2022年高考语文小说阅读之名家作品阅读06 沈从文小说阅读（解析版）

备战2022年高考语文小说阅读之名家作品阅读

专练06沈从文小说阅读

限时：30分钟

一、【重庆市八中2020-2021学年高三适应性月考】阅读下面的文字，完成下面小题。

渡河

沈从文

辰河中部小口岸吕家坪，河下游约有四里一个小土坡，名叫“枫树坳”，坳上有个滕姓祠堂。祠堂前后

十几株老板木树，叶子已被几个早上的严霜镀上一片黄，一片红，一片紫。祠堂位置在山坳上，地点较高。

向对河望去，但见千山草黄，起野火处有白烟如云。村落中乡下人为耕牛过冬预备的稻草，傍附树根堆积，

无不如塔如坟。河下船埠边，有从土地上得来的瓜果、薯芋，以及各种农产物，一堆堆放在那里，等待装

运下船。三五个小孩子，坐在这种庞大堆积物上，相互扭打游戏。更远处有皮鼓钢锣声音，说明某一处村

中人对于这一年来人与自然合作的结果，因为得到满意的收成，正在野地上举行谢土的仪式，向神表示感

激，并预约“明年照常”的简单愿心。

祠堂前老枫树下，摆摊子守坳的，是个开船老水手，好像在水上做鸭子漂厌了，方爬上岸来做干鸭子。

这一天，他听到三个赶路乡下人讨论城里的“新生活”来了，年岁虽然好，世界可不好，人都在劫数，逃

脱不得。老水手虽说颇爱水路消息的丰富，又是个老江湖，“新生活”是什么，究竟不清楚。他不说话，向

远处看，看到对河橘子园那一片橘树，和吕家坪村头那一簇簇古树。他想：“来就来你的，有什么可怕？”

三个过路人走后，老水手却依然坐在阳光下想心事。

他预备过河去看看。对河萝卜溪村子里，住了个人家，和他关系相当深。他得把这个重要消息报告给

这个一村中的带头人知道，好事先准备一番，兔得临时措手不及，弄得个手忙脚乱。

上了渡船，掌渡的认识他，正互相招呼，河边又来了两个女子。一个年纪较小的，脸黑黑的，下巴子

尖尖的，穿了体葱绿布衣，月蓝布围腰，围腰上还扣朵小花，用手指粗银链子约束在背后，链子尽头还系

了一个小小银鱼作坠子，一条辫子盘在头上，背个小细蔑竹笼，放了些干粉条同印花布。一个年纪较大的，

眼睛大，圆枣子形脸，穿蓝布衣印花布裤。年青人眼睛光口甜，远远的一见到老水手，就叫喊老水手：“满

满①，满满，你过河吗？到我家吃饭去，有刀头肉爆黄豆芽。”

老水手一看是夭夭姊妹，就说：“夭夭，你姊妹赶场买东西回来？我正要到你家里去。你买了多少好东

西！”他又向那个长脸的女孩子说：“二妹，你怎么，好像办嫁妆，场场都是一背笼！……”老水手对两个

女孩子只是笑，因为见较大的也有个竹笼，内里有好些布匹杂货，所以开玩笑，说是陪嫁用的。那个枣子

形脸的女子，为人忠厚老实，被老的一说，不好意思，腮帮子颈脖子通红了，掉过头去看水。

掌渡船的说：“二姑娘嫁妆有八铺八盖，早就办好了。我听你们村子里人说的。头面首饰就用银子十二

斤，压箱子十二个元宝还在外，是王银匠说的。天姑娘呢，不要银的，要金的。谁说的？我说的。”

末后的话自然近于信口打哇哇，图个嘴响，不必真有其事。夭夭虽听得分明，却装不曾听到，回过头

去抿着嘴笑，指点远处水上野鸭子给姊姊瞧。

老水手说：“夭夭，你一个夏天绩了多少麻？我看你一定有二十四匹细白麻布了。”

夭夭注意水中漂浮的菜叶，头也不回。“我一个夏天都玩掉了，大嫂子麻布多！”

