2022年高一语文期中模拟（答案解析）

2022年高一语文期中模拟

参考答案与试题解析

选择题（共5小题，满分15分，每小题3分）

1.【解答】A.“侍坐”的“侍”应读“shi”；

B.“沂水”的“沂”应读“yi”；

C.“千乘”的“乘”应读“sh©ng”；

D.正确。

故选：D。

2•【解答】解析：

A项，成分残缺，“走上”缺少宾语，在句末加“的道路”；

B项，逻辑有误，转折关系关联词使用不当，此处应是并列关系。将“虽然”改为“不

仅”，将“但是"删去；

C项，句式杂糅，“受到当时人所崇拜”句式杂糅，可删去“所”或将“受到”改为“为”；

D项正确；

故选：D。

3.【解答】C.“游刃有余”出自《庄子》中的《庖丁解牛》。

故选：C。

4.【解答】A.正确；晋侯、秦伯围攻郑国，因为它对晋文公无礼，并在从属晋国的同时又

从属楚国；

B.错误；易，代替；用混乱代替整齐，是不符合武德的：

C.正确；答应了这件事；

D.正确；派杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，于是回去撤兵；

故选：B。

5.【解答】名词活用为动词：①“军”译为“驻扎”；③“目”译为“看」④“籍”译为

“登记”。

名词作状语：②“翼”，像张开翅膀一样；⑤“兄”，像对待兄长一样。

使动用法：⑥“活”，使…活下来。

故选：C»

二.现代文阅读（满分35分）

【解答】6.A.材料一第二段原文说“这种以‘述'为‘作’的精神，被后世儒学传之永

久”，并非“都”“发展二B.材料二开头一段原文仅仅对“述”的古今含义做了客观摘

录，并未说古代的含义被现代含义“所取代”。C.材料二第二段在对《中庸》中这句话

的分析阐述时只是说“'述'表达了'孝'的德性”，但这句话并不包含这两者“统一”的

意思。故选D。

7.B.根据材料一第一段，“三年之丧”是古代礼制，早于孔子，只是孔子对这一礼制作出

了相应的解释，并非是他提出来的。

8.要正确选出支撑材料二主要观点的语句，首先要明确材料二的主要观点。从阅读材料二

不难发现，这段材料主要是就孔子的“孝”展开论述的，而论述的中心就是延续文化传统

和历史传承。因此，该题提供的四个选项只有C项可以作为这一论点的论据。A.强调要

拥有真理，排除。B.表达对天地自然的敬畏，排除。D.只是就孝顺父母宗亲而言的，

排除。故选C。

9.材料二第一二段首先辨明“述”的含义与“孝”有关，接着第三段通过孔子的言行论述

孔子践行“孝”的对象是“天”，第四段进一步阐述孔子的“孝”的深刻含义。第六七段

把孔子与柏拉图、苏格拉底等西方哲学家的观点进行类比，层层递进地阐述了孔子的孝

道理论。文中多处引用孔子的语言、《中庸》《论语》的记载，采用引用论证、举例论证以

及类比论证等方法进行论述。

10.“述而不作”是指“作为教师，他觉得他的基本任务，是向弟子们解释古代文化遗产”，

造成的影响是材料三中“要从事这一学问，必然熟记经文才能言而有据。因而，熟记经典

成为学生的基本功”，这些都让中国古典传统文化得以更好地继承和发展；根据材料三最

后一段，又可见这种信条造成的弊端，即“在教学中有偏重继承、轻视创新的倾向；伦理

关系与师生关系的结合，造成学生对教师的依赖，这使人们从青少年时代起就减少或部

分失去了探索未知的兴趣。这样使得传统教育以教师解释、学生背诵为基本方式，因循

以往，缺乏创新精神”。分条概括作答即可。

答案：

6.D

7.B

8.C

9.①紧紧围绕中心论点展开论述，主要以孔子的言行为论据；②采用递进式的论证结构,

层层深入，逻辑严密；③论证综合运用了多种论证方法，如引证法、例证法、类比论证

等。

10.①“述而不作”有其积极的一面，孔子向弟子们解释古代文化遗产，对文化经典的传

承以及要求学生熟背文化经典都是值得提倡和继承的；②但教学中偏重继承，限制学生

探索未知的兴趣和创新精神，又有局限性。

【解答】11.C.“体现了他的重利轻教”分析有误，结合“爹说：半大小子，能帮上忙了”

