2023年教务处教学工作总结

2023年教务处教学工作总结教务处教学工作总结1

一年来，我校教学工作在各级教化部门的指导下，经过全体老师的努力，各方面都取得了肯定的成果。我们坚持从学校实际动身，坚持以学生发展为本的教化理念，遵循教化教学规律，坚持教化创新，以教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，深化管理体系，努力培育良好的教学习惯、学习习惯和创新精神，全面提升了教化教学质量。为了能够使今后的工作在质量上、效率上再上一个新台阶，特将本学期工作状况做如下总结：

一、细化常规管理提高课堂质量

1.优化教学管理制度。依据学校实际，我们不断修订和不断完善教学管理制度，在ｘｘ中学八届三次教代会上修订了《教学常规管理条例》、《教科研考评细则》、《中考奖惩条例》、《教职工考勤制度》，这样对教学管理提出了详细要求，明确老师的岗位职责，使我们的教学管理工作做到有章可循，有规可依。主动推动学校教学管理规范化、制度化。

2.细化领导分工，把教学工作落到实处。实行领导岗位责任制，实行分线管理，分年级包干，条块结合的管理模式，保证了事事有人管，人人有事干，强化了责任，每位行政领导，负责一个学科，参与一个教研组，开展听课、评课等教学教研活动。学校成立了中考工作领导小组，统筹九年级相关工作。四个领导分别包四个班级，，每个领导进班听课，和班主任一起监管两考工作，负责处理筹备中考过程中遇到的疑难问题，使中考工作有条不紊的绽开。

3.强化教研组建设。逐步加强制度式的规范管理，改进备课组活动的管理和形式，推动集体备课，做到教案学案一体化，以老带新，共同探讨教材，形成一个良好的教学探讨氛围，以利于老师整体素养的提高。一年来，教研组的活动丰富多彩。七年级英语备课组实行了记单词竞赛和英语手抄报竞赛，八年级英语备课组实行了英语黑板报竞赛，九年级英语备课组实行了阅读实力竞赛，语文备课组实行了书法竞赛，数学教研组实行了校徽设计竞赛等。

4.强化集体备课，践行课堂教学新模式。

发挥备课组群体作用，集思广益，做到优势互补，提高全体老师驾驭教材的实力。探讨教学建议案，研教材，备学生、论方法、注过程、备资源。践行“先学后教、合作探究、当堂达标”的教学模式，构建高效课堂。一年来，我校全部的备课组的集体备课在“定时间定人员定内容定任务”的模式下，蓬勃开展集体备课活动。一是在开学初召开备课组长会议，确定备课组活动时间；二是备课组长在规定的时间开展活动，并做好记载。

5.深化开展“课内比教学”活动，整个活动参加教学比武的老师有48人，参加率100﹪。本次“课内比教学”活动特别胜利，达到了团结、调动广阔老师主动进行新课程改革，钻研教材，充分利用多媒体技术，提高教学艺术的目的。展示了我校老师朝气蓬勃，乐于创新，敬业爱生，奋勉有为的良好的精神风貌，充分体现了他们以教材为依据，综合开发课程资源；结合学生实际，优化教学设计；充分预设，关注生成；面对全体，注意师生、生生的沟通，互动与合作；注意实践与体验，让学生充分经验探究过程，享受探究胜利的乐趣。以实际行动诠释了新课程的教学理念，达到了本次活动预期的目的`，为进一步推动我校的教学改革起到了推波助澜的作用。本学期我们正扎实推动课内比教学”活动，教务处对本次活动做了以下要求：①本教研组成员必需全员参与，仔细打分，在备课组活动室对该课进行评议；②每次活动结束时把图片资料上交教务处；③每位老师撰写一份教案；④每位老师撰写一份教学叙事；⑤每位老师撰写一份优秀论文。通过开展“课内比教学”活动，促进青年老师自身教学实力的提高，我校李娇琴、孙静娴老师参与了市区级的优质课竞赛，并获奖。

6.扎实推行“立体评教”。“立体评教”是提高教化教学质量的保证，也是实施素养教化的重要前提，同时还是促进老师专业发展的重要举措。一年来，学校分别进行了学生评教和班风学风调查，通过“立体评教”收集课堂教学质量状态信息，了解任课老师的教学状况，逐步建立一套行之有效的激励和约束机制，促进学校优良教风、学风、校风的形成。

7.另外，我校主动开展“五个一”活动。要求每一位老师上好一节教学探讨课，写出课后反思、供应一份教学设计或多媒体教案、设计一份试卷、撰写一份教研论文或案例、参加一个教科研课题。

二、抓好常规检查，强化教学管理

1．课堂教学的监控

课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学，课堂教学改革的一剂良方就是教学的有效性。为了提高教学的有效性，杜小军校长和杜金宏校长深化课堂第一线，分别在各年级进行了大量的听课，并与每一位任课老师进行研讨沟通，为全校全部的老师树立了一个光辉的榜样。

在抓课堂教学管理中，教务处不仅着眼于全程管理，更把着力点放在课堂上，课堂教学改革是课程改革的重头戏。一方面，教务处深化课堂听课，了解老师教学状况，同时要求三年以内的新老师尽量多听课、多学习，尽快成为学校教学的生力军；三年以上的老师每学期听课不少于每周两节，听课老师要在课后与上课老师沟通得失，共同进步。另一方面在学生中进行调查了解，同年段、教研组一起分析课堂教学现状，提出相应对策，部署调整教学工作，加强了教学督导功能。

2．教学常规的监控

教学常规工作是一个长期的、常常性的工作，在常规的落实上，教务处重点检查了老师的备课与作业批改、学生的辅导、听课节数、各备课组的公开课、老师按时上课、老师私自调课等状况，教务处做好调查和抽查工作，充分实施监督和管理职能，并要求老师把落实好常规看成目前提高教学质量的关键环节。

3．教学质量的监控

教学质量是学校的生命线，与学校的办学休戚相关。在期中和期末两次考试，严格考试出卷、阅卷、评卷等过程管理，并仔细组织考试，使考务管理规范化。教务处在各年级成果的基础上，结合老师平常的上课、学生的反映、教案的设计、作业的批改等状况，对成果差距较大的老师进行有针对性地谈话，帮助老师解决际问题，从而有力推动了教学质量。

4．突出重点、加强毕业班工作

毕业班的教学质量与考试结果，干脆关系到学校的声誉和社会地位，是学校的一项标记性工程，因此，教务处强化了毕业班工作，并主动细致地加以落实。协作年级组刚好总结分析考试状况，查漏补缺，主动营造气氛，激发老师和学生们的竞争意识。在工作中，以提高毕业班的教学质量为工作重心，争取为今年的中考打下一个好的基础。

三、注意教科研活动，重视青年老师培育，落实日常各项工作。

1、主动组织老师外出学习。定期选派骨干老师参与国家级、省级、市、区级的培训。这些派出培训的骨干老师参与培训后结合教学实际开讲座、上示范课，培训其他老师，在学科教化教学中起带头、示范作用。一年来我校组织全体思品老师到宜昌学习、派语文老师到市外国语学习、派雷春丽、赵艳华师获到沙洋县长林中学学习。

2、主动开展师徒结对活动。这项活动的开展一方面充分发挥了名师、骨干的传帮带作用，另一方面为年轻老师成长搭台子，辅路子，压担子，促进了青年老师尽快成长。今年，我校与白石坡中学、团林中学绽开联校协作体活动，我校的青年老师刘瑞、李娇琴、孙静娴、卢媛媛、张莹莹、王慧君老师拜白石坡中学的优秀老师为师，通过师傅上示范课、徒弟上汇报课、总结表彰等活动，为这些青年老师成长供应了智力支持和提高教学水平的精神动力。

3、教务处结合我校实际，及早打算，科学谋划，于每学期开学前两天便拟定好《ｘｘ中学教学工作周历表》，将教务处、各教研组的工作目标和任务明确到每一周。同时，每周由教务处依据实际工作在我校的QQ团队群里发布上周教学工作总结和下周教学工作支配，使教学工作做到合理、有序开展。

4、科学评价学生与老师。除组织单元检测外，还组织期中和期末考试，其中期中考试，与团林中学进行了联考。加强了校际间的沟通与合作。每次考试严格，成果真实。每次大型考试后都有学科、年级质量分析，每次都会分年级召开学生会和老师会，刚好进行了多方信息反馈。同时注意教学过程的检查与落实，发觉问题，刚好整改。在教学质量评价中，不仅关注考试成果，而且留意平常工作看法，把责任机制落实到了教学过程的各个环节，确保了教学工作的有效运行。