掌渡船的又插嘴说：“大嫂子多，可不比夭夭的好。夭夭什么都爱好。”

夭夭分辩说：“划船的，你乱说。你怎么知道我爱好？”

掌渡船的装作十分认真的神气：“我怎么不知道？我老虽老，眼睛还上好的，什么事看不出。你们只看

看她那个细蔑背笼，多精巧，怕不是贵州云南府带来的？值三两银子吧。你顶小时我就说过，夭夭长大了，

一定是个观音，哪会错？”

“你怎么知道观音爱好？”

“观音不爱好，怎么不怕路远，成天从紫竹林到南海去洗脚？多远一条路！”弄渡船的一面悠悠闲闲的

巴船，一面向别的过渡人说：“我说知道就知道。我还知道宣统皇帝退位，袁世凯存心不良要登极，我们湖

南人蔡铐不服气，一掌把他推下金銮宝殿。把个袁大头活活气死。人老成精，我知道的事情多咧。”

几句话把满船人都逗笑了。

渡船到河中时，夭夭向老水手说：“满满，你坳上大枫木树，这几天真好看。叶子同火烧一样，红上了

天，一天烧到夜，越烧越旺，总烧不完。我们在对河稻草堆上看到它，老以为真是着了火。”

老水手捉住了把柄说：“夭夭，你才说不爱好看的东西，别的事不管，你倒看中我坳上那枫木树。还有

小伙子坐在枫木树下唱歌，你在对河可惜听不着。你家橘子园才真叫好看，今年结多少！树枝也压断许多

吧。结了万千橘子，可不请客！因为好看，舍不得！”

夭夭装作生气样子说：“满满，你真是拗手扳管②，我不同你说了。”

两姊妹是枫木坳对河萝卜溪滕家大橘子园滕长顺的女儿。守祠堂的老水手也姓滕，是远房同宗。老水

手原来就正是要到她家里去，找她们父亲说话的。

夭夭不作声时，老水手于是又想起“新生活”，他抱了一点杞忧，以为“新生活”一来，这地方原来的

一切，都必然会要有些变化，夭夭姊妹生活也一定要有变化。

过完渡，几个人一起下了船，沿河坎小路向着萝卜溪走去。

河边下午景色特别明丽，朱叶黄华，满地如锦如绣。回头看吕家坪市镇，但见嘉树成荫，千家村舍屋

瓦上，炊烟四浮，白如乳酪，悬浮在林薄间。……看来一切都象征当地的兴旺，尽管在无章次的人事管理

上，还依然十分兴旺。

［注］①满满：小叔叔通称。②拗手扳臂：言故意扭着0

1.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.小说通过叙写丰收后的谢土仪式、夭夭姊妹的穿着打扮、掌渡船的所说的姑娘嫁妆展现湘西的风土人情。

B.“好像在水上做鸭子漂厌了，方爬上岸来做干鸭子”，向我们暗示出了老水手对前半生漂泊生活的厌恶。

C.老水手从过路人的交谈中得到了“新生活”这一概念，他并不特别明白这词的意义，但还是打算告知长

顺。

D.小说以日常小事为素材，以普通民众为写作对象，反映的是对湘西在时代变迁中的“常”与“变”的思

考。

【答案】B

【解析】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。B.“暗示出了老水手对前半生漂泊生活的厌恶”

错，“好像在水上做鸭子漂厌了，方爬上岸来做干鸭子”意在表现他半生漂泊如今暂得安定的生活状态，没

有暗示他对过去生活的厌恶。故选B。

2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说开篇的景物描写动静结合，将湘西地区的乡土田园风貌自然而然地融入其中。

