《浅析双减对国内教育的影响》3800字

浅析双减对国内教育的影响目录TOC\o"1-2"\h\u17129双减对国内教育的影响 15320关键词：教育双减；教育行业；意义 132458一、引言 112690二、“双减”政策的影响 122461（一）“双减”政策对国家的影响 114057（二）“双减”政策对教育机构的影响 215570（三）“双减”政策对学校的影响 314205（四）“双减”政策对家庭的影响 432313三、“双减”政策下实施教育的运作管理 412797总结 514905参考文献 5摘要：近年来，义务教育阶段学科教育培训机构呈现出火热发展趋势获取了资本市场的大量关注许多市场资本纷纷投向这一领域，在推动校外学科教育培训行业发展的同时，也极大地增加了义务教育阶段学生的学业负担，这与国家一贯强调的减负政策相违背，“减课后作业减校外培训负担”的双减政策由此出台。本文在“双减”政策背景下，分析“双减”政策对国家、教育机构、学校、家庭等方面的影响，并运用运作管理相关的专业知识，提出教育管理人员进行运作管理的措施。关键词：教育双减；教育行业；意义一、引言中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中指出：要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持学生为本、回应关切，依法治理、标本兼治，政府主导、多方联动，统筹推进、稳步实施，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，有效缓解家长焦虑情绪，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。二、“双减”政策的影响（一）“双减”政策对国家的影响首先，“双减”政策对校外培训班作出了规范，并且在校内也注重减轻学习负担，这样为小学生们的发展营造了一个同等的教育环境。在这种公平的教育环境下，真正出色、学习能力强的孩子才能被选拔出来。这样就避免了富人通过金钱来为孩子创造高学历，而穷人因为没钱而被淘汰。在提供公平的学习环境之后，不论富人或者穷人都能以学习能力论高低，而不是以金钱。也能够真正为国家输入高质量的人才。同时，“双减”政策实现了教育公益。其次，“双减”政策能一定程度上提高生育率。目前国家开放三胎，主要原因就是我国老龄化严重，生育率低。根据最新一次人口普查的结果，中国生育率已经降到了1.18的低水平，远远低于欧美发达国家和东亚邻国。北京大学光华管理学院经济系研究教授梁建章认为，如果不能改变这种趋势，那么倒金字塔形状的人口结构，将会成为中国经济难以摆脱的沉重负担，甚至形成一系列恶性循环的后果。“双减”政策实行后，考虑群众生育、养育、教育问题，减轻人民的生育焦虑，确实解决人民的后顾之忧。在教育内卷现状和教育成本降低后，社会大众对生育幼儿的期待自然会有所回升。因此，双减政策也是我国人口政策的配套措施。最后，“双减”政策能一定程度上解决就业问题。“双减”政策在大力促进教育公平的同时，也在积极的发展职业教育，以适应新时代下高速发展的人才需求。当前，许多高校更注重学生的理论知识教育，但是忽略了学生的技能培养，使得许多大学生出了校门很难找到工作，就业压力不断增大，大学生就业难成为普遍问题。“双减”政策在大力推进职业教育发展后，更多的学生可以受到职业教育，进一步促进自身技能发展，提升自身的竞争力，解决就业问题。同时，为我国输出更多元化、技能型人才。（二）“双减”政策对教育机构的影响有统计数据显示，2016年，我国校外培训市场规模超8000亿元人民币。在2020年年初，为阻断新冠肺炎疫情传播，教育培训行业的线上业务在“停课不停学”的号召下快速发展，随着疫情防控常态化管理逐渐趋于稳定，此前因时空限制而无法参加的课外补习通过线上方式得以实现，加重了学生学习负担。《意见》要求首先各地不再审批新的义务教育阶段学科类校外培训机构，从源头上控制教育培训机构的数量；其次审查已有培训机构，从机构资质、运作模式、教材选用、培训内容、培训质量、培训人员等方面进行全过程监管；最后，“坚决压制学科类校外培训”，对不合法不合规的校外培训机构进行查处，“解决过多过滥问题”。目前，全国各地对校外培训机构的治理已取得显著成效。虽然治理校外培训机构取得了一定成效，但也需认识在这个过程中产生的问题。一是行政执法中出现的不合规执法行为造成的不良社会影响，有地区将整治校外培训机构的行动纳入其他治理范畴；二是一味压减校外培训机构数量，使在校内“吃不饱”、“消化不了”的学生如何“吃饱”、“消化”成为难题；三是“上有政策下有对策”，校外培训“地上转地下”，增加监管难度。