5、在20ｘｘ年元旦前夕教务处组织老师以教研组为单位召开老师恳谈会，总结一年来的教学工作，沟通在教学过程中遇到的困惑，为学校的发展提出珍贵的看法。在“五四”青年节前夕，学校组织青年老师座谈会，在会上青年老师畅所欲言，道出了从教以来的胜利与喜悦，也谈到了从教以来的困惑，同时也为学校工作特殊是教学工作提出了珍贵的看法。

在今后的教务工作中，我们还要做到以下几点，一是要加强教学管理人员的团结协作意识，争取把教学管理工作做得更好。二是要进一步规范教务管理的手段。三是对教学质量的分析，要进一步合理化、规范化，优化教学评价体系，提高老师主动性。四是对老师的业务管理与考核也要趋于科学化与民主化。另外，我们在教学管理过程中有一个困惑，我们现在每个班级都有班班通设备，实行备课电子化，纸质备课真逐步弱化，但是上级部门有时会检查纸质备课，现在我们不好操作。我校的实际做法是以电子备课为主，逐步取代纸质备课。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。我们ｘｘ中人将紧抓机遇，凝心聚力，扬长补短，力争有更大的发展，打造农村中学的新品牌。

教务处教学工作总结2

本学期是学校其次个五年发展规划的第一个学期，依据学校对教务处工作的要求，以全面提高教化教学质量为重点，以实施素养教化为目标，以整体推动课堂教学改革为中心，发挥教务处指导、服务、督查、创新的功能，加强教学常规管理，仔细落实课程安排，抓好教学监控，提高教学质量，从而加速了初中部的发展，形成了长鸿初中部在社会上的良好品牌效应。现对一学期的工作总结如下。

一、抓好教学常规工作，重务实，重实效。

1、落实常规工作，安排先行。开学初，依据学校教科室的工作部署，结合实际，教务处在教研组长、备课组长会上就各学期工作绽开探讨，集思广益，制定初中部教学、教研组安排，安排制定时均做到有内容、有时间、有专人负责，有措施要求等，实现了安排的层层细化，提高了其针对性和可操作性，保证了各级教学、教研活动的有序进行。

2、初一、初二根据上级规定教学安排，严格执行课时安排，开好必修课，开足活动类课程，开好心理教化课等，专课专用，树立科学的育人观和质量观。

3、仔细落实集体备课活动，刚好在每学月教学工作小结中反馈教学常规检查状况，及学月各年级教学工作状况，刚好通报各学科教学状况和进行教学质量分析。落实备课组活动，备课要求做到三定（定时间、定内容、定中心发言人），四统一（统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度），并做好会议记录。本学期老老师的教案主要以简案为主，强调写好每节课的教学反思，刚好总结教学得失。

4、建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系。本学期教务处对全部老师教案共检查4次。每一次检查的.内容和项目有所不同，以普检和抽查相结合，对老师的常规工作强化了监督作用，期中和期末，尤其重视考试考风考纪问题，以期达到教学管理系统的整体优化。

二、开展各种形式的教研活动，重特色，重实践。

1、主动开展听课评课系列活动

本学期来，教务处仔细落实公开课听课评课制度。开展的听评活动有汇报课、课改展示课、诊断课，备课组内研讨课。每个老师每个学月至少听课过到三节。

听课活动的常常化、随堂化使初中部课堂更开放、更有效，听课后老师之间正式或非正式的评议活动，促使了群体间的相互学习，共同提高。

2、开展形式多样的教研活动。

本学期，学部在七、八年级接着进行了课改。初二年级到株洲景弘学校学习沟通，对课改的操作模式有了新的相识。期初，各年级在上期的基础上对各班的小组进行了重新的整合，并确立了小组合作学习的制度，让学生有竞争的基础上进行合作，发挥更好的效能。七年级各班在教室张贴公示了小组竞赛的各学月评比结果，在室外公示了每学月优胜小组及组长名单及相片。期中检测后，教务处对各年级小组合作学习状况进行了总结，并出了一期宣扬栏，让小组长及组员深受鼓舞。

各备课组进行了组内听评课活动，初一年级语文、数学组在组长的带领下，加强组内研讨活动，形成了基本的教学模式。

本期还承办了株洲市新概念物理教学专题大赛，我校李淑贞老师代表初中部参赛，取得了市一等奖。

三、强化毕业年级质量意识，重过程，重方法。

质量是学校生存发展的生命线，本期初三、初二参与会考。在年级组长的详细支配下，初三年级月月进行模拟考试，并将成果进行了细致的分析，在假日不补课的状况下，做好专题复习的安排，细心备好复习课。初二年级针对生地会考，进行了强化训练，真正将所学学问落到实处。

通过全体老师的辛勤工作，今年的中考又创建了新的辉煌，387人参与考试，5A等级达169人，4A1B等级73人，3A2B等级44人，合计286人，遥遥领先于县内其它学校，排在株洲市的前列。

四、其他工作

1、各年级各学科组织了丰富多彩的学科活动，语文组组织了规范字书法竞赛，初一年级手抄报竞赛，英语组初一年级实行了唱英文歌竞赛。

2、组织学生参与各级各类竞赛，取得了较好的成果。学生参与数理化生等学科竞赛，计获得全国一等奖2人，全国二等奖3人，全国三等奖3人，市一等奖40人，市二等奖60人，市三等奖47人。在英语竞赛、科技创新竞赛中也斩获了不少奖项。

3、完成了初中部全部学生学籍的完善升级工作。

4、组织了老师对小组学习的成果进行总结和反思。

5、组织了初三学生体育测试及理化生试验、信息技术实力测试。

6、与初二、初三班主任共同圆满完成了中考带考任务。

7、组织了各级各类竞赛活动。

8、完成了聘请老师及小学升初中三次测试工作。

回顾本学期的工作，虽然做了肯定工作，但与上级的要求和期望还有很大的差距；在教学管理上还有不尽人意的地方；课改还是没有取得实质性的突破。今后，我们将进一步努力，抓教学质量的管理，注意学生创新意识和实践实力的培育，为进一步提高我校的教学质量而努力。

教务处教学工作总结3

新的一学期起先了，为了将这学年分层次教学工作搞得更好，我依据“按部就班”和“因材施教”的原则，安排有步骤地实行初中语文分层次教学。

一、学生分层定级

依据《语文教学大纲》和教材的要求，结合学生语文学习的实际状况，从读写听说四个方面制定出A、B、C三个学习实力等级的标准，通过视察测试，再确定每个学生的语文学习综合等级。每学期结束，再比照标准和测试状况，重新定级。

二、课内分层教学

老师的教案分层设计，教学目的和要求均有肯定的梯度，对C级学生侧重基础学问的传授和基本技能的训练，而学问的迁移和实力的提高侧重于A、B级学生。把“驾驭学习”的教学模式和“个别分化”教学模式结合起来，整个教学活动过程都体现分别施教、分层推动，使每级学生都能达到他实际能够达到的最好的学习目标。这里我就作业和批改的三步分层做示例：（一）步是分层布置。如C级学生只限于完成课文后的必做题，而A、B级学生则须完成选做题和补充的思索题。

（二）步是帮扶作业。课堂上完成内容和数量相同的练习时，A、B级学生完成后，按安排的任务去检查、督促、辅导C级学生。

（三）是区分批改。作业批改侧重A、C级，抓两头促中间。对A级重批，对B级重改，对部分C级学生采纳面批。

三、课外分层指导

学问学习类的指导侧重于C级，语文活动类的指导侧重于A、B级。对C级学生的指导，突出“三抓”：一抓常规，培育学习习惯；二抓学法，通过个别谈心、集中示范，指导学习方法；三抓“纠错”，对典型的错误进行订正强化训练。

对A、B级学生的指导，突出“三多”：一多读。创设条件，由课内向课外延长，营造语文学习氛围，拓宽学生视野。二多写。通过写读书札记、生活札记、日记等形式，激发写作爱好，并激励学生多向报刊杂志投稿。三多活动。组织开展各类语文活动，如辩论会、读书报告会、各种竞赛等，提高学问的运用实力。

针对学生语文学习实力的差异，我实行的上述分别施教、分层推动的对策。在实施分层教学的过程中，我体会到：要承认差异，要正视差异，要把学生之间的差异当作一种教学资源，并充分利用这种资源，推动各种层次学生的合作学习。信任每个学生都有很大的潜能可以开发。

对学生分层以后，在备课时，便可依据学生的实际状况进行分层备课。分层备课是老师在设计问题时一节课必需包含三个层次的学生都能解决的问题。目的是在实际教学中能做到有的放矢，不至于使分层教学流于形式。