“爹说：臭蛋，听我的，让铁锁去，几年才能涨一回炭河”等分析，应该是体现了“爹”

对铁锁的教育不够重视，“重利”无中生有。

12.D.“通过主人公铁锁的讲述”错误，铁锁并非讲述者。小说通过对铁锁和他爹及师傅

的对话，插叙了有关“师傅”的两段文字等，并不是铁锁在讲述事件。

13.结合“铁锁说：涨河了，爹让我跟着下河”“铁锁说完，师傅一愣神，眼睛发亮，问：

涨什么河，炭河吗”分析，主要是听到铁锁说涨河消息时的惊讶和兴奋。

结合“爹还没走，站在黑暗处，接着铁锁的话，瓮声瓮气：臭蛋，涨炭河了，水大得很，

满河都漂着炭块子。碰得船帮子咚咚响，我跑了几十年船，还没见过这阵势，这是老河给

咱带财哩，能不捞吗”“师傅又一愣神，说：你刚锚船上岸吗，这回还是去潼关？”分析，

是师傅听到“铁锁爹”声音时的神情，写出他没有想到“铁锁爹”已经回到家及对他的关

心。

结合“师傅好像又愣了神，说：你是要铁锁跟你去吗”“师傅说：铁锁不能去”分析，第

三次“愣神”，其实是表现师傅的思考、迟疑，对“铁锁爹”让铁锁请假去下河捞炭的否

定。

14.结合“月色水一样在巷里流淌，微微有点风，真凉快”“一朵云彩掩住月亮，爹的光脊

梁隐在了黑暗中，只听得空平车在土路上颠得砰砰响。下了坡，路旁是一条通到黄河的

沟，另一旁是土崖，月光把崖上面那棵老柿树照出了阴影，像个人踮起了脚尖朝河那边

望”等分析，选取了一系列富有乡村特色的意象，构成一幅安宁纯美的乡村图景，体现作

品的环境美。

结合“平常，喊他起床的是妈”“铁锁爹是个艄公，到河里跑船经常一月半月不回家”“铁

锁懦懦的，觉得为这事好像不应该请假，像上课时回答不了提问一样：师傅，我请假”

