记叙文阅读理解重要词语在语境中的含义（公开课一等奖创新教案）

记叙文阅读理解重要词语在语境中的含义（公开课一等奖创新教案）记叙文阅读之领会重要词语在语境中的含义和作用

教学内容

【导入】看下面一段话：“意思"是什么意思呢？____________阿呆给领导送红包时，两人的对话颇有意思。领导：“你这是什麼意思？”阿呆：“没什麼意思，就是意思意思。"领导：“你这就不够意思了。”阿呆：“小意思，小意思。"领导：“你这人真有意思。”阿呆：“其实也没有别的意思。"领导：“那我就不好意思了。”阿呆：“是我不好意思。"看完这个对话，你理解“意思”的含义吗？（教师不一定要求学生细致地解释每一个“意思"的意思，一个有趣的开场，让学生明白同一个词语，语境不一样，含义和作用也不一样就可以了）【知识梳理】一、如何理解词语在文中的含义（一）对于陌生的词语1、《枣核》中：“掐指一算，分手快有半个世纪了，现在都已是风烛残年。”你怎么理解“风烛残年"这个词？（1）联系上下文，想象作者现在是什么年龄？（2）“风烛”可以扩展成“风中之烛"，可以扩展成“风中摇曳的蜡烛”，继而转化为风中烛光摇曳、随时可能熄灭的形象画面。（3）联系“残年"的意思（残：剩余的），整体理解“风烛残年”这个词，并理解这种比喻的修辞。2、《白杨礼赞》中：“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美……"句中“虬枝”应作何解？（1）“虬枝"作为一个名词，其中哪个字是核心名词？哪个字是起修饰作用的？（2）用来形容这个名词的词在句中还有哪个？（3）“虬枝”怎么理解？你还知道“虬"字的其他组词方法吗？（虬龙、虬曲、虬髯）技法总结怎样理解没见过的词？（1）寻找和上下文之间的联系（2）扩充词语，适当补充省略的内容（3）理解词语中可能存在的修辞（4）分析词语的结构（5）用词语中的某个字组词，辅助理解（二）对于在文中词义产生变化的词语1、《菜园小记》中“草花里边长得最繁茂最泼辣的是波斯菊。”“泼辣"是什么意思？（1）“泼辣”一般是什么意思？形容什么对象？如果形容花，会是什么意思？（2）联系上下文，这里的“泼辣"怎么理解？2、《藤野先生》中“于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。”“正人君子"是什么意思？（1）“正人君子”一般是什么意思？（2）文中为什么要加引号？引号一般有什么作用？（3）“之流"这个词表达什么样的感情？技法总结怎样理解在文中有引申义、语境义的词？你来总结一下吧：根据词语的常用义，根据上下文，根据标点符号，来推测词语的引申义和语境义。例1中是引申义，例2中是反语、讽刺的手法，属于语境义。【例题精讲】【典型例题一】复活的南天竹那次，供职于市机械研究所的工程师沈振甫，在城郊云巢山上发现一株被斩去主干的南天竹。他痴痴望了半天。主干没有了，但突出的根部边侧又萌出一枝细细的绿茎。从疙里疙瘩、伤痕累累的树桩可以判断，它的主干和主枝曾一次次地被斩劈。他把它掘了回来。南天竹栽种在盆里，放在阳台的栏杆花架上。没多久，这南天竹就打起了精神，挺伸枝干，舒展开蜷缩的羽状叶片；微紫带绿的枝条在风中有节奏地摇摆着，显示出强劲的生命力，沈振甫一向冷峻的脸上就有了暖暖的乐意。几乎成了习惯了，上班之前，下班之后，他要为南天竹松松土、浇浇水，然后凝视片刻。看他的神情，那嶙峋突出、突兀、残损的植株、仿佛幻化成了无言的画、无字的诗。他对它真是宠爱有加。那年夏季，沈振甫去南方出了趟差。返家后，他的心一愣：只十来天功夫，这盆南天竹的叶子全枯了，新长成的枝干变成褐黑色的朽木，全没有了生气。以后的几天，尽管他倍加呵护，但它病恹恹地再没有苏醒过来。不久，为数不多的叶子全部脱落，树桩盆景成了光秃秃的木疙瘩。……妻子默默地陪坐着，眼睛湿润地看着他。她和他是患难夫妻。她怎么会不理解他呢。