七年级英语教学设计新部编版

|Excellentteachingplan育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教师学科教案[ 20 –20 学年度第 学期 ]任教学科： 任教年级： 任教教师： xx市试验学校|Excellentteachingplan育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰目标英语七年级上册Unit3 Isthisyourpencil?SectionA一、根本说明1、模块 初中英语2、年级 七年级3、所用教材版本 人民教育出版社4、所属章节 其次单元 SectionA5、学时数 40分钟二、教学设计〔一〕、教学目标语言学问目标：A〕词汇：pencil,pen,book,eraser,ruler,pencilcase,dictionary,backpack,baseball,watch,key,computergame,notebook,ring.

Isthisyour…?Yes,itis./No,itisn’t.What’sthisinEnglish?It’sa…情感目标：激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。通过小组活动、组间竞赛等，培育学生的合作意识和团队精神。乐的优良品质。学习策略：手段。

交际策略：学会与他人合作沟通，并能把语言材料用到真实的生活情景中去。录音机和网络等猎取更多的信息。的学习方法。〔二〕、内容分析本单元的语言功能是区分物品的全部者“Isthisyour/her/his…?”是Thingsintheclassroom(P.7,BookI上册,Goforit),pencil,pen,book,eraser,ruler,pencilcase,dictionary,backpack,baseball,watch,key,computergame,notebook,ring.语言构造有：指示代词this&that,Whatquestions,Yes/Noquestionsandshortanswers,Howdoyouspellit? 语言目标是把握句型：Isthisyour…?Yes,itis./No,itisn’t. What’sthisinEnglish?It’sa…〔三〕、学情分析1字和单词也需要进一步地练习、稳固和运用。此局部学生会有不自信，可怕表达等思想顾虑。的扩展和运用的力量。〔四〕、设计思路多种活动方式。求，多鼓舞，少批判，甚至不批判，以充分调动每个学生学习英语的乐观性。根本方法，同时，在教学中宜承受多种方式再现，帮助学生稳固记忆。确的目的和可操作性。都应考虑如何创设语言情景，让学生尽可能在真实的语言环境中学习和体会语言。教学环节准时教师活动教学环节准时教师活动学生活动对学生学习过程间的观看和考察，以及及设计意图Warming-up1.ListentoaStudentslistento让学生从听歌andLead-insong“Isthisitandlearntosing的过程中感受2’yourit.Thenstudents的语言工程。复pencil-box?”answerthequestions.习句型：What’2.T:(holdupasthisinpencilfromaEnglish?It’sa/an…, 引入caseandaskthestudent)/thatyour…?What’sthisinYes,itis./English?No,itisn’t.鼓舞学生主动参T:Isthisyourpencil?增加初学者用英S:Yes,itis.语表达意思的愿望，激发兴趣。Presentation1.利用插图或实物1.将单词与实物相连复学生还是刚刚熟6’卡片，让学生将单习一些单词、学一些生悉字母，朗读单词与实物相连复习词。学习询问物品的主词和句子，可以一些单词、学一些人的根本句型“Is帮助学生了解单生词。然后教师引this/that词的发音，生疏导学习询问物品的your/her/hispencil?句型，为下一步仆人的根本句型Yes,itis.No,it的学习打好基“Isthis/thatisn”t.”。础。your/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t．”。WordGame Showthethings Getstudentstoname活动有效训练学5’asquicklyasthethingsthey生的留意力和瞬possible,haveasee.间记忆力，同时competition在真实的语境使betweengroup1所学的语言学问andgroup2.得到强化。Listening让学生听对话1b，听对话，练习并仿照对训练听的力量，3’练习并仿照对话。话。识别物品的所属。培育语感。识别物品的所属。PairworkPractisetheSudentsmaketheir结对合作学习，5’conversationin1b,ownconversations.尝试用英语交thenmakeown际，体会合作带conversations.来的欢快。Inputand1.2a学生听录音做练习并重体会语言的交practice音让学生听，引导复所听到的，仿照对话际功能，学生开15’学生通过听录音生疏物品名称“pencilpenbookeraserruler2a,2b学任务。2.引导学生仿照对话，识别物品的的教学任务〔Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn”t.〕。2c〔Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t〕。始接触较长对Grouptask:FindtheFindtheOwnerGame，小组合作学AgameOwnerGame，使学SectionA,4b,group6’生学会询问物品的work.学会询问物品会一般疑问句的用提高猜测、推断课推向高潮。用法。培育猜测、用法。培育猜测、法。推断的力量。德育教育Don’tpockettheStudentslearnthis教育学生拾金不1’moneyonepicksidiom.昧。up.SummarySudentsmakeStudentssummarize回忆本堂课的重andHomewortheirownthelesson.点内容，鼓励每kconversationsby个学生不甘落2’u