四年级微机教案

新华小学教育集团印制科目信息技术教学班级四年级2.4.教材名称及册数小学信息技术第1册上课日期每周节数总授课节数周次教材内容预定进度实际进度出入原因第一周机房维护2第二周第一课了解信息世界2第三周第二课计算机的作用2第四周第三课计算机的组成2第五周第四课认识WindowsXP2第六周“十一〞放假2第七周第五课认识WindowsXP窗口2第八周第六课认识键盘2第九周第七课指法练习8第十周第十一周第十二周第十三周第八课学会输入汉字8第十四周第十五周第十六周第十七周第九课文件与文件夹的管理〔1〕2第十八周第九课文件与文件夹的管理〔2〕2第十九周复习测试新华小学教育集团印制总的教学目标小学阶段信息技术课程的目标是使学生通过动手与动脑相结合的信息技术体验与学习，初步掌握应用信息技术的根本技能，结合生活与学习实际理解信息技术的重要性，开始形成健康的应用信息技术的习惯，勇于积极尝试应用信息技术富于个性地解决实际问题，可归纳为以下四个维度：〔一〕知识与技能1.感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的，了解信息的价值；2.认识常见的几种信息技术工具，知道相关硬件及软件的名称，了解它们的输入、处理、输出各个局部的根本功能，并根据需要进行根本的操作与简单应用；3.学会使用几种根本的信息加工工具与通讯工具，并根据需要利用它们开展交流活动。〔二〕过程与方法1.能针对具体任务需求综合地从几个渠道收集信息，并筛选和评价信息；2.根据解决问题的需要，选择恰当的方法或技术对信息进行处理；3.能够围绕特定主题，综合利用相关工具或材料设计并制作简单的作品；4.在展示与评议中认识作品，反思利用信息技术解决问题的经验。在课堂教学中，教师要改变传统方式，变“带着知识走向学生〞为“带着学生走向知识〞；要加强对学生学习方法的指导，“授之以渔〞。在“过程与方法〞目标的制定上，反映出来的问题是“过程与方法〞目标大而空，常见的有：“培养学生分析问题、解决问题的能力〞，“在进行小组讨论的过程中，培养学生互相合作的精神〞，“通过交流讨论、操作实践，培养学生自主探究的能力〞等，从这样的目标中既看不出这节课的课题和内容，也无信息技术的学科特色。从目标的定位来看，单凭一节课就想要培养学生这么高的能力，既不现实，也难以突出重点。不同的课突出的重点应有所不同，关键是要让学生体验知识的形成过程，学习一些根本的方法等。〔三〕情感态度与价值观1.在动手与动脑相结合的过程中感受信息对生活与学习的作用，产生并保持学习与使用信息技术的兴趣；2.初步形成有目的的选择、判断信息和有个性的表达信息的意识，以及使用信息技术的责任意识，具有初步的对网络虚拟世界中的人际关系的良好认识。新课程标准中把情感、态度与价值观教育列入课程改革目标，要求教师关注它，但是，这决不意味着教师可以像讲解知识要点一样，通过讲解的方法，把情感态度与价值观“教〞给学生。一般说来，态度与价值观是没法“教〞的。“情感态度与价值观〞目标有时是显性的，易于操作，如教学内容与伦理道德、法律法规、网络平安有联系；有时却是隐性的，不易于操作。情感目标的制定不能一蹴而就，关键还是落实，要让学生真正从学习的内容中，从他们的实践活动中形成个性化的情感态度与价值认知，形成个人的情感态度与价值观。比方在教学《图片的处理》时，我们可以借助照相机镜头从校园中、社区中选取一些学生熟悉的学习素材，让学生在利用刷子、铅笔、吸管等多种工具对图片进行处理的过程中感受到保护环境的重要性。整节课并不需要为了到达情感教育的目标而刻意对学生进行说教，而应该在学生操作练习的过程中自然地渗透，让学生得到情感的体验，取得较好的效果。〔四〕行为与创新1.能够标准、平安地使用信息技术工具并注意维护与保养。2.形成健康地使用信息技术工具、合理地应用信息技术的行为习惯。3.能够主动思考和尝试将信息技术应用到生活实际中的方法，并能尝试利用信息技术富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题。二、教学目标的注意点

