浅谈小学语文教学中渗透心理健康教育的有效途径 论文

浅谈小学语文教学中渗透心理健康教育的有效途径摘 要：语文具有丰富的人文内涵和大量的心理健康教育资源，在教学中渗透心理健康教育具有独特的优势，理应成为学校心理健康教育的重要渠道和载体。因此在小学语文教学中，教师应当找到课堂教学与心理健康教育的契合点，在语文教学中渗透心理健康教育，在优化教学效果的同时促进学生身心健康、和谐发展，让学生快乐健康的成长。然而，在目前的小学语文教学中却仍旧存在一些因素影响心理健康教育渗透效果。本文对小学语文教学中渗透心理健康教育存在的问题进行分析，进而提出相应的策略。关键词：小学语文教学，心理健康教育，渗透引 言：随着我国经济的发展和社会的进步，社会上许多不良因素给小学生的心理健康发展带来了极大的影响，导致学生们的身心不能正常健康发展。为此，我国教育部印发了《中小学心理健康教育指导纲要》，纲要内容着重强调教师在开展活动时要有意识地渗透心理健康教育，要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。而语文学科具有最为丰富的人文内涵和大量的心理健康教育资源，在语文课程的日常教学中渗透心理健康教育具有独特的优势，理应成为学校心理健康教育的重要渠道和载体。因此在小学语文教学中，教师应当找到课堂教学与心理健康教育的契合点，在语文教学中渗透心理健康教育，在优化教学效果的同时促进学生身心健康和谐发展，让学生快乐健康的成长。下面笔者结合自己十余年的教学经验，浅谈一下在小学语文教学中渗透心理健康教育的思考和体会，并提出积极有效的对策和措施。一、小学语文教学渗透心理健康教育的必要性近年来，受到应试教育思想的影响，不少小学生面临着较大的学业压力。当内心堆积的学习压力越来越多且难以排遣时，很容易出现精神萎靡不振、记忆力下降、神经衰弱等情况，更严重者还会出现心理失衡和错位的现象，这给我们这些教育工作者敲响了警钟。小学教育是义务教育的开端，需要为今后的教育教学打下坚实的基础。这个阶段的学生刚好处于身心发育的重要时期，易于受到社会不良风气、网上不良信息等外部因素的影响。部分学生在不良因素的影响下敲诈勒索、聚众斗殴、欺凌殴打同学，这些都从侧面映射出学生的心理问题。如果教师不将其重视起来，就会对学生的学习生活产生极其不良的影响。因此，为了让学生能够拥有一个良好的心态，树立正确的价值观和人生观，语文教师在课堂教学中渗透心理健康教育就显得尤为重要。二、小学语文教学中渗透心理健康教育存在的问题目前，多数学校已将心理健康教育提上了教学日程，但是在实际教学中仍然存在一些问题，导致心理健康教育效果不是很理想，尤其是在小学语文教学中的渗透效果。首先，语文教师的教学观念仍待进一步转变。近年来，相当一部分语文教师受传统教学观念的影响，再加上语文教学任务比较重，在课堂上往往都是只传授理论知识，而没有空余的时间向学生传授心理健康教育知识。其次，教师教学水平不高。部分语文教师对心理健康教育知识的理解程度不高，不能够充分挖掘语文教材中的心理健康教育因素，在教学中所采用的教学方法比较单一，方式不够灵活。最后，部分语文教师对“渗透”的理解不透彻，在渗透过程中过于凸显心理健康教育内容，而忽视了语文教育的主导地位，出现顾此失彼的现象。三、小学语文教学中渗透心理健康教育的有效策略1.提高教师自身教学水平，为渗透心理健康教育打下坚实基础。语文教师作为教学主体，其自身的教学水平对心理健康教育的顺利开展有着重要的影响。基于此，也就需要语文教师不断提升自身的教学水平，以高水平的教学方式方法将心理健康知识融入到语文教学活动中。首先，要加强对心理健康类专业知识的学习。语文教师要全面系统的学习心理学、教育学相关知识和技巧，学会运用专业的心理学方法来进行语文教学活动。其次，要学习有针对性的教学方法。