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文档简介

新高考生物命题主要依据《普通高中生物学课程标准》(2017年版2020年修订)(以下简称《生物课程标准》)和《中国高考评价体系》及其解读说明(教国高考评价体系》,研究全国各地新高考命题特点进行备考也是非常必要的。情境命题已经是新高考命题的重要方式，非情境(一)重组知识，实现知识迁移旧知识基础上，进而引出新知识，先后次序要合理。前面的学习是基础和准备，状分离。这种现象属不属于基因重组?”转入对基因重组概念的内涵和外延的说学生思考讨论完成：(1)替换编码血红蛋白的基因模板链中部的第3个碱基(相对碱基位置，下同)为C,将其转录并翻译出来。(2)缺失编码血红蛋白的基因模板链中部的第3个碱基A,将其转录并翻译出来。(3)在编码血红蛋白的基因模板链中部的第3个和第4个碱基间增添一个碱基T,将其转录并翻译出来。(4)在编码血红蛋白的基因模板链中部的第3个和第4个碱基间增添三个碱基T,将其转录并翻译出来。这样的任务驱动学生逐步建构基因碱基对的增添、缺(三)深入辨析，发展逻辑思维的植物体中，有的细胞基因突变成AaBB,有的细胞突变成AABb,这说明基因基因突变频率都为10-5,对一个中等大小果蝇种群(约108个个体)来说，每产上遇到矮秆

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