在学科教学总目标的指引下，教师首先应分析课时的内容，提取出其精华，把各知识点列出来，并找出它们的相互关系；其次应结合学生的实际情况，提取出课时教学目标；最后应根据自身的特点，添加自己的独特见解。具体应注意以下几点：〔一〕考虑目标的全面性，但不必面面俱到。课时教学目标，应依据学科总目标，从四维度体系加以考虑，但受教学内容制约，某一课时不一定要涉及教学目标的全部四个维度，而只能在某方面有所侧重。〔二〕不要采用“信息技术纲要〞里表述总目标的方法，对应四个维度分别表述，把教学目标分为：1.知识与技能；2.过程与方法；3.情感态度与价值观；4.行为与创新。这样虽然条理清晰，但这四个维度的目标是相互渗透、有机联系的一个整体，不宜分割，所以分维表述是不妥当的。〔三〕教学目标是全体学生在学习过程结束后应到达的标准，必须具有可测性，否那么就不能发挥教学目标的功能。新华小学教育集团印制课题第一课了解信息世界教学目标知识目标了解什么是信息。能力目标了解哪些是信息处理的工具。情感目标利用信息给人们生活带来的效果了解信息世界教学重难点哪些是信息、信息处理工具。课时安排2课时教学方法演示，合作教学具准备电脑教学过程补充内容第一课时教学过程一、导入现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论答复(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。二、新授1．身边的信息每天我们通过播送、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书：信息是指对人们有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。2．信息的传递可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、播送、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子)3．信息处理人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界……我们的身边与大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的信息进行处理，那么处理信息又是如何的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息。(板书：输入信息处理信息输出信息)第二课时依照信息处理的过程有同学能告诉大家，人工处理信息(不借助其他设备)是怎样进行的呢？(讨论)人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官就能直接获取外界的各种信息，经过大脑的分析、归纳、综合、比拟、判断等处理后，能产生更有价值的信息，并且采用说话、写字、动作、表情等方式输出信息。其实，在很多时候人们不是，不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息，而是利用各种设备帮助我们进行信息的处理。就如人们用算盘来计算……。在计算机被创造以后，人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成，用计算机帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，所以，人们也将计算机叫做信息处理机。计算机是如何进行信息的输入、处理、输出的呢，计算机是利用各种输入设备将信息输入(键盘、鼠标、扫描仪等等)再经过信息处理软件对信息进行加工处理，在从各种输出设备把处理的结果输出出来(显示器、打印机等等)例如气象工作者借助于计算机处理卫星发回的大量数据，绘制出气象云图，可以及时地运报出近期的天气趋势；再如我们用计算机计算1+1=？，首先将题目信息从键盘输入，计算机计算处理出结果，再在屏幕上输出结果1+1=2。新华小学教育集团印制课题第二课计算机的作用教学目标知识目标了解计算机组成各局部的名称和作用。能力目标知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。情感目标了解计算机处理信息的过程。教学重难点(1)计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。(2)计算机硬件和软件的概念。课时安排2课时教学方法演示，合作教学具准备电脑教学过程补充内容第一课时一、导入利用图片让学生发现计算机有很多的作用。二、新授计算机的作用：1.计算机不仅能够存储大量的信息，而且便于快速查阅信息；2.计算机具有快速、准确的运算能力；3.计算机还具有思考、判断能力；4.计算机具有运算速度快、存储容量大、运算精度高等特点。三、让学生通过11页得小小阅览室更深刻的体会计算机的作用有哪些。第二课时一、复习计算机的作用二、介绍计算机的开展从计算机诞生那天到现在，计算机已经成为信息处理的重要工具。计算机的诞生仅仅50多年但它的开展却是史无先例的：1946年世界上第一台电子计算机“ENIAC〞(ElectronicNumericalIntegratorAndComputer，即电子数字积分计算机)在美国宾夕法尼亚大学研制成功。这台计算机总共使用了18000多只电子管，1500多个继电器，重量达30多吨，占地180平方米，耗电150千瓦，其运算速度为每秒钟5000次。虽然世界上第一台电子计算机十分庞大，性能也不是很高，但是它却奠定了计算机的开展根底，在科学技术开展史上，开辟了一个新的纪元。自世界上第一台电子计算机问世以来，在随后的几十年中，电子计算机以异常迅猛的速度开展。电子计算机从诞生到现在大致上经历了四代：第一代是电子管计算机，开始于1946年，结构上以中央处理机为中心，使用机器语言，存储量小，主要用于数值计算。第二代是晶体管计算机，开始于1958年，结构上以存储器为中心，使用高级程序设计语言，应用领域扩大到数据处理和工业控制等方面。第三代是中小规模集成电路计算机，开始于1964年，这一代计算机仍然以存储器为中心，机种多样化、系列化，外部设备不断增加、功能不断扩大，软件的功能进一步完善，除了用于数值计算机和数据处理外，已经可以处理图像、文字等资料。第四代是大规模和超大规模集成电路计算机，开始于1971年，应用范围非常广泛，已经深入到社会生活和生产的众多方面。因为有了大规模和超大规模集成电路，计算机的核心部件可以集成在一块或几块芯片上，从而出现了微型计算机。三、练习讨论答复：信息和计算机有什么联系？举几个信息的例子口述：人类处理信息的过程，举几个利用计算机处理信息的例子。新华小学教育集团印制课题第三课计算机得组成教学目标知识目标计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。能力目标计算机硬件和软件的概念。