部编小学语文四年级上册《记一次游戏》习作教学课堂实录

《记一次游戏》习作教学课堂实录教学目标：1、激发兴趣，体验游戏乐趣。2、引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体的表达自己独特感受。3、按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程以及自己当时的心情写清楚。教学过程：师：孩子们，我们在第五单元已经学会了如何清楚的记录一件事情，今天，在此基础上我们一起来记一次游戏，学习如何表达自己的想法和感受，记清楚自己印象深刻的画面，清楚的记录游戏过程，怎样做到这些呢？我们一起来寻找小技巧！师：这是老师和我们班的同学做击鼓传花时拍下的画面，我们班的同学成功的记录了这个印象深刻的画面，我们来看一下他们的小技巧。第一个句子，请你来读。生读句子。师：请同学们思考，这是描写什么的句子？生：描写动作的。师：是的。小作者用动作描写的方法为我们记录了一个画面。请同学们在仔细观察这个句子，思考，作者是怎样具体描写动作的？生回答。师：你真会学习，你能做一下这个动作吗？师配合读句子，生做动作。师：谢谢你，为我们把画面还原成功，看来用动作描写记录画面的方法真有效。我们看第二个句子，请你来读。生读句子。师：请同学们思考，这是描写什么的句子？生：描写神态的。师：是的。小作者用神态描写的方法为我们记录了一个画面。请同学们在仔细观察这个句子，思考，作者是怎样具体描写神态的？生回答。师：你真会学习，你能上台做一下这个表情吗？另一个学生配合读句子，生上台做动作。师：谢谢你，为我们把画面还原成功，看来用神态描写记录画面的方法也很有效。那怎样才能成功表达自己的想法和感受呢？我们看第三个句子，请你来读。生读句子。师：请同学们思考，这是描写什么的句子？生：描写环境的。师：是的。小作者用环境描写的方法表达了自己的想法和感受。请同学们默读这个句子，体会作者有怎样的心情和感受？生回答。师：你能给大家介绍一下你从哪些地方体会出来的吗？生回答。师：你真会体会。是的，作者用环境描写的方法从侧面成功的表达了自己的想法和感受，其实我们还可以用心理描写的方法直接表达自己的想法和感受。第四个句子，请你来读。生读句子。师：从这个句子中，你体会到了作者什么样的想法和感受？生回答。师：你能给大家介绍一下你从哪些地方体会出来的吗？生回答。师：你真是个会学习的孩子。谢谢你，请坐。孩子们，学习到这里，我们来总结一下，无论要表达自己印象深刻的画面，还是自己的想法和感受，作者都用到了一个什么方法？生回答。师：你真会总结。是的，作者都用到了描写的方法，请同学们继续总结，无论作者的动作描写、心理描写、环境描写、神态描写都是抓住了什么来写的？师提示眉毛、眼睛、嘴、空气等这些都是……生回答。师：你真会总结，谢谢你。我们再来捋一下这个小技巧，无论要表达自己印象深刻的画面，还是自己的想法和感受，都要抓住细节（生说）去描写（生说）。然后写成小片段，再把这些小片段按照我们第五单元学过的方法，按照事情发展的顺序（生说）把他们连接起来，就可以记清楚游戏过程了。师：孩子们，我们再一起来整理一下。（板书整理）师：了解了这个小技巧，我们准备做游戏。游戏开始前，我们要先了解游戏名称……游戏需要的道具……游戏规则……做游戏时，注意抓住更多细节，为自己的习作积累素材。师生做游戏。师：游戏其乐无穷，今天暂时结束。根据刚才学到的小技巧，结合刚才游戏场景，抓住细节去描写你的感受和想法，或记录印象深刻的画面，写成小片段。老师出示了一些你可能会用到的词语，你可以选择性使用。生习作，师巡回指导。师：同学们做的真端正，写完的同学进行小组内交流，用我们学过的修改符号进行修改。交流时要注意1、小组交流时请用上这样的句式：“我来展示……我的习作是这样的……我是抓住了……细节来描写……表达或记录……生：2、小组长确定组内代表上台展示。3、小组评价，可分为三颗星、四颗星、五颗星，五颗星为优秀。师：小组交流开始。生小组交流，师巡回指导。师：哪个小组愿意上台来展示一下。小组代表上台展示。师同时用展台批阅、评价。师：快乐无处不在，细节无处不在。课下，请同学们继续交流，积累更多细节，写成片段，并把