的质量之间的关系呢?(2)把质量均为50g的3个钩码,逐个增加,挂在弹簧测力计下,并记下示数。(3)实验记录表格如下。(4)绘制重力与质量关系的图象。以质量为横坐标、重力为纵坐标描点。连接这些点,你发现什么?(5)实验结论:物体所受的重力跟它的质量成正比。2、重力与质量的关系总结(1)物体所受的重力跟它的质量成正比。(2)重力与质量的比值大约是9.8N/kg。(3)如果用g表示这个比值,重力与质量的关系可以写成G=mg。(4)g=9.8N/kg的物理意义:质量为1kg的物体受到的重力为9.8N。注:粗略计算时,可取g=10N/kg。3、重力与质量的对比(1)如下。知识点三重力的方向1、重力的方向(1)重力的方向:竖直向下。(2)重力方向的应用:铅垂线。(3)建筑工人在砌砖时常常利用悬挂重物的细线来确定竖直方向,以此检查所砌的墙壁是否竖直。问题1竖直向下与垂直向下一样吗?思路:不一样。知识点四重心1、重心(1)重心概念:重力的等效作用点。(2)重心是一个物体各部分受到的重力作用的等效作用点。(3)质量分布均匀的物体,重心的位置只跟物体的形状有关,规则几何形状的均匀物体,它的重心在它的几何中心,如铅球的重心就在球心。(4)质量分布不均匀的物体,重心的位置除与物体的形状有关外,还跟物体的质量分布有关。(5)确定质量不均匀、不规则物体的重心用悬挂法。(6)重心不一定都在物体上。知识点五重力的由来1、重力的由来(1)用一根细线栓一块橡皮,甩起来,使橡皮绕手做圆周运动。这时,你会觉得橡皮需要用线拉住才不会跑掉。月亮也绕着地球转动,它们之间有没有力呢?(2)1665至1667年间,一天傍晚,牛顿坐在苹果树下乘凉,一个苹果从树上掉下来。他忽然想到:为什么苹果只向地面落,而不向天上飞呢?牛顿研究后提出:宇宙间的物体,大到天体,小到尘埃,都存在互相吸引的力,这就是万有引力。重力正是源自地球对它附近物体的万有引力。三、知识总结及板书设计教学反思首先确定教学目标及教学重难点,这要求教师对教材及知识点有系统的认识,只有这样才能在讲课时抓住重点、游刃有余。导入新课时,通过观看课件例子,让学生结合自身体验,对重力有初步的认识。更深入地讲解:重力的概念、方向、大小等,之后提出重力的由来。引入时要由浅入深,注意学生的接受状态,选择合适的方式方法,不要
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