情感目标从计算机的组成来给计算机分类教学重难点让学生记住计算机的大的组成课时安排2课时教学方法演示、合作教学具准备电脑教学过程补充内容第一课时教学过程一、导入同学们，计算机这个词对于我们来说已经不再陌生了，它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了。那么你们知道哪些有关计算机的名词呢？(根据学生的答复，教师作出相应的小结)。同学们，你们所说的这些名词有的是计算机的硬件，有的是计算机的软件，还有一些那么是计算机的应用，今天我们就要学习计算机的组成，计算机是由硬件和软件两个局部组成的。通过大家的共同努力，我相信大家都会成为一个计算机小行家。二、新授(以台式微机为例)1．硬件计算机硬件从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器等局部组成。(结合实物讲解)硬件就是我们实实在在能够看到的计算机局部。学生看书，结合图片自学各局部名称及作用。教师补充，区分输入、输出设备。(1)主机主机是计算机的心脏和大脑，在里面有很多的部件，分别实现各种连接和处理功能。它能存储输入和处理的信息，进行运算，控制其他设备的工作。机箱内还有硬盘、软驱、光驱、电源和小喇叭等。其中核心局部是微处理器和内存储器。(2)输入设备键盘主要用来输入文字和命令，是一种输入设备。其实输入设备还有很多，我们常用的还有鼠标器、话筒、扫描仪、手写笔。(3)输出设备显示器可以把计算机处理的数据给我们看，它是一种输出设备。输出设备还有打印机、音箱等。打印机通常有针打、喷打、激打之分。一个计算机系统，通常由输入设备、主机、输出设备三局部组成。主机是计算机的核心，输入／输出设备中除了显示器、键盘必不可少外，其他的可根据需要配备，当然，多一样设备，多一种功能。以上都是能够看到的局部，我们把它们叫做硬件。2．软件计算机光有硬件还不行，它等于是一具尸体，没有生命力，要是想让计算机完成我们想做的工作，使它“活〞起来，必须给它安装一些无形的东西，这些就是软件。计算机其实由软件和硬件构成，硬件是可以看到的，是物质根底，软件那么是它的思想灵魂。计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类。(1)系统软件系统软件是一种综合管理计算机硬件和软件资源，为用户提供工作环境和开发工具的大型软件。系统软件主要有操作系统和程序设计语言两类。(2)应用软件应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而编制的软件。有了应用软件，才能在计算机上画图、写文章，制作多媒体报告、玩游戏等，如WPS、Word、PowerPoint等都是应用软件。第二课时三、计算机信息处理过程计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵及笔、纸等，计算机处理信息的过程也类似于人脑处理信息的过程。比方我们要把书上的一段文字在Word中用拼音输入法输入到计算机中，我们首先应该用眼睛看这段文字，眼睛把看到的字传给大脑，大脑要对这个字进行处理，看看认识不认识这个字，如果认识，大脑就可以产生这个字的拼音编码(不认识可以利用字典查出这个字的读音)，然后大脑指挥手利用键盘输入这个字。这样继续下去一段文字就会输入进去了。人在这一连串的动作中眼睛相当于输入设备；大脑相当于主机进行各种处理工作；手就相当于输出设备，把大脑的处理表现出来(利用键盘输入字)。计算机的工作过程也像人一样，在输入字的这个过程中，首先通过输入设备键盘把这个字的编码信息输入主机，由主机对信息进行加工处理，再把加工处理后的信息通过输出设备输出(在屏幕出打印这个字)。由此可见，计算机的工作过程可以用“输入、处理、输出〞6个字来概括。四、小结今天你知道了哪些计算机知识？五、练习(1)填空①内存储器一般可以分为和两类。②奔腾Ⅰ、奔腾Ⅱ、奔腾Ⅲ、奔腾Ⅳ是指计算机的型号。③常见的外存储器有、和等几种。(2)你能说出计算机硬件由哪些设备组成吗？(3)想一想：如果你要在计算机中玩下象棋的游戏，该怎么办？新华小学教育集团印制课题第四课认识WindowsXP教学目标知识目标1.初步认识WindowsXP、桌面和“开始〞菜单。2.掌握WindowsXP的启动和关退出方法。能力目标了解鼠标指针的含义。情感目标初步掌握鼠标器的五种操作方法(指向、单击、双击、右击、拖动)。教学重难点1.了解WindowsXP，掌握启动、退出的方法。2.鼠标器的操作，WindowsXP桌面和“开始〞菜单。课时安排2课时教学方法演示、合作教学具准备电脑教学过程补充内容第一课时教学过程一、导入同学们，前面我们了解到计算机有许多的功能和用途，大家想翻开计算机去看够究竟吗？二、新授1．WindowsXP的启动我们首先来学习怎样翻开计算机，看书P13，归纳翻开计算机的步骤：翻开显示器—翻开主机电源〞(板书：先翻开显示器，再翻开主机电源)找开关：找到苹果样图案，即为开关。学生试一试翻开计算机。2．WindowsXP是什么(1)WindowsXP的作用翻开计算机后我们发现计算机屏幕上出现了WindowsXP，那么WindowsXP是什么呢？WindowsXP是美国微软(Microsoft)公司推出的具有图形化界面的计算机系统软件。Window是“窗口〞的意思，XP是版本号。计算机仅有硬件设备是没有方法工作的，有了WindowsXP计算机才能为我们所用，WindowsXP是管理计算机硬件和软件资源和为软件运行提供环境。(教师播送边说边演示)WindowsXP的操作界面直观图形化。(2)认识桌面现在，同学们的计算机都启动了，出现在我们面前的画面如同一张桌子，我们可以在上面摆放和移动物品，所以我们叫它Windows桌面(板书：桌面)。同学们一同来看看桌面上有那些东西？(教师播送边说边演示)桌面最下边的我们叫它任务栏，任务栏的左边是“开始〞按钮，右面是输入法显示区和时间显示。翻开两个窗口或应用程序，任务栏上会显示对应的小图标(按钮)，单击按钮可以切换窗口。利用鼠标可以将任务栏拖到桌面的上边、左边或右边。桌面上许多小图形们把它叫做“图标〞，每个图标代表不同的对象。指针指向“我的电脑〞，再双击“我的电脑〞，查看所使用计算机中的硬件和软件资源。指针指向“回收站〞，再双击“回收站〞，讲述“回收站〞是暂时存放被删除硬盘文件的地方，可以删除文件或者恢复被删除文件。桌面上可以移动的箭头，我们把它叫做鼠标指针。指针可以在桌面上移动。4．WindowsXP的关闭(板书：WindowsXP的关闭)(教师播送边说边演示)(1)认识开始菜单移动鼠标指向“开始〞按钮，单击“开始〞按钮，翻开了“开始〞菜单。“开始〞中有“程序(P)〞“收藏夹(A)〞“文档(D)〞“设置(S)〞“帮助(H)〞和“关闭系统(U)〞等命令，这样的命令我们叫它菜单命令。(2)学习关闭WindowsXP单击“开始〞按钮翻开“开始〞菜单，单击“开始〞菜单中的“关闭系统(U)〞命令，弹出“关闭Windows〞对话框。再单击对话框中的“关闭计算机(U)〞命令(这时左边的小圈子中便出现小黑点)，然后单击“是(Y)〞按钮，计算机开始关闭WindowsXP系统。[试一试]关闭WindowsXPV(老师指导口述步骤)。三、稳固练习[练一练]开机后完成以下练习：(1)WindowsXP，将桌面上“我的电脑〞、“回收站〞拖到别的位置，然后在把他们拖到原来的位置。