在分层备课时，先设置一个基本教学目标，这是每一个层次的学生都能达到的教学目标，也就是保底目标。如基本字词，能正确、流畅地朗读课文，基本片段的背诵。如在教学《七律长征》过程中，设置的一个目标是有感情地朗读并背诵这首七言律诗。在设计问题时，实行分三步走，逐层推动的方式。针对下层的学生，设计的问题较浅，简单在课本中找到现成的答案或内容。中层的学生，涉及的问题有肯定的难度，但是在他们实力范围内能够解决的，上层的学生涉及的问题比较深，不局限于课本，有外延式的扩展。

通过设计不同难度的问题，通过老师在课堂上的引导，能充分调动各层次学生的学习主动性，充分发挥他们的才能，能使三个层次的问题都能得到解决。让他们体验到成就感，让不同层次的学生都有所得。如在备《老山界》一文时，对下层的.学生设计了这样一个问题：阅读课文，从课文中找出表示时间改变和地点转移的词语。对于中层学生，笔者设计了一个稍有难度的问题：阅读课文13~19段，①运用课文中的词语，给选文归纳一个小标题。②依据选文内容，找出作

者的观景角度。对于上层的学生，要求他们精读课文23段：①体会以声写静的写作手法，并且进行模写。②要求学生从作者写景的四个角度中任选一个角度来体会作者如何表现红军战士的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。并谈谈自己的看法。

问题设计好以后，在实际教学过程中，主要抓住一点，即老师的主导作用。在提问时，主要以中层的学生为主，兼顾两头。对于中层学生的问题，假如要求上游的学生来回答，就往上导，在实力、情感、看法、审美情趣、人文素养、创新与实践实力提出要求，假如下层学生来回答，那就往下导，还可以适当降低难度，甚至可以帮助他们组织语言，让他们驾驭最基础的学问。在教学过程中，有一个前提是要求我们老师自己醒悟地相识到，所提的问题属于什么难度，最适合于哪一个层次的学生来回答，这是导的核心问题，把握得好不好会影响到教学效果和教学进程，这对于有阅历的老老师来说，可能不是问题，对于年轻老师来说，有肯定难度，这一点是须要留意的。假如老师在课堂上能真正发挥好自己的主导作用，分层教学确定能顺当实施。

另外，在课堂分层教学中，还会遇到一个评价问题。是否须要分层评价。我们只要向陶行知先生那样，善待每一个学生，宽容每一个学生，当不同层次的学生在原有的基础上取得进步时，老师即可用语言或动作来表扬激励他们。这是学生学习的动力，也是提高他们学习水平的阶梯

教务处教学工作总结4

1、学籍方面：

针对频换学籍员的不利因素，对于到位的新学籍员。初中教务处供应一切可以供应的条件，使其在短时间里面快速成长起来并且规范和创新了学籍管理，建立了初中教务处工作QQ群，便于工作的开展，扫除了一批成果单上名字与户口簿上不一样的学生，规范了学生学籍档案的管理。

2、控辍保学方面：

跟踪和通知学籍要变动的学生刚好来办理手续，每月一次的学生变动摸底，时时驾驭各年段各班的学生数目，有效地降低了辍学率。

3、查课制度：

充分利用学生班干部的作用，通过培训培育了一批为学校教务处服务的学生干部队伍，他们仔细、公允地执行查课制度，有效地防止了老师对有效的、科学的课程设置的破坏。

4、评教制度：

利用新的评教软件系统，充分利用学生全员参加评教的形式，大大提高了老师的课堂教学有效性。

5、课改方面：

学校重视老师的外出培训工作，实行“走出去”的形式，成批地派出去到厦门蔡塘学校为期一周或几天的学习参观，并派出部分初中老师到泉州聚龙小镇外国语学校参与公开教学周听课学习，回来把学来的阅历用于课堂上，影响了周遭的老师，大大地改善了课堂的`活跃性。

6、常规互检：

依据市局的精神，十月份顺当通过了片区初中教学常规互检工作。同时，进一步规范了教学常规管理制度，为提高教学质量保驾护航。7。协作教科室开展好教学公开周活动。

下学期工作思路：

1、进一步规范期中考试管理工作，利用不同备课组交换命题形式，保证老师之间的公允竞争。

2、小片区管理方面：

⑴执行市局精神，师资互派的落实以及一系列的服务措施一并跟随。

⑵三校学科示范课的接着轮番开展（语、数、英除外）以及学科竞赛活动；⑶名师片区讲座开展，为名师的发挥供应平台。

3、响应市局课堂建模联盟精神，探究课堂模式的改革，创新教学，提高45分钟的效率。

4、结束初一教学点不便利的困扰，加强初中部的教学管理。

5、重点重视初三毕业班工作，协作初中政教处做好初三的百日誓师大会以及初二会考的考前动员。

6、做好初二会考，初三中考的考务工作。

教务处教学工作总结5

本年度教务处围绕学校工作总目标（争创省四星级中学）和学校工作详细目标（增加“四个意识”，做好“八项工作”），在教学管理上，接着在“严”、“细”、“实”上狠下功夫，带领全体老师扎实苦练教学内功，取得了较显著的成效。

在完成常规工作的基础上，本年度重点做了以下几点工作：

一、切实加强了学校教学全过程的监管力度

1．针对学校教学现状，多方听取看法，起草并制定了教学常规“五仔细”的细则及考核方法，组织学科组、备课组仔细学习并贯彻执行。对老师的评价不单纯以成果来论成败，而更注意过程。学校又一次蝉联了无锡市常规管理先进学校。

2．对仔细上课这一环节，实行了“推门听课制”。协作校长室刚好做好详细的组织工作、评议工作和信息反馈工作，促进了每一位一线老师充分重视每一节课的教学，努力向课堂40分钟要质量。

3．对仔细批改作业和仔细辅导学生两个环节，实行了三条监控措施。一是凡有学生、家长举报，教务处必一查究竟，本年度三位学生家长有反映的老师，都得到刚好的提示和警告；二是不定时向学生问卷调查及开座谈会调查，本年度共调查了三次；三是由教务处干脆抽查，做好评估记录。

4．依据不同年度，提出了不同教学目标达成度，加强了各年级教学质量的监管，责任到备课组，责任到个人。

二、切实抓好提升教学质量的'工程

1．本年度，我们开设了44个探讨性学习课程，完成了82本校本课程的编写工作。

2．各科教学做到“低起点，小坡度，生基础，多辅导，勤反馈”，限制难度，讲究效度，切实提高了教学质量。高一高二市统考成果均列同类学校的前茅。

3．打好了高考攻坚战，确保了XX年高考本科一次性进线率和各科总均分名列城区第四。录用本科学生338人，专科144人，升学率为92.2%。

4．打好了中招争夺战，确保了XX级生源有了进一步的改善。今年的招生我校位于城区第四。

5．抓好各级各类学科竞赛活动。学科竞赛中，学生获省化学奥赛三等奖2人，省生物奥赛二等奖3人、三等奖27人；全国英语竞赛三等奖14人；全国中学生金钥匙科技竞赛获二、三等奖7个；江苏省青少年科技创新大赛获一等奖1名；在江苏省第xx届“海中杯”机器人大赛中，学校代表队获中学组团体奖一个，单项二等奖3个、三等奖1个。

6．完成了高二信息技术省会考的工作，通过率达95.1%，完成了高二理化生试验会考和高一、高二省劳技会考，通过率都为100%。

三、主动稳妥推动新一轮课程改革

1．本年度是我省全面介入中学新课程改革的第一个年头。一年中，我们在教化观念、老师培训、课程管理、物质保障、实际操作等方面作了大量的工作，先后组织近200人次的老师参与了全国、省、市新课程培训。