教师要在全面分析学生整体心理情况的基础上，根据不同学生的学习心理和认知规律，学习并采取有针对性的教学方法，切实将心理健康教育融入语文教学中来。最后，要建立心理健康评价机制。教师要建立并不断优化心理健康评价机制，根据实际教学情况为班内每个学生建立心理健康评价表，并根据阶段性教学情况更新此表，以此推断每个学生的心理健康情况，以便及时发现学生在日常生活和学习中出现的各类心理问题，并据此进行有效疏导，促进小学生良好心理品质的养成和提高。2.充分挖掘语文教材中心理健康因素，找到心理健康教育渗透的切入点。小学语文教材为我们提供了丰富多彩的心理教育资源，蕴含很多与心理健康教育相关的因素。因此,语文教师必须深入钻研、吃透教材,找出教材中潜在的心理健康教育内涵。在日常教学中,语文教师要注意循序渐进,因材施教,积极挖掘教材中的心理教育因素。例如《小英雄雨来》这篇课文蕴含着强烈的爱国主义情怀，对培养小学生正确的价值观、人生观有着重要的意义。我在讲这篇课文之前，对课文反复研读，挑选出了不少富含心理健康因素的句子，让学生在课堂上畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。如“我们是中国人，我们爱自己的祖国”、“一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上”等，通过让学生们对上述语句的理解和讨论，让他们认识到正是因为雨来对祖国深切的爱才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事，这体现了中国人民与敌人斗争到底的坚强意志以及不惜用鲜血和生命保卫自己祖国的决心。这些富涵心理教育意义的文字深深地感染了学生们，激发了他们的爱国主义情感，使得心理健康教育在日常教学中顺利展开。3.精心组织日常课堂教学,寻找心理健康教育的良机。课堂教学是心理健康教育的主阵地，语文教师应当精心组织日常课堂教学，在教学中寻找心理健康教育的良机。首先，要利用教材中人物榜样作用培养学生健康心理。在小学语文教材中，有很多优秀的课文值得学生学习，特别是教材里面的模范人物，是学生学习的榜样。因此，作为语文教师，要充分利用教材中积极正面的人物形象，把这些人物的积极的情感和思想融入学生的头脑中去，从而让学生在学习中不知不觉地受到感染。其次，要创建良好的教学环境。在小学语文教学中，教师应该成为学生的大朋友，关心学生，但不居高临下，不断地利用现有条件去倾听学生的心声，从而使学生自然而然愿意对老师说说心里话。教师在进行课堂教学时应该先提出设问，然后以学生为主教师为辅的方式和学生一起研究解决问题的方法，当学生说出了自己对课文的感悟和理解后，教师再给予纠正和鼓励式评价，从而到达渗透心理健康教育的目的。此外，我还经常以师生身份互换的方式让学生尝试着上台讲课，这种方式不但可以让讲课的学生对知识有更深刻全面的掌握。还能让他们体谅到教师讲课的不易，可以增强学生的责任感。最后，巧用游戏活动开展心理健康教育。在课堂教学中，教师可以因材施教，根据不同年龄阶段、不同性格学生的心理特点，把心理健康教育融入到游戏活动中，并让每个学生都要参与进来，通过游戏活动让学生的心理健康辅导活动得以顺利开展。4.深入开展课外实践活动，在实践中渗透心理健康教育。课外实践活动是小学语文教学中的重要组成部分，在课堂上进行心理健康教育的时间是有限的,而丰富的语文课外实践活动中更容易找到渗透心理健康教育的方法和途径。因此,语文课外实践活动，有条件的话还可以邀请专家开展心理健康教育讲座。这些活动不但可以提高小学生的心理素质和,而且还可以帮助小学生掌握更多的心理健康知识，能够有效促进小学生的心理向着健康的方向发展。四、结语总之，小学语文教学中渗透心理健康教育是素质教育发展的必然