(2)用鼠标器把任务栏拖动到桌面的左边、上边、右边，再拖到桌面的下边。(3)移动指针指向任务栏右端显示的时间上，可显示当前的日期。(4)依次单击“开始〞按钮和“关闭系统(U)〞命令，弹出“关闭Windows〞对话框。单击对话框中的“重新启动计算机(R)〞命令，再单击“是(Y)〞按钮，计算机重新启动WindowsXP系统。(5)依次单击“开始〞按钮和“关闭系统(U)〞命令，弹出“关闭Windows〞对话框。单击对话框中的“关闭计算机(U)〞命令，再单击“是(Y)〞按钮，关闭WindowsXP系统。四、小结同学们今天学会了做什么？(学生答复自我总结)第二课时1、新课导入同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？那我们知道鼠标有什么用吗？鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲，如果认真的学的好的同学？老师还会奖励他玩一个好玩的游戏。2、新课教学〔一〕教师讲解大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？1、握鼠标的根本姿势手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半局部恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。〔先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下〕。2、用鼠标移动光标在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。3、鼠标单击动作用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？现在请同学们试一试。单击左键4、鼠标双击动作不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。双击左键5、鼠标拖动动作先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。〔二〕学生自由练习教师巡视指导。新华小学教育集团印制课题第五课WindowsXP窗口教学目标知识目标1.认识WindowsXP窗口，了解窗口的组成。2.掌握窗口的根本操作。能力目标初步认识菜单命令。情感目标进一步掌握鼠标器的根本操作方法。教学重难点1.窗口根底知识和根本操作。2.菜单命令。课时安排2课时教学方法演示、合作教学具准备电脑教学过程补充内容第一课时教学过程一、导入指导学生练习翻开计算机，双击"我的电脑"图标。师：这时我们发现桌面上翻开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口(板书课题：第5课认识WindowsXP窗口)。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的根本操作。二、新授1．窗口的组成同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些局部组成的呢？(板书：窗口的组成)(学生看书找答案)窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：当前我们翻开的是"我的电脑"窗口，所以标题栏里显示"我的电脑"字样；窗口的右上角分别是"最小化"、"最大化"按钮、关闭按钮；窗口的第二行是菜单栏：菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏：工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏：显示窗口当前的一些信息；2．窗口的根本操作知道窗口各局部的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书：窗口的简单操作)。(1)最小化窗口[教师边说边演示]单击"最小化"按钮，窗口最小化以后到哪里去了？缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。[操作练习]翻开"我的电脑"窗口，最小化"我的电脑"窗口，再把"我的电脑"窗口恢复原状。(2)最大化(复原)窗口(教师边说边演示)单击"最大化"按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时"最大化"按钮变成了"复原"按钮；单击"复原"按钮，窗口恢复原状。[操作练习]翻开"我的电脑"窗口，最大化"我的电脑"窗口，复原"我的电脑"窗口。(3)切换窗口(教师边说边演示)先后翻开"我的电脑"和"回收站"窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？(学生观察答复：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色)；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在"回收站"窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击"我的电脑"图标按钮，就把"我的电脑"窗口切换成当前窗口。[操作练习]先后翻开"我的电脑""我的文档"，"回收站"窗口，切换"我的电脑"为当前窗口。[试一试]我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。单击"我的文档"窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。(4)移动窗口(教师边说边演示)将指针指向"我的电脑"窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发现"我的电脑"窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。[操作练习]先后翻开"我的电脑"窗口，在桌面上移动它。(5)改变窗口的大小、关闭窗口(教师边说边演示)我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小，其实这很容易。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈"双箭头"，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈"斜向双箭头"时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。(学生练习操作，教师个别指导)翻开"我的电脑"窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。