2．在新课程教学管理中，我们努力做到多思索、善沟通、勤总结。制定了《市北中学课程改革实施方案》，先后召开年级研讨活动2次，组织老师论坛活动1次。

3．胜利地组织了带有新课程教学理念的27节大型对外公开课，扩大了老师、学校的影响。

4．连续7次组织每批12人以上的老师到兄弟学校听课学习。

5．由于我校对于新课程思索的较多、较早，各项工作相对在兄弟学校的前列，教研中心14次学科的研讨活动选在我校进行。

6．近半年来，我校共有生物、历史、政治等8门学科10位老师对外开设新课程研讨课与观摩课，其中历史老师沈璐逸代表无锡市历史学科面对全省开设了新课程示范课。

7．历史、地理人教版新教材无锡地区研讨会在我校实行，我校过健、徐晶两位老师开设了大市新课程研讨课，受到好评。

四、仔细细致做好搬迁的各项打算及四星级中学申报的有关材料

1．图书馆、试验室、现代信息技术室、文印室主动主动做好各和仪器设备的清理、盘存、捆扎等工作，思索了迁入新校后自身的管理方案。

2．一丝不苟的完成了四星级中学申报的有关材料工作，核对各种数据，收集了有效信息，比照标准，查漏补缺。

教务处教学工作总结6

本学期，教育处全体工作人员在校长室的领导下，紧紧围绕学期初提出的学校办学思路及详细教学目标，科学支配，扎实工作，大胆创新，充分发挥教育处指导监督、整合推动的功能，进一步增加服务意识，深化教学改革，师资队伍建设，加强教学检查、规范的教学行为，完成了学期初制定的各项工作安排，不断强化教学管理，狠抓校本研训，提升老师素养，在各项工作中均取得了优异成果，现简要总结如下。

一、严格规范教务常规管理，以提高管理水平促进教学质量提升

1．严格执行课程安排，促进素养全面发展。本学期教育处严格执行教化局颁布的义务教化课程安排，开齐各门课程，开足课时。

2．加强学籍规范管理。本学期教育处进一步加强了学籍的管理力度，对于经过审批需转入、转出、更名的学生均造册登记，做到转入有来源，转出有去处，更名有依据。

3．严格规范教学秩序，确保各种教学活动有序进行。作息时辰表、教学活动安排表和课程表的严格落实是教学秩序稳定的关键。为此，教育处建立了课堂巡查制度，对于上甲课做乙事，私自调课，上课迟到等不良行为进行了规范，特殊是音、体、美、综合实践等学科，进行了重点督查。半学期来教学秩序良好，未发生人为教学事故。

二、抓校本培训，提升老师队伍素养

1.实施青蓝工程，构筑青年老师成长的平台。学校非常重视青年老师的培育，创建条件让他们参与各种学习、熬炼。本学期，根据教育处制定的《师徒结对方案》，我校青年老师分别与本校高级老师结对子。师徒相互听课不少于10节，师父要对徒弟进行指导，期末要做出鉴定。通过师傅的导育人、导教学、导科研，促使徒弟教学水平不断提高，使其成为学校教化教学的中流砥柱。

2.创建青年老师启航成长工作室，打造青年老师发展团队。结合区教化局“读写体艺221”规定的阅读书目、“书香校内”方案，每个成员必需依据阅读进度刚好阅读。加强“三字一话”练习，每周练写毛笔字、钢笔字、粉笔字各一张，每周一篇博文。本学期已有王琴、袁慧、丁晓峰等老师启动了视频课堂教学。工

作室旨在引导青年老师对教化教学工作进行总结、反思，加强教化教学的理性探究，促进青年老师成为探讨型老师、专家型老师，打造运小品牌老师。

3.成立学科老师发展联盟。围绕老老师教学观念相对落后，年轻老师课堂教学阅历不足的状况，以及期中过程检测存在的问题，将全体老师进行优化组合。全校共设立了九个联盟组，并且每个联盟组聘请了一个盟主。学科老师发展联盟，提升了老师们抱团发展的理念，促进了联盟效益的最大化，也为学校整体办学质量的提高打下基础。

三、抓好教学常规，通过规范求质量

1.抓备课。结合教化局关于备课相关文件，组织老师深化学习，加强备课规范培训。教育处每周定期抽查教案，督促老师备好课，探究集体备课，将集体备课与教研课、课题探讨有效整合，提高集体备课的实效性。35周岁以下青年老师手写教案，手写教案要求书写规范，教后反思、二次备课仔细具体。

2.抓上课。课堂是提高教学质量的主阵地。教育处坚持“以人为本，质量兴校”的思路，实行听推门课、跟踪课、教研课等形式，摸清课堂教学状况，督促老师重视并切实落实好平常的课堂教学，且把新课程的理念渗透在平常的教学中，使学生有更大的收益。

3.抓作业。教育处通过会议对作业时量、书写规范等作出明确要求，强调作业设计注意发挥学生在作业过程中的自主性、趣味性和创建性，切实减轻学生课业负担，落实“轻负担高质量”的教学理念，并能督促学生形成良好的书写习惯。

4.抓阅读。结合林局长的讲话以及书香校内文件精神等，教育处制定每天中午半小时学生阅读课外书籍时间，将读书时间送给学生，开放图书馆，并进行班级、个人借书评比、读书笔记评比、书香班级评比等多项活动促进老师、学生广泛阅读的`习惯。

5.抓督查。教育处组织对二、三年级的相关学科进行了检测，参与东南片校际联盟实行的学科检测活动，对取得的成果和存在的问题进行反馈。对全体学科老师的笔头工作进行全方位检查，放大笔头工作中出现的优点，对存在的问题要求整改并跟踪督查到位。

四、存在问题和不足

1.老师联盟、启航成长工作室工作还有待于进一步加强实效性。

2.备课组活动的效率还需进一步提高，个别老师的合作意识、教学行为还须要进一步加以引导和规范。

3.提高课堂教学效率，抓牢书写质量，还须要在今后工作中抓牢抓实。半学期已过去，我们总结阅历弥补不足。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在新的学期中我们将更加努力工作，力争使教育处的各项工作更上层次，以更加饱满的热忱为我校作出更大的贡献！

教务处教学工作总结7

一学期来，我校教务处在县老师进修学校（教研室）的指导下，在校长室和学校支部的领导下，在全体老师的共同努力下，我们教务处与学校各部门团结协作，坚持以教学工作为中心，以全面提高教化教学质量和办学效益为主线，以提高老师课堂教学实力和教学探讨实力为根本，仔细落实学校安排，主动推动素养教学。加强教学常规管理，充分发挥教务处指导监督、整合推动的功能，进一步增加了服务意识，教务处圆满地完成了学期初制定的各项工作安排。现将一年来学校教务处的工作向全体老师作一汇报：

一、加强教研组队伍建设

教研组是学校进行教化教学探讨的最基层的集体性组织，是学校办学思想与老师教化教学行为之间相互转化的关键的中间组织，也是老师最基本的学习互助团队。在新课程改革中，教研组的建设将有利于老师的专业学习沟通、校本研修与老师培训，有利于校内文化和品牌建设，学校业绩创新，实现老师、团队和学校的共同发展。

两年来，我们的语文和数学两个教研应当说在组长的努力下，在组员的主动参加下，发挥了教研组的功能。但我们也发觉了教研组活动开展不正常，活动无主题，内容单调，形式单一等现状，x年暑期，我参考了网络和其他学校教研组的活动主要，制作了《钳口小学教研组活动手册》，把衢州市先进教研的标准放置于首页，里面的教研组活动制度，有记录表，有好的教学设计、教学反思等一些内容，应当说对教研组做了一个较好的规范。

特殊是这个学期来，我们看到了学校语文教研组活动时间有保障，活动有主题（口语交际和读书月活动），大家参加的热忱也较高，取得了较好的成效。相对而言，数学组存在首肯定劣势，教研组成员中老老师较多、领导较多，参加的时间得不到保障，参加的主动性也不是很高，我想数学组须要好好思索一下如何变更现状，促进教研组活动有效、扎实开展。

教研组的建设是一个发展的、充溢张力的话题，说不尽也道不完。归根究竟要领导重视，要领导放权，也要领导放钱。一是我们老师的学习杂志比较少，学校是否可以征订一些，然后开办一个老师阅览室，把老师们自己订阅的杂志也放一起，大家有空去看看，培育老师的学习习惯。二是教研组开展一些活动时是否可以设立一些奖项，提高老师参考的主动性。以上是我个人的一些想法与建议。

二、努力提高教学质量管理

1、抓常规促质量

一学年来，我校严格执行课程安排，采纳“定时检查——要求教研组每月定时开展月查活动”与“随机抽查相结合——教务处随机组织检查”的方法，加强课程安排的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生的全面发展。

本常年突出了教学管理中的“三抓”：①抓备课。备好一节课是上好一节课的前提，在实施新课程的今日，课堂教学如何依据课程标准，创建性地运用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思索的问题。②抓上课。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。一年来我们开展了推门听活动，第一学期陈校长亲自开展了推门听活动，本学期我从高段入手，在课前与某个老师打个招呼，然后上课就去听课了，这样的活动可以真实的驾驭老师的备课状况，可以驾驭老师的常态课教学状况，促进老师的学的最好方式，每学期教务处对各科作业批改状况抽查了两次，发觉绝大多数班级学生作业书写规范，书写习惯良好，能做到薄本整齐，老师批改仔细刚好。④注意教学过程管理。自陈校来后，教学过程管理已在老师们留下了深刻印象，一是抓好音体美教学过程监测，促进学生全面发展；二是开展学力测试活动，刚好把握教学动态。这个学期我们在以往的学力测试基础上，还开展了薄弱学科检测和毕业班教学检测，应当说活动是取得了较好的效果。这些都是加强学校教学过程管理中应运而生的一些新举措，在肯定程度上引起了老师对过程教学管理的重视，充分体现了既注意过程又重视结果的评价理念。

