高二学习总结

第第页高二学习总结

在以往实践的基础上，2**学年的讨论性学习已经全面铺开。现在，我将对过去一个学期的讨论性学习进行期中总结:

一、存在的问题

1.传统的教学观念扼杀了同学的性格，阻碍了高中讨论性学习的开展。

2.传统的不同等师生关系阻碍了同学的主体作用，影响了高中讨论性学习的开展。

3.老师的知识结构和知识技能径直影响着对同学的指导和高中讨论性学习活动的开展。4.如何引导同学发觉问题，提出问题，径直影响着高中讨论性学习课题的确定和讨论性学习的开展。

5.如何正确处理学科课程与讨论性学习的关系，影响着高中讨论性学习活动的状况和讨论性学习的开展。

6.如何处理学习过程与学习评价的关系，会影响同学讨论探究的积极性，制约高中讨论性学习活动的开展。

二，讨论性学习的详细开展

1.加强全员动员培训。暑假期间参与了学校组织的全日制讨论性学习培训，了解到讨论性学习是《全日制一般高中课程计划(修订试行稿)》的重要组成部分，是全部一般高中同学的必修课。它对转变同学的学习方式，促进老师教学方式的转变，培育同学的创新精神和实践技能具有重要作用。它的目标是获得亲身参加讨论和探究的阅历；培育发觉问题和解决问题的技能；培育收集和利用信息的技能；学会共享和合作；培育科学立场和科学道德；培育对社会的责任感和使命感。开学前两周对全体同学进行了培训，让他们知道了讨论性学习的重要性、课题的选择以及如何开展，使他们对讨论性学习有了一个大致的了解，为以后讨论的详细操作和实施奠定了理论基础。

2.组织同学选择和打开话题。依据学科特点、社会学校生活环境，结合同学的详细状况，本着讨论性学习的开放性、探究性、实践性的特点，我个人设置了高中生社会交往心理探究、晋江农村家庭消费水平调查、晋江农村家庭理财现状调查三个讨论性学习课题。通过对晋江农村家庭闲置资金运用现状的调查，得出理财的主要方法，并运用所学经济学知识的科学性。这样既巩固了所学知识，又增加了社会实践阅历。

3.详细操作实施阶段

1、主要活动和项目进展状况。三个课题在5~8周内进行了定性分解，通过查阅各种资料，基本形成了一个大致的讨论方向。结合现实生活，证明其可操作性，各课题组制定讨论计划，召开各自的宣讲会。详细操作阶段为9~12周。3~16周，各组开展中期总结报告。

2.讨论方法:查阅资料、专家访谈、问卷调查和撰写论文。

3.老师承受任务:承受教育、组织、管理和指导同学学习的职责，保证课题组在其指导下的讨论工作能够有序有效地开展。

4.目前成果:同学写论文，高中生社会交往讨论等。

第三，高中开展讨论性学习后的对策。

1.要转变观念，激发同学开展讨论性学习的积极性。

2.理顺师生关系，营造学习氛围。

3.老师要提高知识结构和指导技能。

4.指导同学发觉问题，提出问题，建立适当的话题。

5.摆正课内学习与课外实践的位置，正确处理课程与讨论性学习课程的关系。

6.着重学习过程的评价，不断完善评价体系。

总之，高中讨论性学习是一种全新的综合性教学方式。同学随时会遇到各式各样的困难，有时甚至会感到迷茫。除了援助和指导，老师还应重视心理辅导，鼓舞他们建立信心和克服脆弱性，特别是防止同学焦虑。在教学中教