（三）“双减”政策对学校的影响首先，“双减”政策有助于加强学生的学习兴趣。当被迫学习的情况减少，无休止的作业也不复存在以后，学生们就能静下心来平静的面对自己的学习科目。在放松的状态下，学生们会发现学习本身的趣味，会发现探索知识的快乐，从而学习态度由被动变为主动，能更好的完成学习目标。孩子们不仅学得高兴，学习效率也大幅提升，老师也省去了很多不必要的时间，可以有更多的精力投入到教学中来，形成了良性循环。其次，“双减”政策能减轻学生的心理负担。对于目前这些正在成长的孩子来说，太重的学习压力像一座压在他们身上的大山。最可怕的是心理上的负担，害怕作业写不完被老师和家长批评，害怕每一次考试成绩不好被责备，想做些其他有趣的事情却因为学习任务太重无法实现。也真是因为这些，现在孩子的心理问题越来越严重，那要如何缓解这种情况的发生成为了当务之急。在实行“双减”政策后，学生就不必再在无休止的作业和辅导班当中沉浮，能够好好休息好，好好生活。这样也能够降低负面情绪的产生，促进心理状况的改善。再次，“双减”政策有利于实现学生的课外兴趣。之前的学生现状普遍都是学习压力、负担重，校内学习完还有校外，学生的时间完完全全都花在学习上，根本没有时间能够去发展自己的兴趣爱好，人人都是学习机器。就例如我国的国足，总是被群嘲，究其原因，很大一部分是没有高质量的球员输出。优秀的球员需要从小培养，但是许多家长都是把孩子的重心放在学习上。在实行“双减”政策之后，减轻了学生的负担，让学生有时间能够去发展自己的兴趣爱好，德智体美劳全面发展，输出多元化人才。最后，“双减”政策有助于改善教师的提质增效。当前，一些学校的教师都是高学历，但是这些高学历教师都比较年轻，教学经验不足，教学水平不高，并且由于课外辅导班的存在，许多老师并没有真正注重提高学生学习水平，在教学中常常面临提升不了教学质量的问题，由此使得许多学生的水平参差不齐。在实行在实行“双减”政策后，将教学集中在校内课堂上，使老师在提高学生学习水平上下功夫，对于课堂上扎实高效地学习、课后精准的作业训练等方面进行深入思考，使得教师能够累积经验，促进提升教师专业能力提升，提高教育教学水平。（四）“双减”政策对家庭的影响家长“教育焦虑症”是指对子女教育的过度焦虑，有研究者通过深度访谈的方式对18名中小学生家长的教育焦虑情况进行研究，发现所有受访者均有不同程度的教育焦虑，具体表现为高昂补课费带来的经济“力不从心”、接送孩子参加补习班导致的精力“力不从心”、个人育儿经验不足或在“社会舆论导向裹挟”中花钱让孩子补课的能力“力不从心”。虽然调研的样本数量较少，但随着时间的推移，在教育培训机构“不让孩子输在起跑线上”、“您来，我们培养您孩子；您不来，我们培养您孩子的竞争对手”的招生渲染和“海淀妈妈”、“鸡娃牛娃”成为教育孩子的“榜样”和“标杆后，家长的教育焦虑只会越来越重。“双减”政策执行后，共青团中央宣传部和中国青年报社社会调查中心开展了“全国义务教育阶段学生家长‘双减’政策态度”调查，共有511043名家长参与。调查显示，87.0%的受访家长在孩子教育问题上感到焦虑，72.7%的受访家长表示“双减”政策实施之后教育焦虑有所缓解。在受访家长心中，教育焦虑的主因是自己无法辅导孩子，其他原因包括资本过度营销、担心被同龄人“抢跑”从众报班、中考导致的普职分流、区域教育资源匮乏，等等。在这些教育焦虑中，有些问题正在逐渐解决。三、“双减”政策下实施教育的运作管理首先教育人员需要明确传达学校的教育质量管理理念。这个层面的质量意识培训应该周期性进行。明确其对教育质量管理的理念、要求和对教育质量管理现状的关注与看法，以此提升各级教育管理人员的质量意识。其次，教育管理人员要明确自身的管理职责，通过“双减”政策的实施，提升教育质量管理的效率。再次，建立监督机制主要是对各类教育活动的开展情况进行检查和监督，确保各类改进活动按照既定的计划和程序推进工作。最后，坚持以提升教育质量为导向，以开展管理小组活动的形式，选择业务水平突出、能力强的员组建教育小组，进行质量改进。管理人员各自领导和负责具体改进项目，确定活动的课题，让员工参与到实际的改进活动中。总结“双减”政策的落实，减轻了学生在学校内的作业负担和课外补习带来的压力，对学生健康成长有很大积极性，对于促进学生德智体美劳全面发展具有重大意义。但“双减”工作是一项长期工作，要想将“双减”政策落实并发挥作用需要各方要进一步加大力度，教师要加强自身建设，学校要加强家校合作，政府要加大宣传力度，推动社会树立正确的教育观，才能真正发挥政策作用。参考文献[1]马香莲,张琪琪.“双减”政策执行的制约因素与破解路径[J].教育评论,2022(2):7.[2]徐立