“师傅说：铁锁，你要上学，不能去”等分析，作品塑造了一系列鲜活生动的形象，体现

人物形象之美。

结合“爹说这话时，兴奋得像一匹昂扬的叫驴”“接着渐次响起吱呀呀的开门声，一个个

晃动的人影全都急匆匆往河边赶”“师傅又一愣神，说：你刚锚船上岸吗，这回还是去潼

关”“臭蛋是师傅小名，村里老年人都这么叫。铁镇从不把臭蛋叫臭蛋。什么时候都叫师

傅，他知道这么叫也不对，正规的叫法应该是老师，可是，爹和长辈们都这么叫，铁镇党

得这么叫也没什么不好，就跟着这么叫了”“臭蛋说他凑合几天，结果却一直这么教着，

黄河沿子苦，老师都不愿意上这地方来”“下河的男人出去时间长了，女人都会攀到官崖

顶朝河里望，男人一天不回来，女人就一天也不间断地上到崖顶望，有的女人流着眼泪，

一站就是一天”等分析，展开在我们面前的是一个尚未沾染现代气息、依然质朴的乡村。

这是一个由亲情勾连着的村庄，在看似简单的底色上，人物鲜活而温暖。

答案：

11.C

12.D

13.①第一次，是师傅听到铁锁说涨河消息时的神情，表现出他听到涨河消息时的惊讶和

兴奋；②第二次，是师傅听到“铁锁爹”声音时的神情，反映出他没有想到“铁锁爹”已

经回到家，体现出他对“铁锁爹”的关心；③第三次“愣神”，其实是表现师傅的思考、

迟疑，他不同意“铁锁爹”让铁锁去下河捞炭。

14.美感主要体现在三个方面：①环境描写之美，如月色、凉风、云彩、土崖、老柿树等

等景物，构筑了一幅安宁纯美的乡村图画；②人物形象之美，铁锁是憨厚的乡村后生，

“爹”是壮实淳朴的船工，师傅是有责任有担当的乡村老师，“妈”是朴实守候的乡村妇

女，这些形象鲜活生动，给人以温暖的诗意关照；③温暖人情之美，质朴简单的乡村，亲

情勾连，人们生活贫穷但充实，呈现出淳朴、大美的人情世界。

三.文言文阅读（满分17分）

【解答】15.C.翻译：曹爽懦弱又被人迷惑，因而没有听取鲁芝的意见，于是束手就擒。

鲁芝也受到牵连而被下狱，论理当死，但他始终凛然不阿，始终不改坚贞的气节。宣帝很

喜欢他，于是赦免了他。不久，起用为并州刺使。“坐爽下狱”译为“鲁芝也受到牵连而

被下狱”，“坐爽”是“下狱”的原因，不可断开，排除AD.“志”是“不苟免”的主语，

在其前停顿，故选C。

16.C.”又表示用武力打败敌对势力”错，没有这个意思，就表示登上国君宝座。

17.B.“蜀地饱受侵扰”错，原文“郡邻于蜀，数被侵掠”，天水郡和蜀地相邻，常被蜀军

侵犯掠夺。

18.①以，凭借；以为，作为；先驱，先锋。译为：诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁

芝率领荆州文武官兵作为先锋。

②以，因为；素，一向；作，建造。译为：皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正，一向没有私

宅，让士兵为他建造五十间房屋。

答案：

15.C

16.C

17B

18.①诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。

②皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正，一向没有私宅，让士兵为他建造五十间房屋。

参考译文

鲁芝，字世英，扶风那人。世代有美名，是西州的大户人家。他的父亲被郭氾所害。

鲁芝从小流离失所。十七岁时迁居雍地，致力于文化思想研究。被郡守举荐为上计吏，后

被州郡征召为别驾。魏车骑将军郭淮是雍州刺史，非常敬重鲁芝。于是举荐为孝廉，提升

鲁芝为郎中。后封鲁芝为骑都尉、参军事、代理安南太守，再后来又升任为尚书郎。曹真

亲自督促关右军务时，鲁芝又参与大司马府的军机大事。曹真去世后，宣帝代替曹真督

促关西军务，于是任命鲁芝参与骤骑军事，后调任天水太守。天水郡和蜀地相邻，常被蜀

军侵犯掠夺，人口一直在下降，盗贼四起。鲁芝竭力镇守防卫。又建立集市贸易，几年的

工夫，被掠夺的土地都收复了。又调任他为广平太守。天水百姓包括少数民族都非常仰

慕他的美德，大家亲自到京城上书，请求留下鲁芝继续做天水太守。魏明帝答应了这一

请求，并且下诏嘉奖，以黄霸之美勉励他，加封他为讨寇将军。曹爽辅政的时候，鲁芝被

拜为司马。多有正直的言论和深远的谋略，然而曹爽却不采纳。等到宣帝起兵要杀曹爽

的时候，鲁芝又率领他的手下竭力保护曹爽，并劝曹爽说：“先生您处在伊周的高位，一

旦获罪被罢免，即使想拉一条狗都不可以了（更不要说统领人），如果挟天子保住许昌，

依仗帝王的威仪，号令天下征讨天下，谁敢不听从您呢！如果放弃这个决策而束手待毙，