2、多形式促质量

1）、开展期测试和学力测试分析活动

以往，我们在开展学力抽测后都刚好的组织老师对测试的结果进行分析，对后面的调整教学行为和准备进行预设。今年初，我们依据教研室反馈的信息，刚好要求大家对第一学期测试进行了深化的剖析，提出了解决的方法。

2）、开展教学工作会议

今年5月22日，我们实行了20xx学年教学工作会议，这也是我当教务主任两年来第一次真正的、单一的召开教学工作会议，充分体现了学校对教学工作的重视。在教学工作会议中，我们有代表性的老师发言其实是我们珍贵阅历，比如说刘园老师说的学生的学习习惯培育的问题、朱桂贞老师说的作业的批改、周瑾老师说的课堂中的有效提问等问题，这些都是我们一线老师在教化教学中得出来的阅历，假如我们能够把这些和其它一些问题做好，我们的教学质量是可以得到提高的。

3）、开展学洋思活动

本学期，我们或以教研组为单位，或以老师个人为单位广泛的开展了学洋思阅历活动。洋思中学、后六中学、杜郎口中学等学校的先进教学工作阅历中的先学后教、当堂训练，堂堂清、周周清、月月清等一些好的做法都是值得我们学习，值得我们运用到我们教化教学中去的。

存在的问题：

通过本学年第一学期和其次学期两次期末考试的成果汇总表来看，我们发觉三年级和四年级的语文成果不尽人意，这里面既有学生的因素（据大部分老师反映新课程后学生难教），也有老师的因素（没能刚好发觉和创建解决问题的方法），因为我也向周边一些学校了解了一下，高的两率和是140，低的也能达标，另外三年级的科学也不好，但这主因是试卷的难易度问题，我们两率和是70几，在白石片是名列前茅。所以下一学期，三四两个年级的语文也将是学校关注的重点。

三、提高老师教化教学实力

1、提高老师课堂教学实力

实践是提高技能的最好方式，青年老师只有通过课堂教学的实践熬炼，才能提高驾驭课堂的实力。

1）校本教研促课堂教学提高

校本教研是农村小学青年老师提高课堂教学实力的最主要、最有效、最可行的途径。我们学校在考核中有这么一条：听课数达标1。2分（中心

12节、村小6节），每学年至少上一节公开课1分。或许我们在考核中做得并不那么规范，但也说明白我们对老师课堂教学的关注。

今年我校语文组还开展了“口语交际”为主题的教学研讨活动，取得了良好的效果。

2）专题探讨促课堂教学提高

x年，我校有个市级一般立项课题，就是《提高农村青年老师课堂教学实力的实践探讨》，由于时间、学科等因素，我们把这些探讨结合到教研组活动中，结合到一些主题活动当中，比如说以县优质课的评比、青提老师下村小体验、家长开放周活动等活动为载体，开展了课堂教学实践探讨。应当说，我们还是取得肯定成效的，在07年的县优质评比中，我校老师获优育优质课二等奖，思品优质课三等奖，数学优质课三等奖。同年，还在常山县农村中小学教学能手评比中获二等奖1名。

2、提高老师教学探讨实力

一个有底气和灵气的老师才会大气，才会表现出教学机灵。我们经常惊羡名师和特级老师们那精湛的课堂教学艺术，那独具匠心的教学设计，那驾轻就熟的课堂生成。深思之后，幡然醒悟，任何的课堂教学行为都是必需有教学理念，教化理论支撑的，没有教化理论的支撑，何来“精彩之举”？特级老师王崧舟《剑气合一：在语文家园安家立命》的专题报告说到：我人生的其次个5年（1990年——1995年）是自己“孤独沉潜”的阶段，我沉醉在阅读中，读理论，读哲学，读宗教，读美学，五年的“狂读”、“狂思”给了我“理论”的底气。试想，他的诗意课堂如没有理论的支撑，那只能是“昙花一现”啊！为此，我们学校实施多项举措塑造有底蕴的老师。

1）、开展老师读书工程

我校提高出“让思索成为习惯，让阅读成为生活”的理念。x年起先，我校起先实施老师读书工程，安排在五年内全校老师读完十本国内外教化教学专着。为提高广阔老师投身读书活动的主动性，学校每学期拿出一部分资金为每位老师购买一些教化名家专着。至今为止，该校已经读完了《给老师的一百条建议》、《和老师的谈话》、《论语》、《爱的教化》等七本国内外教化专着。每次读完书之后，我们要组织35周岁以下的青年老师开展读书沟通活动，青年老师体会书籍中的.观点，结合自己的教学实践进行沟通，老师在这种有效的学习和沟通中获得了丰富的理论学问。

此外，我们学校还出台了老师购书报销的方法，要求每位老师每年至少订阅一本与自己任教学科有关的教学刊物，学校为老师支付一半的购书款。

如今，读书已经成为我们学校一道亮丽的风景线，读书也成为我们青年老师生活的一部分。读书丰富了青年老师的理论水平，为课堂教学实力的提高打下坚实的理论基础。

2）、加强老师科研培训

①以各类培训为契机，丰富青年老师理论水平

仔细参与农村素养提升工程培训。x年11月26日，常山县农村中小学老师素养提升工程全员培训全面启动，我校青年老师牢牢把握这难得培训机遇，仔细地参与每一次培训，并结合培训的内容，撰写培训收获、感悟、反思，应当说我们的青年老师通过这次培训，学习到了一些先进教化理念，独特的学科教学方法等学问，丰富了自己的教化教学理论水平。

此外，我们也有意识地选派一些青年老师参与县、片、兄弟学校组织的一些教学研讨、专家讲座等活动，为青年老师的成长供应途径。

②以课题探讨为载体，培育科研型的青年老师

近几年中，我校老师参与课题探讨的热忱日益高涨，三年中，我们已完成市、县级立项课题成果15项，其中获市三等奖2项，县一等奖3项，县二等奖5项。课题探讨已成为我校青年老师提高理论水平的一条重要途径。

③以自我反思为手段，培育具慧心的青年老师。叶澜教授曾指出：“一个老师写一辈子的教案不肯定能成为名师，假如一个老师写三年反思就有可能成为名师。”

20xx学年起先，我们要求青年老师在每堂课后进行反思，并在教案后写出数字不多的教学反思。但经过近一年的实践，我们通过检查发觉青年老师撰写的教学反思次数不多，反思深度也不够。20xx学年起先，我们改进做法，要求青年老师结合教学收获、感想、困惑，每星期撰写3篇反思深刻，字数较多的教学反思，并于每周五交校长批阅。这一做法，取得了特别好的效果，但后来可能大家都比较忙，就停下来，但我想，假如自己还在坚持的老师是会有收获的。

体会：我们时常听常常听到一些青年在埋怨自己外出学习的机会少，见识少，所以进步不快。现代信息技术，为我们的学习供应了广袤的空间。网络上可供我们学习的东西特别多，出名师名家的深化浅出的理论阅历，也有一线的老师在教学实践当中的教训与收获，透过他们的失败教训与胜利阅历，可以让我们的青年老师少走很多弯路。现在家庭电脑相当普及，我们的青年老师的信息技术水平也没有大问题，所以，假如自己要求进步，我们的身边有太多太多的机会……。我们学校便有一些要求进步的青年老师通过网络，学习到很多的平常无法接触到的理论学问与先进理念。

取得的成果：

一学年来，我们老师在衢州市教化科研上发表2篇，在县级以上各类教学论文、案例评比中获一等奖5篇次，二等奖13。5篇，三等奖17篇；课题探讨成果获市三等奖1项，县一等奖1项，三等奖2项；我校老师在x年常山县中小学教学能手评比中获二等奖1名，三等奖1名。在辅导学生方面，一年来我校学生作品有8篇在衢州晚报上发表，有28篇在小记者天地上发表，另在县文明平安行警示语评比、小学生美术作品竞赛、水资征文竞赛中获一等奖1名，二等1名，三等奖6名，另有一名学生在县体育运动会中获铅球项目其次名。