窗口的操作完成以后我们可以单击"关闭"按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。第二课时一、菜单命令(教师边说边演示)菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？(学生答复：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解释：其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令那么表示暂时不能使用的命令。[试一试]翻开查看(V)菜单命令，可以看见"查看"菜单"工具栏"命令右侧有一个"三角"，同学们把鼠标移动到"工具栏"命令上我们会发现了什么？(又弹出一个菜单)，我们叫它"子菜单"。"三角"表示这个菜单命令还有子菜单。在"查看"菜单中，我们发现"状态栏"命令的左侧有一个黑色的"√"，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下"状态栏"命令，这时我们发现这个命令左边的"√"的消失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消失。同学们在通过操作发现一下带有"..."的命令有什么特别的?学生汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。师：(翻开一个"对话框"演示)这个象窗口一样的东西我们叫"对话框"。"对话框"里有标签、下拉列表框，单项选择项，复选项等等。二、窗口滚动(教师边说边演示)翻开一个窗口，如果窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内容，要查看窗口中的其他内容，我们可以利用"滚动条"来做到。(出示带有滚动条的窗口说明滚动条各局部的名称)滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。(分别演示)[试一试]逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中"最小化"命令，观察其作用和操作什么地方相同？分别翻开"我的电脑"和"回收站"窗口，观察标题栏的颜色是否相同？三、稳固练习(1)翻开窗口"我的电脑""回收站""我的文档"窗口，使"我的电脑"窗口为当前窗口，在切换"我的文档"窗口为当前窗口。(2)移动"我的电脑"窗口到"回收站"窗口上面。(3)把"我的文档"窗口的大小调节得比"我的电脑"窗口的大小大一倍左右。四、小结师：我们今天学会了哪些操作？我们今天知道了窗口各局部的名称，还学会了窗口的一些根本的操作。从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧，在以后的学习过程中我们将更加的熟悉了解他的哦。新华小学教育集团印制课题第六课认识键盘教学目标知识目标通过学习使学生认识键盘，了解操作键盘的指法。能力目标对键盘的认识情感目标指法练习教学重难点对键盘每个域的认识和键盘的作用课时安排2课时教学方法演示、合作教学具准备电脑教学过程补充内容第一课时教学过程：一、复习师：我们前面讲的都是用鼠标操作的，除了鼠标外，还有别的输入设备吗？生：有。师：那是什么设备？生：是键盘。师：鼠标与键盘都是计算机常用的输入设备。如图是一种常见的键盘。生：咦，这么多按键！一下子怎么记得住呢？师：不急，我们先弄清键盘的几个分区。请同学跟老师一起去找世纪博士，好吗？生：好。二、新授1.击键时要使用十个手指，各手指的分工如下图。2.击键时要注意击键要领，以提高击键速度且不会导致手指疲劳。〔一〕手指自然弯曲，轻轻放在根本键位上，两个大拇指轻放在空格键上；〔二〕击键时手臂不动，全部动作只限于手指局部；〔三〕手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到根本键上；〔四〕击键速度要平均，节奏均匀；〔五〕击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。第二课时三、练习请同学翻开“金山打字精灵〞，选择第一课，开始练习。〔教师个别辅导〕四、想一想你认为未来的计算机的键盘会不会发生变化？能否为未来的计算机设计一个键盘？新华小学教育集团印制课题第七课指法练习教学目标知识目标学会打字软件的进入、退出；掌握打字的根本姿势；认识基准键位能力目标培养学生的文本输入能力情感目标激发学生学习打字的兴趣教学重难点打字软件的使用、基准键位课时安排8课时教学方法演示，合作教学具准备电脑教学过程补充内容第一课时一、导入有同学们问老师：怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？其实，并不难，要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习(板书课题：指法)。指法是一种击键、按键的手指动作标准，正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规那么。二、新授1．“金山打字〞的使用1〕进入：双击“金山打字〞图标进入2〕根本操作：a．使用键盘的方向键控制箭头移动来选择工程b.按空格或回车进入工程3〕退出：控制箭头移到“结束〞选项，按回车或空格就可以退出。[练一练]学生每人练习一遍进入和退出。第二课时1．打字姿势进入“金山打字〞的第一个选项“打字姿势〞，要求学生按照图片和文字姿势，端正自己的姿势，教师巡视检查。2．基准键位进入“指法练习〞的第二个选项“指法入门〞，按照图示将双手放在基准键位上〔先将左右食指分别放在F和J上，其它手分别依次排开，大拇指都轻轻放在空格键上〕，教师巡视检查〔也可以让做对的学生协助检查〕。3.小结通过今天的学习，我们知道了哪些键；学会打字的正确姿势，认识了基准健，收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。第三课时教学过程：这节课我们主要是练习中英文打字一、Windows根底知识复习,“初识计算机〞单元二、练习简拼输入法1、练习打简拼，出示课件，学生翻开记事本，练习简拼输入法，输入20个常见的词语后存盘，保存在“网上邻居-bgylib6-jianpin-xx班〞下，以自己的名字命名。三、翻开打字练习软件，进行英文练习五分钟。四、翻开《金山打字通》，进行中文测试-内部对照训练1、因金山打字通的中文文章学生有许多字词没有学过，所以要求选择bgylib6下的sys下的文本文件《五彩池》进行练习。2、翻开《金山打字通》，进行中文测试-内部对照训练，选择C01.txt.五彩池：更使我惊奇的是，所有的池水来自同一条溪流，溪水流到各个水池里，颜色却不同了。不些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。可是把水舀起来看，又跟普通的清水一个样，什么颜色也没有。四、本课总结：看一看测试记录，记住自己本次的练习成绩，下次练习要求超过本次成绩。第四课时

