思政实践课专题之一

信息学院金鑫广东海洋大学思想政治理论课实践教学课程公邮

gdouszsjk@163.com密码k123456金鑫电话67）QQ:49253472最好加我飞信发作业邮箱：49253472@课程性质与任务：《思想政治理论课课实践教学》是广东海洋大学根据国家推行的高校思想政治理论课“05”方案关于实践教学的有关规定开设的公共必修课程，适用于四年制本科和三年制专科。课程任务：将课堂上的思想政治理论应用于社会实践，有计划、有组织地带领学生走出课堂和校园，走进改革

开放与现代化建设的社会实际中，亲身体验改革开

放以来，祖国各个方面发生的巨大变化；了解国家

取得的伟大成就以及还存在的各种社会现实问题，

从而深化对思想政治理论课学习内容的认识和理解；提高学生的政治理论素质和思想道德水平，树立正

确的世界观、人生观和价值观；提高其分析认识、

解决社会问题的能力，达到培养合格的社会主义现

代化建设需要的“四有”新人的目的，培养“能吃

苦、能安心、能创业”的“三能”人才。大学生社会实践的重要意义1、重视实践是马克思主义认识论和贯彻党的教育方针的需要。实践性是马克思主义理论的精髓，是人们树立科学的世界观、人生观、价值观和道德观的必然途径。马克思主义认识论认为,人的认识来自于主体在实践的基础上对客体的能动反映，人在实践中不断获得认识，并通过实践不断检验和发展认识，最终达到更好的实践的目的。每个人只有亲自在社会实践的基础上，才能不断深化对事物的认知和把握，才能不断地提高自己的才干。现代教育理念认为,教育主体的自我体验和实践是个人观念、思想、品质形成和完善的根本途径和内在机制,只有通过实践感悟,才能把理论知识升华为思想情感和意志,形成坚定的信念,养成良好的习惯。理论联系实际是党一贯的优良传统，是党教育方针的重要内容，也是大学生思想政治教育的根本原则。加强大学生思想政治教育，提高大学生思想、道德、法律等方面的自我修养，不能脱离社会、脱离实践。“坐而论道”是行不通的。大学生通过社会实践，了解社会、认识国情，加深对党的路线方针政策的认识，坚定走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴具有重要意义。2、是思想政治理论课性质的要求。新课程方案改革的总体要求是：坚持用发展着的马克思主义武装大学生，始终保持教育教学的正确方向；坚持理论联系实际，贴近实际、贴近生活、贴近学生；坚持开拓创新，不断改进教育教学的内容、形式和方法。《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想和“中国特色社会主义理论体系概论》、《马克思主义基本原理》深化和延伸。要有效的达到课程的政治教育目的，只有从大学生的思想、生活实际出发,联系大学生自身密切相关的现实问题,紧紧围绕大学生在生活、学习、工作中遇到的种种问题,进行有的放矢的传道授业解惑,才能使大学生自觉地进行学习和实践。让学生参与丰富多彩的社会实践活动是学生在最直接的体验中得到锻炼和考验，坚定政治信仰，树立远大理想，学会处理个人与集体、社会、国家的关系，处理好人与自然的关系，学会善待自己、善待他人，学会对生命的尊重和对生活的憧憬，逐步养成善于沟通、乐于助人、勤俭节约、吃苦耐劳、直面困难等良好的品德和素质。3、是大学生成长成才的需要。大学生只有在认清时代主题与基本国情的前提下，才能确立自己的成才目标。大学生是宝贵的人才资源，民族的希望，祖国的未来。大学生正处在世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期。他们社会生活经验还不够丰富，思想还不够成熟，需要得到正确的引导，经过不断学习，努力实践才能提升自己的理论修养水平。提高大学生的思想政治素质，把大学生培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。面向21世纪的人才应具备六个基本素质：具有坚定理想信念的政治素质；具有正确人生价值观的思想素质；具有善于竞争与合作的良好的道德素质；具有全面发展的人文科学素质；具有健康的生理体质和健全的心理品质；具有较强的思维分析能力和工作创新能力。4、是我校“三能”人才培养的需要。我校有73年的悠久办学历史，积淀和形成了“坚忍不拔、自强不息”的海大精神，培养出