四、特色活动

x年9月，我校起先实施阳光体育大课间活动。自活动开展以来，在学校领导的高度重视下，在全体老师们的辛勤劳动下，通过不断摸索，不断完善，不断改进，现已形成了以滚铁环、丢沙包、跳房子、编花篮、背张哥、跳绳、路毯等一些“传统嬉戏”为核心的大课间体育活动。x年初，我们在先是课间操时间内让学生交替、穿插跳《兔子舞》，爱到了孩子们的喜受。看着孩子们每天在操场上玩得不亦乐乎，我想这或许就是我们开展阳光体育活动的初衷吧。

五、今后的准备

依据现状，总结过去，展望将来：

1、坚持以服务教学、服务老师、服务学生的理念，不断完善教学管理制度，促进教学质量的稳步提高。充分发挥教务处的职能作用，职责分工需明确。

2、接着坚持以教学质量为中心，努力通过培育学生的良好的学习习惯，形成主动班风班貌，促进学校教学质量的整体提高。

3、加强各项工作的微观指导、检查、落实力求更严、更细、更实。同时考虑如何使常规管理既取得实效，又不让老师感觉是个负责，比如说备课。初步有这样一个设想：对新老师备课重在规范；对中年老师备课有新意；对有阅历的老老师重在总结阅历，帮助形成教学理论。

4、接着营造良好的学习氛围，提高老师的课堂教学、教学探讨实力，使我校老师得到明显的进步与成长。

教务工作是没有止境的，我们将进一步端正看法，更新观念，统一思想，以提高教化教学质量为中心，坚固树立为教学服务、为老师服务、为学生服务、为提高教化教学质量服务的思想观念，坚持依规治教，规范运作，狠抓教学过程管理，勇于开拓创新，为我校教化事业再现辉煌作出应有的贡献。

钳口小学教务处

x年7月5日

教务处教学工作总结8

本学期教务处在教化局及学校领导下，以“让学生欢乐地学，让老师华蜜地教”为愿景，以学校的“创意教化”为特色，以深化转型为主线，努力打造惊慌加愉悦的七中课堂，坚固树立质量意识，以科学发展观抓教学，努力造就一支优秀的老师队伍，全面提高教化教学质量，促进课程改革有序有效发展。现将本学期的有关工作作如下总结：

一、做好教学常规工作

1、期初教务处在课程支配上，严格根据教化部门的文件精神，加强课程管理。严格执行课程安排，开齐开足规定课程。进一步规范小学科和各类活动课。每周定期、定时、定地点的开展教研活动，进一步提高小学科的教学质量；维护课表的肃穆性，严禁随意调课，严禁旷课、上课迟到、随意进出教室、上课接打手机等影响教学秩序的不良现象发生，禁止考试科目挤占非考试课时；老师外出学习必需自行支配好课务，并报教务处备查，老师病事假在履行请假手续后，由教务处支配调代课。

2、严格执行省“五严规定”和苏州市“三项规定”。做好体育大课间活动方案设计，并根据该方案开展大课间活动，我校的课外活动依据每天体育熬炼1小时的标准先支配好体育活动，各年级支配了丰富多彩的社团活动，如：湖畔文学社、义工社、篮球俱乐部、田径社、自行车俱乐部、七中讲坛等10个社团。活动定点定人，有效、有针对性。

3、组织各类活动，呈现学生风采。本学期，教务处组织了各类丰富多彩的校内活动和各类竞赛，如：“中学生与社会”写作竞赛、迎国庆朗诵竞赛、三话竞赛、校运动会、文化艺术节、英语口语竞赛等。活动的开展，丰富了学生的生活、培育了学生行为习惯、发展了学生的才智、增加了学生努力提高自我的主动性。促进学生的全面发展。

4、加强起始年级的教化、教学工作。为更好地连接小学与初一的教学工作，保证学生能尽快适应初中生活，教务处在学期初狠抓初一学生良好的学习习惯的养成，如：重视课前预习、做好课堂笔记、课后刚好复习、仔细完成作业等。保证学生能尽快适应初中生活。

二、强化教学管理，规范教学行为，提高教学质量

1、主动落实教学“六仔细”努力提高教学质量。我们制定了七都中学老师“教学六仔细”考核方法，本学期我们教务处协同教研组长、行政人员分别在期中、期末对全校老师的“教学六仔细”进行检查、考核并刚好反馈整改建议。为全面提高教化教学质量，切实减轻学生课业负担，制定了“七都中学有效作业设计”基本要求和考核细则，备课组进行任务分工、审核并要求发送到各备课组邮箱，建立各科年级题库。并不定期组织学生开展问卷调查，了解学生的课业负担，依据学生反馈的状况，改进老师的教学行为，优化作业质量。

2、定期开展期中、期中考试质量分析会。本学期，教务处组织在期中、期末考试后召开质量分析会，对考试状况进行进一步的分析，也对下一步的教学工作进行部署，通过分析会，督促老师仔细剖析和总结，完善教学方法，弥补不足，缩小差距。

3、以加大教学考核力度为根本，以提升老师队伍素养为动力，接着推动教学改革的.进程，促进教学工作全面提高。本学年学校对老师绩效考核细则进行微调，以考核细则为依据，教务处加强教学常规检查，严格要求老师坚持按课表上课，上课期间不准随意离开课堂，不准随意拖堂，不准随意调换课，严明课堂纪律，杜绝上课迟到、擅自提前下课和不带教案上课的等状况。通过行政人员巡课记录对每一位老师进行全面考核，保证教学工作的顺当开展，收到较好的效果，并把考核结果仔细记录，作为评聘老师的主要依据。

4、在部分学科中，要求采纳集体备课形式，做到教案统一、重难点统一、步骤统一、作业统一，为下一阶段全校教学教研供应有益的参考。深化课堂督查机制。学校校级和中层增加“推门听课”的力度，扩大听课的面，并做到督查和指导结合，听课后必需做好两项工作：一是和被听老师沟通，指出改进看法；二是完成课堂教学评价表作为老师业务档案材料，为考核供应依据。想方设法提高教学成果以及效率。本学期我校对教研组、备课组进行统筹支配、科学规划，要求组织好每次教研活动，做到主体明确、内容充溢、反思刚好。

5、严格考风考纪管理。严格考务工作，建立完善的考纪考风规范。严格按中考要求组织考务工作，细心组织了各年级的期中、期末考试，杜绝作弊现象，做到零差错。每次考试都仔细做好了质量分析工作。刚好对成果进行汇总、分析，对考试中出现的共性的问题，刚好和相关责任人进行沟通、沟通，真正做到查缺补漏，为下一阶段教学供应依据和参考。

总之，教务处工作要细致再细致，要强化服务意识，坚持以人为本，信任老师、敬重老师、服务老师，虽然本学期完成了学校及上级部门布置的各项任务，但不足之处还有许多，在将来的工作中，我们将进一步变革管理理念，学习兄弟学校先进教学阅历，创新工作方法，锐意进取，我们将不断学习，全力以赴做好各项工作，把教务处建成学校老师教学工作的坚毅后盾。

教务处教学工作总结9

本学期教务、教研工作，得到全体老师的主动协作，处室工作人员求真务实、团结奋进，顺当精彩地完成了各项教学工作任务。为了在新时期新常态下更好开展工作，对本学期主要工作简要总结如下：

一、强化教学常规管理，提高教化教学质量

1、教务处加强了专业化系统管理，组织各专业组对学生进行专业学问讲座，进行专业教化，使广阔学生比较清晰地了解了各自专业的特点、特长及目前就业状况、专业发展前景，极大地稳定了学生的学习心情和调动了各专业学生的学习主动性。

2、狠抓了教学的过程管理，向过程要质量。一是进一步实行了对老师上课、辅导学生评价考核制度，学生通过教学日志对老师上课、辅导进行过程记录、过程反馈。学校定期对老师教学“满足率”和学生“收获率”进行问卷测评。二是通过教学日志、教学检查，常常性了解教情、学情，刚好反馈教学信息，刚好解决教学中存在的问题。三是对老师教化教学实施有效监控，定期检查教案即对实施性安排执行状况，确保学校制定的实施性教学安排落到实处，确保了学生课有所得。对于学情调查中学生看法大或学生联名要求调换的老师，根据《量化考核》从严处理。对连续两月以上学情调查中“满足率”或“收获率”低的予以通报，限期整改，并在教学质量奖惩考核中予以兑现。四是教务处加大了教学检查力度，坚持全面检查与重点抽查相结合，做到节节有人查，时时有人管，不留管理空档。五是对旷课、旷辅，上课、辅导迟到、早退、课内接打手机、衣着不整、举止失当、不按要