一、复习旧知：

1、如果要输入英文字母G，应该用左手的

指击键。

2、如果要输入英文字母H，应该用右手的

指击键。

3、如果要输入英文字母F，应该用左手的

指击键。

4、如果要输入英文字母J，应该用右手的

指击键。

5、如果要输入分号，应该用右手的

指击键。

6、根本键位分别是

。

二、教授新知：

1、设置继续练习

〔1〕启动金山打字通2002，选择“英文打字〞菜单中的“键位练习〞。

〔2〕单击界面上的“设置〞按纽，翻开如下图的“功能设置〞对话框，按提示进行设置。

2、下排键字符操作练习

当我们进行下排键操作练习时，应从根本键出发。

例如：要击

B

键时，用

左

手

食

指斜向

右

下方按键，然后迅速返回

F

键；

要击

C

键时，用

左

手

中

指斜向

右

下方按键，然后迅速返回

D

键；

要击

N

键时，用

右

手

食

指斜向

左

下方按键，然后迅速返回

J

键；

要击

M

键时，用

右

手

中

指斜向

右

下方按键，然后迅速返回

K

键；

提问：如果击X键，应用

手的

指斜向

下方按键，然后迅速返

回

键。

提示：如果文章需要从起一行，只需按下键盘上的回车键

就行了。

3、“双字符键〞的使用方法

键盘上有许多键是两个符号合用一个键，我们称为双字符键，如

键等。直接按键，可输入下面字符，如果想输入上面的字符号，需要在按住词键的同时按住上档键

。

例如：输入“<〞字符，就需要同时用左手的小值按住键盘左边的上档键

，用右手的中指按下

键，在屏幕上显示的就是双字符

键上面的“<〞字符。

三、课堂练习

1、练习Q、P、O、W、E、Y、R、U、T、I，上排键的输入。

2、练习Z、X、C、V、B、N、M，下排键的输入。

3、练习

等双字符键的输入。

四、课下作业

1、如果要输入分号，应该用右手的

指击键。

2、如果要输入

“＋〞，应该用右手的

指击键。第五课时

一、复习旧知：

1、如果要输入分号，应该用右手的

指击键。

2、如果要输入

“＋〞，应该用右手的

指击键。

3、练习Z、X、C、V、B、N、M，下排键的输入。

4、练习

等双字符键的输入。

二、教授新知

1、修改字符

如果想修改字符，按一下回车键上面的退格键

，就可以删除光标前面的一个字符。2、上排键指法练习

我们进行上排键练习时，也应从根本键出发。例如：

要击T键时，用左手食指斜向右上方按键，然后迅速返回F键；

要击R键时，用左手食指斜向左上方按键，然后迅速返回F键；

要击Y键时，用左手食指斜向左上方按键，然后迅速返回J键；

要击W键时，用左手无名指斜向左上方按键，然后迅速返回S键；

3、教师总结

通过输入字符练习，明确字符的输入都要从根本键出发。当输入完其他字符后，手指都要立刻返回到根本键上。

在键盘上有两个

键，该键叫做上档键。对上档键的操作是：在按住上档键的同时，按下某个双字符键，在屏幕上显示的是双字符键上面的字符。

我们刚开始练习打字，千万不要心急，要边操作边记各键的位置。要想成为打字高手，一定要多练习，熟能生巧。

4、小键盘区输入练习

如下图的小键盘区，集中排放了0～9这10个数字键，便于在输入大量数字时使用。观察一下，小键盘区的“Num

Lock〞指示灯是否亮着；如果不亮，按一下“Num

Lock〞键，指示灯亮了，这时就可以输入数字了。

小键盘区数字键的正确指法是：

用右手操作小键盘，使之悬放在数字键4上，中指悬放在数字键5上，无名指悬放在数字键6上，小指放在回车键上。

食指负责左边的一列；中指负责中间的一列；无名指负责右边的一列。

三、课堂练习

1、上排键指法练习。

2、数字键盘的指法练习。

3、翻开“功能设置〞对话框，选择“数字键盘练习〞如以下图：

选择“数字键盘练习〞“数字键盘练习〞界面

五、课下作业

1、继续进行“键位练习〞。

2、填空：

要输入字符“>〞,需要同时按住

键和

键。

要输入字符“#〞,需要同时按住

键和

键。

在键盘上有

个上档键。

在键盘上有

个回车键

第六课

打地鼠———字母练习

教学过程：

一、教师简介

1、认识“打地鼠〞界面

2、游戏规那么

在地鼠出洞的时候，立刻击打地鼠举者的那个字母键，如果击键正确，地鼠就被打回地下，否那么篱笆后的一朵鲜花将会被地鼠偷走。

如果在游戏设定的时间内鲜花被全部偷走，你就输了。反之，你就赢了。

二、对游戏进行设置

第1步：启动金山打字通2002，单击“打字游戏〞按钮，选择“打地鼠〞游戏，在出现的“打地鼠〞游戏界面上单击“设置〞按钮，翻开如下图的对话框。

第二步：设定游戏速度：左右滑动控制杆调整游戏速度，速度之大意味着地鼠出现的速度快，从左到由速度值逐渐变大。

第三步：设定游戏时间：单击上下箭头，调整游戏进行的总时间。

第四步：设地鼠个数：单击上下箭头，调整游戏进程中将会出现的地鼠个数。

第五步：设定地鼠消失时间：单击上下箭头，调整地鼠在游戏中停留的时间。

建议：周围几个同学对游戏的速度、时间、地鼠的个数及地鼠消失的时间设置相同的值，然后进行比赛。

三、玩“打地鼠〞游戏

第一步：单击“打字游戏〞按钮，选择“打地鼠〞游戏。

第二步：单击界面左侧的按钮

，游戏开始，如下图。

要求：按正确的指法击打相应的字母键。

第三步：单击按钮

，游戏暂停，此时不会出现地鼠，

第四步：单击按钮

，结束游戏。

四、课堂练习及作业

1、对打“地鼠〞游戏增加难度，一级一级过关，看看谁的级别最高。

2、练习“打字游戏〞中的其他游戏。

第七课

快乐打字——单词的输入

教学过程：

一、导入课题:

通过前几课的练习，我们已经有了一定的打字根底。现在，让我们通过输入一些单词来进一步提高我们的打字水平。

二、设置练习方案

第一步：在主界面上，单击“英文打字〞菜单，翻开它的下拉菜单。

第二步：选择菜单中的“单词练习〞选项。

第三步：单击“设置〞按钮

，这时出现单词练习功能设置对话框。在“选择课程〞下方选择“新版小学英语〞，如下图

第四步：单击“确定〞按钮。

三、英文打字练习

第一步：屏幕上出现的单词“bag〞，就是我们要打的单词。如以下图

第二步：输入单词“bag〞，按回车键，继续打下一个单词。如以下图

输入结束后，出现以下图所示的对话框。你可根据需要进行选择。

四、课堂练习

1、在“英文打字〞下拉菜单中，选择“文章练习〞选项。

2、设置练习方式及课程，如下图。根据设置，练习文章的输入。

第八课

自我介绍——自由输入

教学过程：

一、课前准备

学校正在招聘英语小主持人，你有信心去应聘吗？别忘了，用英文写一份“自我介绍〞哟！

瞧！这是

一

位同学写的“自我介绍〞。

My

name

is

Ma

Xiaohong.