那不是想去东市被杀头，难道不令人痛心吗？”曹爽懦弱又被人迷惑，因而没有听取鲁

芝的意见，于是束手就擒.鲁芝也受到牵连而被下狱，论理当死，但他始终凛然不阿，始

终不改坚贞的气节。宣帝很喜欢他，于是赦免了他。不久，起用为并州刺使。诸葛诞凭借

寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。诞平，迁大尚书，掌刑理。武帝

登基后，调任镇东将军，进爵为侯。因为他为官清廉为臣正直，向来不置办田宅，于是武

帝派军士为他造了一座有五十间房屋的宅院。鲁芝知道后，借口年高力微，告老还乡，向

朝廷请求的奏表上了十多次，于是征召为光禄大夫，赐以特殊的地位，御赐随行吏卒及

车马。羊祜作为车骑将军，于是以自己的位置让鲁芝，说：“光禄大夫鲁芝，洁身寡欲，

为人谦和而不苟同，年迈华发，却始终在尽为臣之礼（孝命朝廷），尚且没有受到这样的

待遇，我却超越了他（坐这么高的位子），凭什么来化解天下人（对我）的怨恨呢！"皇上

没有听取。（可见）他被人敬重到了这样的程度。泰始九年去世，时年八十四岁。武帝为

他哀悼，并御赐大量的车马作为送葬之用，赐谥号贞，并赐墓地百亩。

四.诗歌阅读（满分9分）

【解答】19.B.”但也认为天地不会困住有壮志的人。”表述错误。“天地何心穷壮士”正

确解释为“天地何曾有导致壮士图穷困厄的心”自古以来，皆因人事之非，以至于很多像

屈原一样的忠臣被流放江湖。

20.本题中，让分析尾联的景物形象和意蕴作用，“欲吊章华无处问”是指无处寻觅到昔日

豪华富丽的章华台，怀古伤今，发出盛衰无常的感叹。诗人眼前的郢城霜露已浸湿了满

地的荆榛，显得一片惨淡荒凉，从而抒发了自己壮志难酬的感叹及对南宋王朝苟且偷安

的愤懑。

答案：

19.B

20.尾联勾画出一幅荆榛满地、霜露侵入的废城的惨淡景象。意蕴：尾联上下两句通过郢

都古今盛衰的强烈对比，表达了，诗人对国土沦丧的痛惜；尾联借景抒情，眼前之景的惨

淡透露出诗人报国无门的孤独与苦闷。

赏析：

第一联：“荆州十月早梅春，徂岁真同下阪轮。”“荆州”，即指郢都；“徂岁”，犹

言过去的岁月；“下阪轮”，即下坡的车轮，这里用以形容流光迅速。此联是说荆州十月便

是早梅初开的小阳春气候了，时光的流逝的感慨，这是一个胸怀大志、迫切要求报国效

命的志士的感慨，是在对自然界客观规律的认识中包含着对人事代谢现象的探寻.第二

联由对屈原的怀想而抒发对古往今来仁人志士壮志难酬的愤慨，这是伤古，又是悼今。

“天地何心穷壮士？江湖自古著羁臣.”写得极为沉重。是啊，天行有常，何曾有导致壮

士途穷困厄之心；自古以来，皆因人事之非，以致多少像屈原这样的贞臣节士去国离乡，

放逐江湖。这一切怎不令人顿生怨愤，非淋漓痛饮焉能排遣，非慷慨悲歌何以发泄。诗的

第三联“淋漓痛饮长亭暮，慷慨悲歌白发新。”正是表达这样一种感情。但是，诗人心中

那报国无门的怨愤和苦闷是无法解脱的，所以“淋漓痛饮”于长亭薄暮之中，更显孤独；

“慷慨悲歌”于白发初生之际，自增惆怅。这种心情只有泽畔行吟的屈原可以与之相通，

美人迟暮悲今古，一瓣心香吊屈平。但眼前却是“欲吊章华无处问，废城霜露湿荆榛。”

末联勾画出的这种荆榛满地、霜露侵入的惨淡景象，深深地印在诗人的心上，也引起读

者的沉思。

五.默写(满分14分)

【解答】答案】(1)浴乎沂风乎舞雪咏而归

(2)为国以礼其言不让

(3)恩所加则思无因喜以谬赏罚所及则思无因怒而滥刑

(4)度义而后动视而不见可悔故也

(5)后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也

(6)戍卒叫函谷举楚人一炬可怜焦土

(7)以赂秦之地封天下之谋臣以事秦之心礼天下之奇才

六.作文(满分60分)

(60分)

【解答】

一生专注，非“专”即“通”

法国画家雷杜德，一生只画玫瑰，整整20年，记录了170种玫瑰的姿容，绘成了

被誉为“玫瑰圣经”的玫瑰图谱，至今无人逾越。

他的成功在于一生只专注做一件事情。任凭法国大革命、政权更迭，甚至人头落

地、血流成河，他只管画他的玫瑰，他不受外界干扰，一做就是整整20年。他的玫瑰成

了巅峰，无人逾越。

用一生的时间钻研、“做好”一件事在日本并不鲜见，有些行业还出现一个家庭十

几代人只做一件事情况。为何日本工匠能把这样的精神体现得淋漓尽致？他们一生就“选

定”一个目标，一生专注一个目标，咬定青山不放松，儿十年风雨如一日，天打雷劈都得

做下去。任正非转载了《日本工匠精神：一生专注做一事》的文章，他这样看待工匠精神

与专注：“我们公司也有工匠精神，我们从年产几百万，到