B.小说中学渡船的语言浅显直白，却于生动跌宕中透露出一种农民的机智和诙谐来。

C.小说既有化用文言词语的典雅描写，也有明白如话的生动陈述，读起来韵味十足。

D.小说采用外貌、语言和动作等描写简笔勾勒夭夭姐妹，并以此来折射她们的性格。

【答案】D

【解析】本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。D.“简笔勾勒”错，小说对夭夭姐妹采用外

貌、语言和动作等描写手法，多角度细致的加以描绘，如“穿了体蕙绿布衣，月蓝布围腰，围腰上还扣朵

小花，用手指粗银链子约束在背后，链子尽头还系了一个小小银鱼作坠子，一条辫子盘在头上，背个小细

蔑竹笼，放了些干粉条同印花布”“不好意思，腮帮子颈脖子通红了，掉过头去看水”等属于工笔细描。故

选D。

3.有人评价沈从文的作品是在乡土故事中“寻找一种人性的美丽”，请结合文本分析老水手身上呈现了哪

些“人性的美丽”。

【答案】①对生活虽有忧患，但不恐惧。他尽管不清楚“新生活”究竟是什么，但表现出不惧、不怕。②

善良、热情，关心乡里事情。老水手去萝卜溪向村中带头人报告“新生活”的消息，可见他对乡里事情的

上心。③人情关系温暖融洽。老水手调侃夭夭姊妹俩买好东西好像办嫁妆，打趣夭夭大枫木树下有小伙子

唱歌，言语中透露着幽默与风趣，以及船上气氛的和乐自然，都体现了老水手与当地温暖融洽的人情关系。

【解析】本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。由“他听到三个赶路乡下人讨论城里的‘新生活’来

了，年岁虽然好，世界可不好，人都在劫数，逃脱不得新生活’是什么，究竟不清楚”“来就来你的，

有什么可怕？”可知，老水手面对即将到来的“新生活”，尽管不清楚它是什么，但依然表现出坦然和淡定，

不惧也不怕。由“对河萝卜溪村子里，住了个人家，和他关系相当深。他得把这个重要消息报告给这个一

村中的带头人知道，好事先准备一番，免得临时措手不及，弄得个手忙脚乱”“老水手于是又想起‘新生活’，

他抱了一点杞忧，以为‘新生活’•来，这地方原来的一切，都必然会要有些变化，夭夭姊妹生活也一定

要有变化”可知，老水手关心乡里的事情、急于去报告消息，关心“新生活"给夭夭姐妹生活带来的变化，

可见他为人善良又热情。由“他又向那个长脸的女孩子说：‘二妹，你怎么，好像办嫁妆，场场都是一背

笼！……“老水手捉住了把柄说：’夭夭，你才说不爱好看的东西……结了万千橘子，可不请客！因为好

看，舍不得！’”可知，老水手在船上与夭夭姐妹打趣、调侃，与掌渡船的船工和夭夭姐妹的对话，这和乐

的氛围让我们感受到老水手与当地乡里人情关系非常融洽、和谐。

4.作者在讲述渡河故事时，着重叙述人物对话，这样安排有什么艺术效果？

【答案】①通过对话，展现湘西独特的民俗风情和乡土人情。②更有利于塑造人物形象。夭夭、老水手、

掌渡船的等个体形象和群体形象于对话中塑造并逐渐丰满。③使情节淡化，叙述散文化。节奏舒缓，娓娓

而叙，形成独特的叙述风格。

【解析】本题考查学生鉴赏作品情节安排的技巧、领悟作品的艺术魅力的能力。从“年青人眼睛光口甜，

远远的一见到老水手，就叫喊老水手：'满满，满满，你过河吗？到我家吃饭去，有刀头肉，痢黄豆芽。’

老水手一看是夭夭姊妹，就说：’夭夭，你姊妹赶场买东西回来？我正要到你家里去。你买了多少好东西！

“掌渡船的说：'二姑娘嫁妆有八铺八盖，早就办好了。我听你们村子里人说的。头面首饰就用银子十二斤，

压箱子卜二个元宝还在外，是王银匠说的。天姑娘呢，不要银的，要金的。谁说的？我说的'末后的话自

然近于信口打哇哇，图个嘴响，不必真有其事。天天虽听得分明，却装不曾听到，回过头去抿着嘴笑……”

