教育的减法让孩子更幸福（课件）-小学生教育主题班会通用版

教育的减法，让孩子更幸福01请把教育的减法与生命的意义联系在一起如果我问父母：你尊重孩子的生命吗？你珍惜孩子作为独立个体、一生仅有一次的人之为人的机会吗？我相信，所有父母都会给出肯定的答案。但是，如果我问父母：你愿不愿意让孩子少做题多睡觉，少学习专业课多去户外捉蝴蝶呢？答案就很难说了。为什么呢？归根结底，在于我们没有把教育的减法与生命的意义联系在一起。生命本身的意义是什么？生活本身的目的是什么？我希望我们从这个角度谈论教育的减法与减法的教育，而不是一个简单的功利主义的取舍。不管对谁来说，人之为人的机会只有一次。一旦你开展了人生的旅程，就会发现，人一生的质量可以用长、宽、高三个维度相乘来看，其实你所要做的是拓展自己的长、宽、高，而不是在比较当中，超越别人的长、宽、高。现在很多父母的问题是，他们要自己的孩子活成他们理想中的模样，或者活成“邻居家的孩子”的模样；他们要孩子实现自己曾经没有实现的梦想，成为自己的骄傲和荣耀。20多年来，很多人问我，为什么要发起新教育实验？我说，要让学生、教师和父母都能够过一种“幸福完整的教育生活”。人家又问我，什么是“幸福完整的教育生活”？我回答他们，首先，教育应该是幸福的，应该让师生和父母都能够享受教育的幸福，让学生享受学习的愉悦、智慧的挑战和成长的快乐，让教师享受职业的尊严与教学的乐趣。其次，教育应该是完整的，是身心的完整统一。教育应该培养完整的人，让每个学生都成为最好的自己。教育与生活这两者是不可分离的，要完整地结合在一起，千万不能把今天接受教育理解成明天过上幸福生活的手段，教育生活的目的应该是幸福，而不是其他。02我们对子女的期待不应该是群体世俗意义上的成功把成功当作生活的目标，把教育当作手段，是我们对教育生活方向性的误解。回头看我们的历史，我们对成功的理解在很大程度上是世俗化的，是通过权力、财富化解身份的焦虑，而不是追求生命本身的意义，不是你过得幸不幸福。我觉得，对孩子有所期待的父母都应该扪心自问：过去几十年，你希望自己做到的事情，有多少真的做到了？你可能每年都喊“我要减肥”，你再看看结果是怎样的？我认为，多数情况下，父母把对孩子的期待当成了事实，这是不好的。多数父母都会说孩子不够勤奋，学习自觉性不够，认为应该督促孩子变得更勤奋，约束孩子变得更自觉，这个话有没有错呢？也没错。可是，我们忽视了一点，让孩子变得勤奋、变得自觉本身就是一件非常困难的事。先不说孩子，我们每个人肯定都希望自己更勤奋，希望自己更自觉，但是我们实现了多少呢？03对孩子的期待当作事实，会让教育苦大仇深把对孩子的期待当作事实，会让很多人变成不幸福的人，会让很多孩子的教育生活不幸福。的确，有少数俗称“精英分子”的父母，曾经受到精英主义的教育后，成了社会精英。反过来，他们也希望如法炮制，让自己的孩子接受精英主义教育，继续成长为社会精英。但只有一小部分父母勉强成功了。我们暂且不说孩子的教育生活是否完整、是否幸福，仅仅就世俗意义上的成功而言，精英父母的孩子接受过精英主义教育，不代表他就能成为社会精英。如果这个孩子接受了精英教育，并且立志成为社会精英，但最终这个目标没能实现，会怎么样？会陷入焦虑。这样的孩子，这样的家庭，我见过不止一个两个。这些年来，孩子在成长过程中，很多家庭都信奉“吃得苦中苦，方为人上人”，都有意无意地忽略了幸福本身的意义。04我们教育生活里的加法太多人生的减法，是中国哲学中很重要的一面。《红楼梦》里，贾宝玉最后为什么出家？为什么没有中进士，当状元，穿红袍，光宗耀祖，重振门庭？曹雪芹这样安排，当然有他的哲学思考。在我看来，这就是人生的减法，回到生命本身的意义，这就是减法思维。人生的终极目标是什么？亚里士多德曾经说过，幸福是人