I

am

13

years

old.

I

think

I

am

a

beautiful

girl.

Do

you

think

so?

I

like

English.

I

read

English

book

every

morning.

I

like

singing

English

songs

and

watching

TV,

too.

同学们，请你也写一份“自我介绍〞，你会怎样写？你想在强手如云的竞选中获胜吗？那就准备一份能充分表现自己才华的“自我介绍〞吧！

二、教授新课

1、指导同学们将自己准备的“自我介绍〞利用金山打字通2002中的“自由录入〞功能来进行文章的录入。

〔1〕、启动金山打字通2002。

〔2〕、选择“自由录入〞菜单。

〔3〕、英文录入。

在英文句子中，第一个单词字母必须是大写，词于词之间用空格隔开。例如：“My

name

is

Ma

Xiaohong〞。

A

、输入英文“My〞。

方法一：

按一下键盘上的大小写锁定键，你会发现键盘由上方中间的指示灯亮了。这时输入字母M，观察屏幕上显示输入的字母一定是大写的。

如果按一下大小写锁定键，键盘由上方中间的指示灯就灭了，这时输入字母y，观察屏幕上显示输入的字母一定是小写的。

方法二、

按住键盘上的上档键的同时，再按一下要输入的英文字母，输入的英文字母就是大写字母。

B、用空格键来隔开单词

再输入英文的过程中，单词之间的空格是通过键盘上的空格键输入的。例如：在“My〞与“name〞之间有一个空格，只要在输入完“My〞之后，用大拇指按一下键盘上的空格键，继续输入“name〞就可以了。

三、结束并绘制录入曲线

输入完成后，想知道自己的打字水平吗？

只要单击“自由录入〞界面中的“结束并绘制录入曲线〞按钮就可以得到答案了，如下图。

四、自我测试

一分钟能录入

个字符。

五、课堂练习

1、进一步练习“自由录入〞。

2、练习短诗：

Apple

Sweet

Apple

round,

apple

red,

Apple

juicy,

apple

sweet.新华小学教育集团印制课题第八课学会输入汉字教学目标知识目标使同学们在学会英文输入的根底上进一步学会汉字输入。能力目标使同学们学会输入法的选择。〔在金山打字通2002软件中〕情感目标使同学们通过中文输入练习，早日练成打字高手。教学重难点利用金山打字通2002软件中的诗词练习，练习用全拼的方法输入汉字。课时安排8课时教学方法演示，练习教学具准备电脑教学过程补充内容第一课时

教学过程：

一、复习旧知：

启动金山打字通2002软件，输入以下文字。

I

have

a

beautiful

pencil-box.

It

is

red.

There

are

seven

cats

on

it.

Some

are

catching

mice.

Look!

That

small

cat

is

drawing

an

apple.

I

like

this

pencil-box

very

much.

二、教授新课：

1、导入：以上我们学习了英文输入，今天我们再来学习中文的输入。与练习“英文打字〞一样，在开始中文输入以前，我们同样需要对具体的方案进行选择。

2、新课：

(一).设置练习方案

第一步:

启动金山打字通2002后,单击“设置〞按钮，翻开如下图“功能设置〞对话框。

第二步：单击“文章练习〞选项卡，在“选择课程〞下拉列表中，选择“诗词〞，如下图

第三步：单击“确定〞按钮。

选择“诗词〞

选择输入法

〔二〕.选择“全拼输入法〞

第一步：单击“中文打字〞菜单，翻开它的下拉菜单。

第二步：选择菜单中的“拼音打字〞选项。

第三步:

单击“设置〞按钮,在翻开的对话框中，在“选择拼音输入法〞下拉列表中选择“全拼输入法〞，如下图。

第四步：单击“确定〞按钮。

〔三〕.中文输入练习

如下图，根据“题目区〞中的内容在“打字区〞中输入相应的内容。

例如：“如〞字的输入：

〔1〕、在键盘上输入“如〞字的全拼字母“ru〞.

〔2〕、在弹出的同音字列表中，选择所需汉字〔方法上输入该字前面点序号，本例是“1〞〕，如下图。

同理，输入其它汉字。一行结束后，按回车键换行。

练习结束后，弹出对话框，根据需要进行选择。

三、课堂练习：

在“文章练习〞选项中，选择“格言〞进行练习，如下图四、课下作业

预习下一课—方便地“记事本〞—保存文件。

第二课时教学过程：一、导入我们能用只有拼音的键盘输入汉字吗？当然能，这一节课我们就学习一种汉字的输入法---智能ABC输入法。二、学习输入法。首先翻开写字板，也就是翻开一张我们写字的白纸。输入xuema的拼音。现在只能输入拼音，要想输入汉字就必须告诉计算机我要输入汉字了，怎么告诉计算机呢？1、选择输入法师演示：找到右下角En〔2000下是CH〕，单击En出现几个选项，我们把鼠标移动到智能ABC输入法上并单击它，这时会出现这样一个图标，这就说明我们已经选择了智能ABC输入法。学生根据师演示和解说一步步选择智能ABC输入法。2、输入单个汉字的方法。A．输入拼音xue出现什么，〔xue的拼音没有出现在白纸上，而是出现在一个框中，这个框叫“输入框〞。〕B．按空格键，观察现象〔出的新框叫“选字框〞，里边有很多xue的读音的字，并且前面都标有数字，〕C．选所要的字前面的数字就可以输入这个汉字了。D．如果所要的字出现在输入框中时直接按“空格键〞就可以输入这个汉字了。〔师先演示然后让学生跟着做，一个学生完成后另一个学生输入。〕3、总结输入汉字的方法：输入拼音------按空格键----根据选字框提示、选所要的字前面的数字三、学生自己练习：出示：学喜打五认汉小大来等汉字自己练习输入，一个学生完成后另一个学生输入。四、小结：第三课时教学过程：