等处可知，故事以对话形式展开，通过对话，展现湘西独特的民俗风情和乡土人情；更有利于塑造夭夭、

老水手、掌渡船的等人物形象，这些人物形象在对话中塑造得逐渐丰满；同时，故事以对话形式展开，淡

化了情节，使故事的节奏舒缓，作者娓娓道来，形成独特的叙述风格。

二、【2021届辽宁省鞍山市高三4月普通高中统一质量监测】阅读下面的文字，完成7-9题

文本一：

生

沈从文

北京城什刹海杂戏场南头，煤灰土里新垫就一片场坪，白日照着。一个年纪已经过了六十的老人，扛

了一对大傀儡®从后海走来，到了场坪，四下望人，似乎很明白这不是玩傀儡的地方，他既无小锣，又无小

鼓，除了那对脸儿一黑一白简陋呆板的傀儡以外，其余什么东西也没有。看的人也没有。

他把那双发红的小眼睛四方瞟着，场坪地位既那么不适宜，天气又那么热，心里明白，若无什么花样

做出来，绝不能把游海子的闲人牵引过来。老头子便瞻望着坐在坪里傀儡中白脸的一个，亲昵的低声打着

招呼，也似乎正在用这种话安慰他自己。

“王九，不要着急，慢慢的会有人来的。玩得好，还愁爷们不赏三枚五枚？玩得好，大爷们回家去还

会同家中学生说：'嗨，王九赵四摔跤多扎实，六月天大日头下扭着蹩着搂着，还不出汗！'”

他又轻轻的说：“可不是，你就从不出汗，天那么热，你不出汗也不累，好汉子！”

来了一个人，正在打量投水似的神气，把花条子衬衣下雨长长的拖着，作成京城大学生特有的丑样子,

在脸上，也正同样有一派老去民族特有的憔悴颜色。

老头子瞥了这学生一眼，以为帮场的“福星”来了，全身作成年轻人伶便②姿式，把膀子向上向下摇着。

重复自言自语的说话，亲昵得如同家人父子应对。

“王九，我说，你瞧，先生可来了。好，咱们动手，先生不会走的。你小心别让赵四扔倒。先生帮咱

们绷个场面，看你摔赵四这小子，先生准不走。”

于是他把傀儡扶起，整理傀儡身上那件破旧长衫，又从衣下取出两只假腿来，把它缚在自己裤腿上，

一切弄妥当后，就把傀儡举起，弯着腰，钻进傀儡所穿衣服里面去，用衣服罩好了自己，且把两只手套在

假腿里，改正了两只假腿的位置，开始独自来在灰土坪里扮演两个人殴打的样子。他用各种方法，变换着

傀儡的姿式，跳着，蹿着，有时他便替王九用真脚绊倒了赵四的假脚。他自己既不能看清楚头上的傀儡，

又不能看清楚场面上的观众，表演得却极有生气。

大学生忧郁的笑了，而且，远远的另一方，有人注意到了这边空地上的情形，被这情形引起了好奇兴

味，第二个人跑来了。再不久，第三个以至于第十三个皆跑来了。

闲人为了傀儡的殴斗，聚集在四周的越来越多。众人嘻嘻的笑着。傀儡与藏在衣下玩俺儡的，一齐颓

然倒在灰土里的时候，场面上起了哄然的笑声，玩意儿也就作了小小结束了。

老头子从一堆破旧衣服里爬出来，露出一个白发苍苍满是热汗的头颅，发红的小脸上写着疲倦的微笑，

离开了傀儡后，就把傀儡重新扶起，自言自语的说着：

“王九，好小子，你真能干。你瞧，我说大爷会来，大爷不全来了吗？你玩得好，把赵四这小子扔倒

了，大爷会大把子铜子儿洒来，回头咱们就有窝窝头啃了。你累了吗？怕热吗？来，再来一趟，好劲头，

咱们赶明儿还上南京国术会打擂台，给北方挣个大面子！”

众人又哄然大笑。

正当他第二次钻进傀儡衣服底里时，一个麻着脸庞收小摊捐的巡警从人背后挤进来。他记起要缴的浮

摊捐来了，但他手上还无一个大子。他看看围在四方的帮场人已不少，便四向作揖打拱说:

“大爷们，大热天委屈了各位。爷们身边带了铜子儿的，帮忙随手撒几个，荷包空了的，帮忙耽一会

儿，不必走开。”

观众中有丢一枚两枚的，与其他袖手的，皆各站定原来的位置不曾挪动，一个青年军官，却掷了一把

铜子皱着眉毛走开了。老头子为拾取这一把散乱满地的铜子，照例沿了场子走去，系在腰带上那两只假脚,

便很可笑的向左向右摆着。

收捐巡警已把那黄纸条画上了个记号，预备交给老头子，他见着时，赶忙数了手中铜子四大枚，送给

巡警。他似乎方想起自己头上的大汗，便蹲下去拉王九衣角揩着，同时意思想引起众人发笑，观众却无人

发笑。

这老头子扮戏给别人看，连唱带做，并不因为他做得特别好，就只因为他在做，故多数人皆用希奇怜

悯眼光瞧着，应出钱时，有钱的也不吝惜钱。但不管任何地方，只要有了一件新鲜事情，这点粘合性就失

去了。只一会儿人们似乎方察觉了头上的烈日，渐渐散去了。带着等待投水神气的大学生，似乎也记起了

自己应当做的事情，不能尽在这烈日下捧场作呆二，沿着前海大路挤进游人中不见了。

老头子还依然玩着，依然常常故意把假腿举起，作了其中一个全身均被举起的姿式。又把肩背极力倾

斜向左向右，便仿佛傀儡扭扑极烈。到后便依然在一种规矩中倒下，毫不苟且的倒下。自然的，王九又把

赵四战胜了。

他于是同傀儡一个样子坐在地下，计数身边的铜子，一面向白脸傀儡王九笑着。他把话说得那么亲昵,

那么柔和。他不让人知道他死去了的儿子就是王九，儿子的死乃是由于同赵四相拼也不说明。他绝不提这

些事。他只让人眼见傀儡王九与傀儡赵四相殴相扑时，虽场面上王九常常不大顺手，上风皆由赵四占去，

但每次最后的胜利，总仍然归那王九。

王九死了十年，老头子在北京城圈子里外表演王九打倒赵四也有了十年，那个真的赵四，则五年前在

保定府早就害黄疸病死掉了。

廿二年九月三日在北平新窄而霉斋

【注】①傀儡：木偶；②伶便：灵便。

文本二：

在柏林

（美）奥莱尔

一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐

着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅

客们听到她在数着：“一，二，三。”声音盖过了车轮的“咔嚓切嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复

数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不加思考地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼,