了大批“能安心、能吃苦、能创业”的“三能”人才。海大以应用型学科见长，重视培养学生

的实践能力是我校长期办学的优良传统，也是

适应社会发展和经济建设对人才需要的。不断

地深入社会、深入实践，善于总结实践中所取

得的正反两方面的经验，把社会实践当作一面

镜子，在社会实践中，在人民群众中全面认识、评价自己，不断检查、陶冶自己，塑造新的道

德形象；积极参加各项生产劳动和实践活动，

开阔视野，磨练意志，经受考验，以培养自己

优良的品质和高尚的人格。是学生坚定“三能”品质，塑造自我，是学校应用型人才培养发展

的需要。教学目的与要求：深化对马克思主义基本理论、基本观点的理解和掌握；加深对改革开放以来党的路线方针政策正确性的认识；增强自身马克思主义理论水平与思想政治觉悟；不断提高运用马克思主义分析问题、解决问题的能力；增添社会阅历，锻炼毅力、增加能力，培养品格，增强社会责任感。是必修课。课堂理论教学：6学时第一讲思想政治理论课实践教学的意义和要求第一节

课程简介一、课程名称和内容结构1、课程名称：思想政治理论社会实践课（简称思政实践课）2、课程内容结构：（共三讲）第一讲：课程意义及要求

第二讲：社会调查及其实施第三讲：调查报告的撰写课程的重点、难点：社会调查实施中的问卷设计、调查报告的撰写。3、思想政治理论社会实践课的开设四年制本科生思政实践教学2学分、共32学时。三年制专科生思政实践教学1学分、共16学时。开设对象：全校各专业学生。二、我校开展思政课实践教学方面的情况：1、过去的情况和存在的问题：2、思政实践课程独立开设的优点：二、我校开展思政课实践教学方面的情况1、过去的情况和存在的问题我校非常重视大学生能力的培养。有不少学院都有相对固定的实习基地。思想政治理论课教学部先后建立了十几个固定的社会实践活动基地（如：吴川蛤岭省级精神文明村、湛江市紫荆羽绒场、湛江市劳改戒毒所、湛江遂溪马六良村、遂溪大华糖业集团公司、吴川浩特电器公司），每学期组织学生到社会实践活动基地进行参观学习,同时要求在每一门课程结束时每个大学生写一份4000字左右的调查报告。这种方式一直持续思政课“98”方案时期直到本校

2005级的学生。

回顾这些年的做法思政课实践教学取得了一些成绩，但有不足。比如：

第一、时间限制：社会考察一般在周三下午或周末半天，时间太短，不能深入调查研究。

第二、成效方面：由于时间短，只能是走马观花有一点感性认识。

第三、人数方面：由于每次只能派二、三辆校车，载90-130人左右，大多数的大学生没有机会参加社会考察。从学生交上来的调查报告来看,存在着以下问题:第一、思想政治理论课各门课程，每学期上课期间都布置大学生搞社会调查、撰写调查报告，有重复现象。学生在校期间上几门思政课写几

份调查报告。而且学生没有时间保证真正地进

行社会调查，而是闭门造车、草草交差、流于

应付、完成作业而已，保证不了质量。第二、社会调查报告的题目过于单一，多数局限于大学校园内。第三、网上下载、拿来主义、相互抄袭现象时有发生。针对以上问题，广东海洋大学思政部决定进行思政课实践教学改革，尝试单独开设思想政治理论课实践教学课程。思想政治理论课实践教学分为四个环节。第一阶段：进行思想政治理论课实践教学的理论教学(共６课时)；第二阶段：开题（2课时）；第三阶段：参观考察（8学时）；第四阶段：学生实