求上课、不严格执行实施性安排、上课随意、组织管理松散等现象，一经发觉马上公示，通报指责。

3、教务处加强了专业化系统管理，组织各专业组对学生进行专业学问讲座，进行专业教化，使广阔学生比较清晰地了解了各自专业的特点、特长及目前就业状况、专业发展前景，极大地稳定了学生的学习心情和调动了各专业学生的学习主动性。

4、狠抓课堂教学管理，下功夫让“课有所得”落到实处。本学期学校领导，中层领导，教研组长，专业骨干老师组成九个实施性安排编写组，统一制定实施性教学安排，确保了实施性教学安排贴近学校实际，学生实际，人才市场需求和专业特点。通过适当增减“安排”内容，降低难度，加强好用、实际、实在内容的教学，真正让学生情愿学、学得懂，用得上。真正让课堂活跃起来，生动起来，把学生留意力粘贴在课堂上，彻底杜绝学生上课玩手机和睡觉现象。尽力做到不放弃任何一个学生，使学生课有所得，日有所获。

5、变更考试方法，激励学生上进。一是教学检测肃穆、正规化，体现了出题、制卷保密；监考、阅卷严密；统计分数细致周密。使学生真正相识到学习的重要性。二是体育课检测实行了考核制，达不到要求者进行补考，一切从严要求，体现出求真务实的工作作风。

二、狠抓教研工作，努力提升教研层次

本学期依据《旬阳县职业中等专业学校20xx—20xx年校本研修规划》、《旬阳县职业中等专业学校20xx-2023年度校本研修安排》学习要求，老师们将如何切实提高教学质量作为研修重点，详实制定个人研修安排，扎实开展教化教学工作，深化教研教改探讨，并在教学实践中形成教研成果，并加大对成果的推广运用，更好的服务指导教学，

通过努力，学校教科研工作和校本研修工作做到了有安排、有步骤、有方向，有过程，有结果，教科研层得以不断提升。

一是专业部、教研组依据学期初安排支配，细心组织了一系列教研活动，每次活动能够做到主题集中，任务明确，措施扎实，责任落实，效果实在。

二是加强了对各级教研课题探讨和管理工作。本学期教务处、教研室组织专业部、教研组参加省级课题探讨管理申报2项，市级课题申报1项，参加国家级优秀论文评比1份，县级教研成果举荐论文15篇，20xx县级优秀课题评比6个，由屈善斌老师主持的'《工作过程导向教学模式在建筑施工技术课程中的应用探讨》和吴远明老师主持的《行动导向教学在“数控车工”课程中的应用》两个国家级西部课题已经顺当结题，县级3个课题正在总结提炼成果，拟申请结题。课题探讨、论文撰写的常态沟通，使得我校校本研修工作呈现出了百花齐放，精彩纷呈的良好局面。

三是接着实行四十岁以下老师优质课展示，本学期共有79人次参加优质课展示人数，8人经行公开课教学，124人次参与听评课活动，整个过程组织严密，听评课绘声绘色，教研活动质量明显提升。

四是持续加强教学改革创新力度，重点落实四个“转变”即备课由备学问技能向备情景备互动转变，教会学问技能向教会方法转变，课堂从讲授中心向活动中心实践中心转变，以分数凹凸质量评价标准向实力素养提高和以规范操作、敬业精神、互助合作为主的过程评价转变。

三、胜利举办各种技能大赛，充分调动师生教与学的主动性。

1、在陕西省20xx年中职学校学生技能大赛中我校再次硕果累累。

36名学生代表安康市参与了5个专业大类13个项目竞赛，经过惊慌激烈角逐，最终6名学生获一等奖、7名学生获二等奖、17名学生获三等奖，3名老师获优秀指导老师荣誉称号。其中建筑类项目取得重大突破，工程算量项目首次获得全省一等奖，工程测量项目再次获得一等奖；新参赛的电子产品装配与测试项目获得一等奖。

国省市技能大赛是职业教化教学改革与创新的引擎，也是对学校教学质量的检阅，此次大赛优异成果的获得，再次充分呈现了旬阳职中作为国家级中等职业教化改革发展示范校的综合办学实力，同时对于打造旬阳职业技术教化品牌也有着非常重要的推动作用。

此次大赛成果的取得，呈现了我校办学实力以及老师教学、学生学习的水平和实力，是我校参赛学生和训练老师共同努力的结果、是学校长期抓质量提高，促内涵发展的结果，我们向获奖学生表示热情庆贺!向付出辛勤劳动的项目指导老师和相关处室、专业部的工作人员表示诚心感谢!

2、胜利组织学生经典诗词朗诵活动。在本次朗诵活动中学生的朗诵艺术水平，都在去年基础上大大提升了一个新的层面。活动加强了对学生酷爱祖国、酷爱学校，达到对学生进行志向的人生观教化的目的，同时熬炼了学生的演演艺实力，提高了学生的综合素养。

3、本学期我校有8名老师参与安康市教学能手评比活动，有7名老师荣获了市教学能手荣誉称号，再次展示了我校老师的教化教学、教研的实力。

4、本学期我校教务处、教研室组织全体老师主动参加微课探讨，绝大多数老师胜利制作了微课视频，教学方法学习与研讨气氛高涨。20xx年我校老师共有10人参与陕西省微课设计活动，其中4人二等奖，6人一等奖。

四、总结成败，谋求发展。

在取得可喜的成果面前，我们也发觉工作中存在着有待今后接着努力改进的一面：一是教学过程的管理仍比较粗放，细微环节断链时有发生；二是仍有部分老师在新时期新常态的大前提下对职业教化理念缺乏深刻相识，工作缺乏进取心，不良教风时有出现；三是学生不学习的问题还没彻底得到解决；四是实施性教学安排缺乏细化、详细化，好用性欠强；五是面对职业学校招生难和中职学生不学习、难管理等客观现实，我们少数老师钻研教材深度不够，教化教学方法简洁，学生真正驾驭学问有限，以及其它种种客观缘由学生流失现象仍旧存在。

因此，今后我们必需保持醒悟的头脑，不断加强时事政治和教化理论学习，主动改进工作方法，克难奋进，求实创新，强化凝合力。团结协作，激昂精神，全身心投入工作。始终牢记校训，坚持“以就业为导向，以服务为宗旨，以实力为本位”的办学宗旨，接着“走内涵发展”之路，努力实现创建国家职业教化名校的大目标。

教务处教学工作总结10

本学期学校教育处以均衡发展为契机，以新课程改革理念为业务指导思想，教学常规的精细化管理，本着提升学生自主学习实力、面对全体学生及老师的工作目标，努力做好各项工作，取得了肯定的实效。详细小结如下：

一、强化管理，突出教学中心，教化教学质量稳步提升

1、常规工作

⑴严格教学秩序。老师必需严格按课表上课，不迟到、不早退，不擅自调课，坚决杜绝旷课现象。教育处严格做好老师课堂考勤工作，坚持每天巡堂工作，并刚好反馈。加大了对早读、两操、自习的检查力度，定期检查《课堂教学日志》《课堂纪律检查表》，对老师的出勤和教学状况进行监督、跟踪。参与业务培训和外出学习的老师应提前协调好课程，确保了学校教学秩序的稳定。

⑵仔细编制老师任课支配表、课程表，保证教学工作的顺当开展。本学期教育处依据现有师资状况、各年段实际状况，做好课程分工、协调工作，待人员全部到位后进行微调，尽可能使课程支配合理化。开学课表运行一周后，教育处通过征集看法，对课表进行了适当调整，以保证课时支配的最优化。当有老师请假、生病或因学校工作须要调课时，教育处总是在第一时间将课表调整到位。本学期，教育处支配调课、代课上百节，保证了教学工作的正常有序进行。

⑶组织各年级学生参与丰富多彩的社团活动，使学生在活动中体会到家的暖和。

⑷做好期中、期末考试工作同时，我校还多次担当了全镇中小学老师信息考核任务。期中考试严格根据正规考试模式，仔细命题、考试单人单桌、密封阅卷、统一上分、考后刚好进行试卷分析，总结成败得失，以利再战。通过期中、期末考试我们极大的提升了学生的学问运用实力、熬炼了学生的抗压实力，也为老师供应了检查阶段教学成果机会，为下一阶段教学工作供应教学参考，严格监考制度。

⑸做好培优补差工作。常常性的开展一些学生小型座谈会，有优等生的、也有学困生的，倾听他们的心声、为他们排忧解难，激励好的接着努力、差的不气馁奋起直追，让学生共同进步，营造良好的学习氛围。