随即车座I里平静了。

“一，二，三”，这个神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时，那位灰白头发

的后备役老兵挺了挺身板，开口了。

“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚

失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲

送进疯人院啊。“车厢里一片寂静，静得可怕！

5.下列对两篇小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）

A.《生》从市井生活切入，弥散着一种北京民俗的气息，虽然它表现了人们的喜好与乐趣，然而却蕴涵着

生存的压力和束缚。

B.《在柏林》中两处对“静”的描写内涵不同，前者是迫于老人眼光威慑力的外在的安静，后者却是慑入

人心的震惊和痛楚。

C.卖艺老人和老妇人有着相似的命运和表现，虽都承受着丧子之痛，面临着凄凉的晚景，但后者精神崩溃,

前者却超脱乐观。

D.傀儡隐喻着人们都是人生舞台上的演员，为博看客或自己一笑，竭力进行欢快的表演，怀着内心的隐痛,

堆起一脸的微笑。

【答案】C

【解析】本题考查学生对文本思想内容的分析与概括的能力。C.说卖艺老人“超脱乐观”错误。卖艺老人

人们竭尽所能地进行着各种欢快的表演，为的只是博得周围看客或自己的一笑，内心隐含着丧子之隐痛。

即使累得满头汗水，还是要堆起一脸的微笑，人就是命运的傀儡，这是对生活对命运的无奈，根本不是超

脱乐观，而是生之无奈。故选C。

6.下列对两篇小说艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是（）

A.两个作品的笔法都是含蓄内敛、深沉而有力的。在冷静平实、波澜不惊的叙述之中，表现了难言的伤痛

和隐忍的控诉。

B.两个作品分别截取了坪场和一节车厢这两个横断面，以小见大地表现出了人生的不幸，以及社会的不幸

和时代的不幸。

C.两个作品都综合运用了多种人物描写手法，如肖像、语言、动作、心理描写等，而语言描写则是二者共

同的突出特色。

D.两个作品都恰当地运用了空白艺术。打架事件的始末、战争背景及老兵家的遭遇都被隐藏到故事背后，

留给读者想象。

【答案】c

【解析】本题考查学生对文本艺术特色的理解与鉴赏的能力。C.“两个作品都综合运用了……，心理描写”