一、导入

上一节课我们学习了在电脑中输入汉字，同学们自己能在电脑中输入汉字，那我们能输入“奇〞这个字吗？先看老师试一下。

二、学习汉字翻页：

1、

生说师演示输入奇的拼音qi-----按空格键----找选字框中所要的字前面的数字，没有这个字。为什么呢？

由于念“奇〞的字很多，而电脑的选字框只能显示9个字，其余的字在另一页。怎样翻到另一页呢？

2、

翻页的方法。按“+〞可以往下翻，按“-〞可以往回翻。

3、

找到选字框中的字后选数字就可以了。师边演示边说，完成后学生自己练习输入“奇〞字。

4、

学生自己练习其他字的输入：汽校

旦

织

支

之

志

等字

三、学习特殊拼音的输入：

同学们找一找键盘上有没有ü这个拼音，没有，如果我们输入“nü“女〞我们怎么输入呢？我们用v代替ü，师演示输入nvi-----按空格键----找选字框中“女〞前面的数字1，输入“女〞字。

学生练习输入：绿

路去

等

四、学生自己练习：

惜校誉敬师长

人相处

遵法纪

海有边

山有路

学无崖

不停步等

一个学生完成后另一个学生输入。第四课时教学过程：

一、导入

上一节课我们学习了在电脑中输入汉字，一个字一个字的输入，速度太慢了，能不能直接输入一个词呢？

二、学习词组的输入：

1、

师演示方法，输入“学校〞这个词组的拼音xuexiao-----按空格键----找选字框中所要的词组前面的数字-----按空格键或数字，这个词就出现在一闪一闪的光标处。

2、

师领学生一起做。

3、

其中一个学生练习，另一个学生看，交换操作。

4、

学生练习：电脑

实验

祖国

联想

同学

教育

团结

美丽

5、

简明操作只输入词组的声母后击空格键，观察现象。如学校只输入xx电脑只输入dn等。

三、特殊词组的输入

1、现在我们一起输入词组“女儿〞师生同时操作输入nver-----按空格键，一起观察结果，怎么不对呢？因为后面的字没有声母，如果后面的字没有声母，就要加上‘当隔音符号，要不计算机就以为我们要输入nuer，所以我们以后碰到后面的字没有声母就要加隔音符号‘。

2、师生一起重新输入nv‘er观察效果。

3、学生练习输入：平安

方案

平安

对个别学生纠正。

四、综合练习：输入

美满

友好

快乐

高大

效率

守株待兔

不学无术

有志者事竟成

刻舟求剑等进行练习。

一个学生完成后另一个学生输入。第五课时教学过程：

一、导入

我们可以在电脑中输入句子,可是句子中有字、词组还有标点符号，标点符号怎么输入呢？

二、学习标点符号的输入：

1、

切换到中文标点符号。单击“点和逗号〞按钮就可以切换到中文标点符号状态，就可以输入标点符号了。

师先演示然后带着学生一起练习输入。

2、

标点符号输入练习，。？！、“〞《》：；等。学生尝试输入。

三、

中英文切换学习。

在输入中碰到英文怎么办呢？

方法：

1、讲解单击ABC图标就可以进行中英文切换，

2、师演示，先单击ABC图标，图标变成A这时就只能输入拼音，〔教师输入〕。然后再单击A图标，变成ABC就又可以输入汉字了〔教师输入演示并带着学生一起做。〕

3、

学生自己练习输入：我家的名字拼音是xxxxxxx。

四、练习。第六课时教学过程：

一、导入

最近一段时间我们学习了字、词还有标点符号的使用，这一节课我们就用电脑给妈妈写一封信，看谁写的又快又好？

二、准备写信，

先想一想自己打算在信中写什么内容，写那些事情？

三、写信。

根据自己想的内容写信，规定15分钟，一个学生完成另一个学生再写，教师指导。

四、小结

对写的内容好的学生和写的快的学生进行表扬，并让其介绍经验做法。第七课时教学过程：一、导入最近一段时间我们学习了字、词还有标点符号的使用，这一节课我们就用电脑写短文，看谁写的又快又好？二、准备写，先观察图片，想一想这是一件什么事情，应该怎么写？告诉学生写短文的要求。看课本三、写短文。根据自己想想象，规定30分钟，看谁写得好，教师指导。四、小结对写的内容好的学生和写的快的学生进行表扬，并让其介绍经验做法。第八课时自己上机练习输入自己想说的话新华小学教育集团印制课题第九课文件与文件夹的管理〔1〕教学目标知识目标使同学们进一步熟练文字的输入。能力目标使同学们熟悉输入软件的应用。情感目标使同学们学会并掌握文件的保存。教学重难点了解文件的保存的重要性。课时安排2课时教学方法合作，自由练习教学具准备电脑教学过程补充内容第一课时教学过程:

一、复习旧知：

启动金山打字通2002软件，输入以下文字。

I

have

a

beautiful

pencil-box.

It

is

red.

There

are

seven

cats

on

it.

Some

are

catching

mice.

Look!

That

small

cat

is

drawing

an

apple.

I

like

this

pencil-box

very

much.

二、教授新课：

1、启动“记事本〞软件。

2、输入下面这首儿歌。

Children’s

Rhyme

My

cat,

my

cat.

Can

you

tell

me