2、强化毕业班教学工作

毕业班工作历来是学校教学工作的重中之重，这是检测我校教学质量的重要依据。为切实提中学考成果，开学初制定了中考目标；组织开展好模拟考试和适应性考试，定期召开专题教学分析会和家长会，做好培优工作，我们的培优班学生做到集中辅导与平常“添料”相结合，敏捷辅导，让优等生吃得饱，吃得好。并对优等生进行质量跟踪，课程处通过定期召开的学生座谈会，了解培优状况及学生的心声。补差工作要求老师思想重视，情感投入，刚好激励和指导，对优生和进步显著的后进生要刚好表扬和激励。时间紧、任务重，针对九年级毕业学生，教育处还做了以下工作：

（1）中考报名工作：主要涉及录入参与中考学生的`个人信息及照相工作。

（2）组织学生主动参与丰富多彩的社团活动。

（3）八年级地理、生物学业水平测试工作。

（4）初中中考理化体育加试工作。

（5）中考政策照看考生资格的申报。

（6）每学期的老师作业、教案大检查。

（7）毕业班学生综合素养评定工作。

（8）九年级学生填报志愿工作。

（9）初中毕业生的毕业证审核及签发工作。

（10）派出老师进行业务学习。

（11）组织学生主动参与县、市级书画竞赛。

（12）要求每位老师一学期至少上一节公开课，领导班子带头。

（13）组织两个大型的期中和期末考试，严格考试纪律。

（14）做好非统考科目老师的评价工作。

3、强化功能教室的管理，重视体育艺术信息等工作

教育处管理下的各专用教室的运用和环境建设工作，要求各专用老师管理员要定期检查室内设施、有问题刚好汇报整改、尤其要做好卫生管理工作，今年教育处在开学初就给各专用教室管理员开会，公布学校的管理制度、明确责任，提高利用率、定期检查，今年专用教室在迎接上级检查工作中总体上较好，资料记实工作比较详实、账目清晰，物品摆放有序，但存在的问题是卫生打扫不刚好，没有形成经

常化和制度化，存在检查前突击打扫卫生现象，致使卫生问题存在死角和不彻底现象。

试验室主动协作一线老师，主动打算各类试验器材药品，为教学工作顺当进行供应了保障。图书阅览室按时开放，为广阔师生的文献查找、阅览图书及刊物资料供应了保障。文印室主动协作一线老师刚好打印试题、试卷等，主动克服工作量大，劳动强度的困难，保障了教化教学工作的顺当进行。

为切实增加学生体质，营造寓教于乐，趣味健身，陶冶情操的教学氛围，教育处、体音美教研组协同各班主任及配班老师仔细组织，主动实施在加强、创新校内体育活动形式，增加实效性上动脑筋，开展了丰富多彩的校内阳光体育活动，加强“两操”与大课间运动与保健的质量。

为了使学生整体素养得到提高，提高学生的文化素养，挖掘学生的各种潜力，音美组在本学期除了完成正常的音乐美术教学任务以外，共组织校内校外艺术活动20次，本学期，在太和县中小学中华经典诵读大赛中，获县级一等奖，祝丽丽老师获优秀指导老师奖。田勤春老师在太和县中小学书法竞赛中，辅导学生6人次获奖，并获辅导老师“二等奖”。侯西保老师在太和县中小学信息大赛中，辅导的学生多次获奖。

总之，本学期教育处做了一些事情，取得了一点成果，但也存在着很多不足。我们决心在学校的领导下，今后进一步做好各项工作，为实现倪邱中心学校跨越式发展而努力奋斗！

教务处教学工作总结11

现在一个普遍的现象是学生不大情愿学语文，另一个现象是在学习过程中出现有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”。在提倡素养教化的今日，我们希望每一个学生都能够得到发展，有必要对语文教学实施分层教学。在同一个班级内针对不同基础的学生设计不同层次的教学目标，赐予不同层次的辅导和最适合的教化，并进行不同层次的检测和评估，如何进行分层教学，我结合自己的教学阅历进行尝试。

1、对学生进行分层

把他们分成上、中、下三个层次。把语文基础学问扎实、思维实力较强、学习看法正确、学习成果较好的学生为上层；这一层的学生约占总人数的30%，把语文基础学问不够扎实、思维实力一般、学习热忱较高、有进取心、成果中等或中等以上的学生为中层；这一层的学生约占总人数的40%，把语文学问底子薄，学习劲头不足，缺乏自信念和自觉性，理解实力差，成果中下的学生为下层。这一层的学生约占总人数的30%，上、中、下三层的比例是3：4：3。这种分层也不是一成不变的。经过一段时间的学习和测试，假如发觉上层中的某个学生的成果下降，还不如中层中的有些学生，就把上层中成果下降的学生调到中层去。相反，假如中层的某个学生成果提高了就把他分到上层，同样，下层的学生经过努力成果进步了，也可以调到中层，中层的学生成果退步了，也可以分到下层。一旦发觉有的学生出现抵触心情，刚好地与之谈话沟通，晓之以理，且与家长联系，通过开诚布公的'沟通，让他对自己有一个醒悟的相识。解除学生的思想顾虑，使他们乐于接受这样的分层，这也是能正常开展分层教学的前提。千万不能让学生感到自卑、难受的做法来分层，假如那样，效果将适得其反。

2、课堂作业的分层

把课堂作业分成四类，一是必做题，二是基础题，三是提高题，四是创新题。必做题，有关一些基础学问的内容，必需要人人驾驭的东西；基础题，特地为处于下游层次的学生设计的题目，仍旧以基础学问、基本技能为主；提高题，以中游层次的学生为主，他们在做了必做题目后，可以选择这些能带有肯定课外学问，对爱好培育、实力提高有帮助的题目；创新题，主要针对学习实力强、基础好的上游学生群体，让他们“吃得饱”，培育他们的创新实力，拓展语文学问面。对于作文，笔者通常的做法是出几个不同深度的作文题，让他们自己选，写“我会写的题目，有话可说的题目”。修改作文时，要求也不一样，依据不同层次的学生完成的状况来写评语、打分数。

总之，语文分层教学能充分利用了学生差异这一资源，能营造了一种同等、和谐的关系，给学生供应自主学习、自由发展的机会。分层教学能促使每一个学生都得到充分发展。对老师来说，语文分层教学能提高了语文课堂的教学效率和质量。让我们共同努力，把祖国的花朵培育得更加芳香，更加多姿多彩。

教务处教学工作总结12

一、强化教学工作管理，工作效率显著。

1、在校长的正确领导下，教务处工作人员仔细履行了各自职责，严格检查考核，接着狠抓了细微环节和过程管理，确保了教学工作规范、有序、有效地进展。同时不断更新管理理念，思索详细问题，探究规范、科学的管理方法，提高了工作效率，充分发挥了教务处的职能作用。

2、各教研组在严格遵守学校各项管理制度的前提下，依据本组实际，以“分组教学”、“项目教学”为教研主题，开展了富有特色的教研活动，从而夯实了教学过程，教学质量有了明显提高。

3、依据学校的教学管理思路和要求，对教化教学过程进行全方位督查，深化调查、细致统计、科学分析、为学校教化工作的决策供应了有力依据。

二、利用创国家示范校之机，接着加强教学常规管理

1、本学期接着加强了老师教学常规性、制度化管理，扎实开展了教风整顿，确保教学质量的提高。在老师之间建立团结协作，以诚相待，相互敬重，构建和谐、融洽、舒心的人际关系。教学中开展相互听课，赛教、说课，扬长避短的互帮互进活动。本学期通过对我县职业教化形势分析相识，增加了每位老师的个人危机感和忧患意识，使大多数老师强化了责任心，深化了质量意识，把提高教化教学质量作为教化教学工作的重心，用高质量去赢得社会、企业、家长的信任，

用高质量去提高学校的核心竞争力和知名度。

2、狠抓了教学的过程管理，向过程要质量。一是进一步实行了对老师上课、辅导学生评价考核制度，学生通过教学日志对老师上课、辅导进行过程记录、过程反馈。学校定期对老师教学“满足率”和学生“收获率”进行问卷测评。二是通过教学日志、教学检查，常常性了解教情、学情，刚好反馈教学信息，刚好解决教学中存在的问题。三是对老师教化教学实施有效监控，定期检查教案即对实施性安排执行状况，确保学校制定的实施性教学安排落到实处，确保了学生课有所得。对于学情调查中学生看法大或学生联名要求调换的老师，根据《量化考核》从严处理。对连续两月以上学情调查中“满足率”或“收获率”低的予以通报，限期整改，并在教学质量奖惩考核中予以兑现。四是教务处加大了教学检