地开展社会调查（时间：假期）；第五阶段：教师指导学生整理调查资料撰写调查报告和批

改学生的调查报告。（共16学时）。由于每个

调查小组利用寒暑假、集中精力、踏踏实实地

做好社会调查，回校后用一个学期整理资料，

撰写调查报告。使调查报告提升质量有了基本

的条件和时间上的保障，避免了原有做法存在

的弊端。而且为大学生学走出校门了解社会提

供了机会，掌握深入实际调查研究解决问题的

方法和技能。为将来就业后做好工作打下基础。第二节

思政实践课的意义一位即将毕业的大学生曾经给一位企业界的名人写过这样一封信:就要毕业了。回头看自己所谓的大学生活，我想哭，不是因为离别，而是因为什么都没学到。我不知道简历该怎么写……为什么会这样？……苦恼、后悔、痛心都为时已晚……。这是放纵自己的结果和报应！这封信具有相当大的代表性。这封来信道出了不少大四即将毕业学生的心声。大学期间，有许多学生放任自己、虚度光阴，还有许多学生始终找不到正确的学习方向。当他们收到第一封来自应聘企业的婉拒信时，这些学生才惊讶地发现自己什

么都没学到……。一、理论联系实际的需要二、贯彻上级文件精神的重要举措三、思政课教学的一项重要改革实践场所基地化、实践课题导师化、具体成果有形化。四、大学生得以在社会中得到锻炼，增长才干关于实践的谚语是这样说的：“我听到的会忘掉，我看到的能记住，我做过的才真正明白。”因此，实践是一，经验是二，理论是三。理论再完善，也是从实践中产生的，并依靠实践不断完善。第三节思政实践课的原则、计划和要求一、思政实践课的原则第一、坚持育人为本，牢固树立实践育人的思想，把提高大学生思想政治素质作为首要任务。第二、坚持理论联系实际，提高大学生社会实践的针对性、实效性、吸引力和感染力。第三、坚持课内与课外相结合，集中与分散相结合，确保每一个大学生都能参加社会实践，确保思想政治教育贯穿于社会实践的全过程。第四、坚持受教育、增能力、长才干、做贡献的原则，确保大学生社会实践长期健康的发展。第五、坚持整合资源，调动校内校外各方面积极性，努力形成全社会支持大学生社会实践的良好局面。二、思政实践课的教学计划由于本课程的特色，不是按章节来安排教学，而是根据两学期教学任务的不同，按阶段和环

节来实施。整个思政课实践教学分三阶段八个

环节。第一学期

理论教学、参观考察第一阶段：方法教学和开题阶段（第一开课学期）第一环节：进行思想政治理论课实践教学的理论辅导，认识思政实践课的意义，明了教学计划及要求；学会社会调查的方法。第二环节：参观考察一承担本课程的教师组织带领学生到思想政治理论课社会实践基地（吴川、遂溪、湛江戒毒所等地）参观学习考察。第三环节：成立调研小组，开题，设计出可实施的调查问卷。学生按学院、专业、班级自愿组合，2—5人为一个调查小组；每小组推选1--2名学生负责（要求：要有责任心、有组织能力、活动能力或文笔、口才较好的同学负责）；写清楚名单、电话号码、邮箱地址等联系方式，以便随时沟通指导。开题：每个调查小组召开讨论会、调研社会调查题目的论证会，选定社会调查题目。调查题目提倡少一些大学校园的内容（打分低，60-70分），多些社会上的热点、难点问题（打分高，据质量、内容情况

80分以上），（不要做网上太多、炒熟的题目）。指导教师认真审定是否允许开题，经指导老师修改、认定调查题目后调查小组方可实施。以调查小组为单位，设计出可实施的调查问卷，写出本组调研的思路方法、结构内容、报告提纲，小组其他同学可参与讨论补充。第二阶段：社会调查收集资料阶段（寒假或暑假，视开课学期定）第四环节：学生按调查小组根据确定的题目奔赴社会，实施调查，收集问卷资料（寒、暑假期间进行。问卷至少要50份，多者不限）第二学期主要是社会调查的资料统计分析和社会调查报告的撰写及批改。第三阶段：统计分析和报告完成（第二开课学期）第五环节：（1）指导教师在固定教室组织学生通报情况、交流经验。针对存在问题提出意见（以调查小组为单位，第3-4周）。针对性地分小组具体指导，跟踪了解、答疑第六环节：社会调查报告的撰写，字数在4000字左右（专科