错。小说《生》中“他……，心里明白，若无什么花样做出来，绝不能把游海子的闲人牵引过来”是对卖艺

老人的心理描写，但是《在柏林》一文的节选部分没有对老妇人进行心理描写。故选C。

7.对于《生》所体现出的意味，有几种代表性的理解，如“生之艰难”“生之寂寞”“生之温情”，请选

一种你体会最深的理解，结合文本简要分析。

【答案】答案示例一：在小说中我读到了“生之艰难”。

（1）老艺人顶着烈日在坪场卖艺，只获得短暂的关注和零散的铜子。（人物生存状态角度）

（2）摆地摊卖艺要交四枚大钱的浮摊捐，可见人民生存的压力与束缚。（社会环境角度）

（3）老人的儿子被打死，凶手赵四却逍遥法外，直到病死，老人申诉无门只能在傀儡戏中抒发心中的不平。

（情节设置角度）

答案示例二：在小说中我读到J'“生之寂寞”。

（1）主人公是孤独的老人，孩子早亡，一个人只能用和傀儡说话排遣心中的寂寞。（人物生存状态角度）

（2）当时社会也弥漫着一种孤独的氛围：围观的群众百无聊赖，“哄笑”背后是掩不住的空虚寂寞。大学

生神情憔悴，笑容忧郁，也是一个迷茫而孤独的形象。（社会环境角度）

答案示例三：在小说中我读到了“生之温情”。

（1）老人对儿子深切的怀念温暖感人：老人和傀儡“王九”对话时带着笑，把话说得亲呢而柔和，活着的

人对逝者的感情丝毫没有变淡，计人感受到人世间的温情。（人物生存状态角度）

（2）老人风趣的表演逗笑了一个憔悴而忧郁的大学生，也让人感受到充满苦难和压抑的牛.活里一丝难得的

温情。（情节设置角度）

（3）看客们虽然都百无聊赖地观看表演，但多数人都对老人心怀怜悯，应出钱时，有钱的也不吝惜。这也

让人感到人世间的一丝温情。

【解析】本题考查学生分析文章标题的含义的能力。对沈从文的小说《生》的主题有多种理解，题干给出

了几种代表性的理解，如“生之艰难”“生之寂寞”“生之温情”，要求考生从中选择一种自己体会最深

的理解小说《生》的意味。考生在回答时，首先要明确回答的是哪一种，然后结合文中相关内容从人物生

存状态、社会环境角度、情节设置等角度分析，能自圆其说即可。

（1）读出“生之艰难”。

从人物生存状态角度，由“场坪地位既那么不适宜，天气又那么热”“观众中有丢一枚两枚的”分析，老

艺人顶着烈日在坪场卖艺，只获得短暂的关注和零散的铜子，表现出底层人“生之艰难”。

从社会环境角度，由“老头子为拾取这一把散乱满地的铜子，照例沿了场子走去”“赶忙数了手中铜子四

大枚，送给巡警”分析可知：摆地摊卖艺要交四枚大钱的浮摊捐，可见人民生存的压力与束缚。

从情节设置角度，由“他不让人知道他死去了的儿子就是王九，儿子的死乃是由于同赵四相拼也不说明……

他只让人眼见傀儡王九与傀儡赵四相殴相扑时，虽场面上王九常常不大顺手，上风皆由赵四占去，但每次

最后的胜利，总仍然归那王九”“王九死了十年，老头子在北京城圈子里外表演王九打倒赵四也有了十年,

那个真的赵四，则五年前在保定府早就害黄疸病死掉了”分析可知：老人的儿子被打死，凶手赵四却逍遥

法外，直到病死，老人申诉无门只能在傀儡戏中抒发心中的不平。

(2)读出“生之寂寞”。

从人物生存状态角度，由“一个年纪已经过了六十的老人，扛了一对大傀儡从后海走来”“他既无小锣，

又无小鼓，除了那对脸儿一黑一白简陋呆板的傀儡以外，其余什么东西也没有”“老头子便瞻望着坐在坪

里傀儡中白脸的一个，亲昵的低声打着招呼，也似乎正在用这种话安慰他自己”“他又轻轻的说：'可不

是，你就从不出汗，天那么热，你不出汗也不累，好汉子“他死去了的儿子就是王九”分析，小说的

主人公是一个孤独的老人，孩子死去十年，他一个人只能用和傀儡说话来排遣心中的寂寞。所以，从中可

以读到“生之寂寞”。

从社会环境角度，由“大学生忧郁的笑了"''闲人为了傀儡的殴斗，聚集在四周的越来越多。众人嘻嘻的

笑着。傀儡与藏在衣下玩傀儡的，一齐颓然倒在灰土里的时候，场面上起了哄然的笑声”“众人又哄然大

笑”分析可知：大学生神情憔悴，笑容忧郁，给人感觉他迷茫而孤独。围观的群众百无聊赖，“哄笑”背

后是掩不住的空虚寂寞。总之，当时社会弥漫着一种孤独的氛围，给人感觉“生之寂寞”。

(3)读出“生之温情”。

从人物生存状态角度，由“老头子便瞻望着坐在坪里傀儡中白脸的一个，亲昵的低声打着招呼，也似乎正

在用这种话安慰他自己”“他又轻轻的说：'可不是，你就从不出汗，天那么热，你不出汗也不累，好汉

子’”“重复自言自语的说话，亲昵得如同家人父子应对。'王九，……你小心别让赵四扔倒’"'自言

自语的说着：'王九，好小子，你真能干。你瞧，我说大爷会来，大爷不全来了吗？你玩得好，把赵四这

小子扔倒了，大爷会大把子铜子儿洒来，回头咱们就有窝窝头啃了。你累了吗？怕热吗？来，再来一趟，

好劲头，咱们赶明儿还上南京国术会打擂台，给北方挣个大面子’”“他于是同傀儡一个样子坐在地下，

计数身边的铜子，一面向白脸傀儡王九笑着。他把话说得那么亲昵，那么柔和”分析，老人和傀儡“王九”

对话时带着笑，把话说得亲昵而柔和，老人对儿子深切的怀念温暖感人。活着的人对逝者的感情丝毫没有

变淡，让人感受到“生之温情”。

从社会环境角度，由“观众中有丢一枚两枚的，与其他袖手的，皆各站定原来的位置不曾挪动，一个青年

军官，却掷了一把铜子皱着眉毛走开了”分析可知：看客们虽然都百无聊赖地观看表演，但多数人都对老

人心怀怜悯，应出钱时，有钱的也不吝惜，这让人感到人世间的一丝温情。

从情节设置角度，由“正在打量投水似的神气，把花条子衬衣下角长长的拖着，作成京城大学生特有的丑

样子，在脸上，也正同样有一派老去民族特有的憔悴颜色”“大学生忧郁的笑了”“带着等待投水神气的

大学生，似乎也记起了自己应当做的事情”分析可知：老人风趣的表演逗笑了一个憔悴而忧郁的大学生，

也让人感受到充满苦难和压抑的生活里一丝难得的温情。

8.两篇小说都是直到最后才交代老人丧子的事实，这样处理有