3000字左右）。学生在规定时间交齐社会实践课调查报告（一般在第8周左右）。教师审阅调查报告，召集小组成员提出修改意见退回学生进行修改。必要时反复2-3次，然后定稿。批阅调查报告在指定日期收齐调查报告，原始问卷及统计资料要附在报告后面一并交齐，包括电子文档。指导教师要认真批阅调研报告（发现是网上搜索、抄袭的判0分），写出评语、评出等级、给出成绩（百分制。优秀：90分以上含90分；良好：80-89分；一般：60-79分；不合格：60分以下）。第七环节：参观考察二第八环节：总结评比。评选出10%较好的调查报告，在此基础上评再优中选优，推荐出优秀的调查报告上“社会调查报告文集”待条件成熟，整理汇编印刷成册。三、思政实践课的要求1、参考文献和注解是调查报告的组成部分，它反映报告引文的取材来源，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。大学生在调查报告中所引用的他人成说，应按调查报告文中出现先后顺序排列并一一列出。2、要符合调研报告的撰写格式。字体字号要求：普通中文字体要求为宋体。题目用1号黑体字；第一层次题序和标题用小3号黑体字；第二层次及以下题序和标题用4号宋体字；正文用小4号宋体；段落行距以固定值20磅。3、统一A4纸打印，统一封面（如设计尽量要美观、大方一些）。4、指导教师对调研报告要严格要求，应符合调研报告的撰写格式。杜绝没有调研的假报告，若发现学生有以上行为，经查属实的，思政实践课成绩为不及格，没有相应的学分电子文档发送到信箱：gdouszsjk@163.com附：思政实践调研题目、封面没有调查研究就没有发言权（思想上重视)不做科学、正确、细致、客观、严谨的调查同样没有发言权(要有科学的态度和方法)毛泽东与《寻乌调查》《寻乌调查》毛泽东1930年5月所作的江西省寻乌县的农村经济调查报告。当时中国共产党已在江西、福建的边界建立了革命根据地，为了认清中国农村和小城市的经济状况，

开展土地革命，巩固农村革命根据地，毛

泽东从实际出发，运用马克思主义的阶级

分析方法，作了这个调查。《调查》共有五章。前三章为寻乌的政治区划、交通运输和商业状况，后两章是土地关系和土地革命情况。《调查》详细叙述了寻乌的水陆运输、商品集散和流向，以及20多个行业的状况。寻乌调查《目录》第一章寻乌的政治区划第二章寻乌的交通

(一)水路(二)陆路(三)电报(四)邮政(五)陆路交通器具第三章寻乌的商业(一)门岭到梅县的生意

(二)安远到梅县的生意

(三)梅县到门岭的生意

(四)梅县到安远、信丰的生意(五)惠州来货(六)寻乌的出口货(七)寻乌的重要市场(八)寻乌城第四章寻乌的旧有土地关系(一)农村人口成分(二)旧有田地分配(三)公共地主(四)个人地主(五)富农(六)贫农(七)山林制度(八)剥削状况(九)寻乌的文化寻乌调查《目录》第五章 寻乌的土地斗争(一)分配土地的方法(二)山林分配问题(三)池塘分配问题(四)房屋分配问题(五)分配土地的区域标准(六)城郊游民要求分田(七)每人得田数量及不足生活之补添(八)留公田问题(九)分配快慢(十)一个“平”字(十一)抵抗平田的人(十二)原耕总合分配(十三)暴动在莳田之后怎样处理土地(十四)非农民是否分田(十五)废债问题(十六)土地税(十七)土地斗争中的妇女寻乌调查是我党调查研究的光辉典范

1929年1月，毛泽东和朱德率领红四军开辟赣南闽西革命根据地。随着一些城镇的解放，迫切需要掌握城镇中各阶级的经济、政治状况，以便制定正确的政策。寻乌位于赣粤闽三省交界处，是了解城镇工商业状况的便利之地。1930年5月，毛泽东利用红军分散在赣南的寻乌和粤东北的平远一带做群众工作的时机，进行了调查，他在调查中所运用的科学方法至今仍闪烁着熠熠光辉。

其一，“调查工作要眼睛向下”。毛泽东寻乌调查以“放下臭架子，甘当小学生