沈振甫是老知青，受过的苦楚、凌辱和折磨委实不算少。这株备受刀砍兽侵的树桩疙瘩，不正是他坎坷人生的缩影吗？当年，他在农村病得死过去，已被医院拒收，是房东大娘——他以后的岳母，一口粥一勺药地喂他，他才奇迹般地活了过来。这株草木与他同病相怜呀！想到这一层，妻子竟呜咽起来。沈振甫在家里的时候，变得更寡言了，那天，他为了使南天竹能承受到更多雾气和露水，硬是伸出大半截身子，把它移到花架的最外缘，差一点连人带盆摔下楼去。……他手舞之，足蹈之，眼眸里有种年轻的光点在跃动。“一个人怎么能没有信念呢？做事怎么能丧失信心呢？”他翻来覆去地对妻子这么说。妻子看到他如此高兴，却忍不住掉头悄悄抹擦泪痕。沈振甫哪里知道呀，这株树桩，是她托人到花卉市场访到的，又请老花匠精心制作成相似的株形，像刚刚复苏的模样。为了夫君的健康，她愿永远保守这个秘密。自此，沈振甫像换了个人似的，生气勃勃的样子仿佛年轻了好多岁。与此同时，他主攻的科研项目，在连连受挫后，终于显露曙光，有了实质性的突破。……妻子听到了，而且是听懂了夫君的心语。1．对文章标题“复活的南天竹"中“复活”的理解不恰当的一项是（）（3分）A．沈振甫挖来的“南天竹"，在妻子善意的欺骗下“复活”了。B．沈振甫在“南天竹"的“复活”过程中一度萎靡的情绪复活了。C．喻指沈振甫和他妻子之间的情感复活了。D．借喻沈振甫的事业发展，他在科研项目出现了“柳暗花明"的转机。参考答案：C解析：本题问的是不正确的选项，审题时一定要认真仔细。首先理解“复活”的字面意思，即在死亡、破灭之后重新生长。C选项认为喻指沈振甫和妻子之间情感复活，熟读全文寻找关于沈振甫和妻子之间的故事情节，看看他们之间的情感是不是已经枯萎死去。如果有则C选项正确，没有则错误，文中沈振甫和妻子之间的感情显然一直比较好，他们之间唯一的摩擦是在妻子扔了南天竹后沈振甫的反应，但这并不足以说明他们之间的感情已经破灭。文中着重强调的反而是二人在患难之间建立的深厚的感情，因此C项错误。【典型例题二】男友刘德华①以下是我学生李慧给我讲的故事。②最初从师范毕业被分配到现在的学校，我简直不相信自己的眼睛，眼前的所谓学校，是一座半山腰上的破庙。梦想和现实之间的距离实在是太大了。这是一个人的学校，一名老师带三个班级。而且这里的环境几乎与外界隔绝，收看不到电视，能看到的报纸还是上个月的。其他的困难都好克服，找对象成了很大的问题。一个人在这里呆上几年，就把这儿真的变成了“和尚庙"或“尼姑庵”。但是这里的孩子像“小大人"一样懂事。③一次，孩子们到我房间玩，看见办公桌的玻璃板下面压着一张照片，挺帅的，就好奇地猜测：是老师的男朋友？老师交了男朋友？我走过来说，是刘德华。孩子们一哄而散，向操场上奔跑，欢呼雀跃。边跑边喊：“老师有了男朋友！男友名叫刘德华！”很快，全校的孩子都知道了。他们在操场上又蹦又跳，快乐的歌声回荡在山谷，响彻云霄。一直到我出来制止，才平息。其实，我心里知道，他们懂事着呢！他们不知道刘德华是谁，却在为我终于找了一个男朋友而感到由衷的高兴。以为这样他们热爱的老师就可以留下来。我没有点破，我要一直让他们为此高兴下去。④这儿的老师一批批来，一批批走，留不住人。这里的孩子所受的教育也是有一顿没一顿，饥荒得很。在一堂作文课上，我对学生们说，写作文就是写自己的心里话，写自己最想说的话。然后，布置了一个作文题目《心里话》。作文收上来，有一位学生这样写道：说心里话，我这时真想撒尿，我都快ｂｉē不住了。但是，我想起老师平时经常对我们说的话，上课要用心听讲，心里不要有杂念，为了老师，我一定要把尿ｂｉē住！我看着看着，就哭了。多可爱的孩子啊！⑤学生跟我讲这些时，眼睛还是湿湿的⑥就在半年之前，我得到了城里的实验小学要招聘教师的信息时，还为此挺矛盾的。一方面，像她这样年轻的优秀教师，应该有一个更好的工作环境，年轻人谁不向往城里生活呢。另一方面，她的学生比谁都更需要她。⑦毕竟，对她来说是一次绝好的机会。最后，我还是把这一信息告诉了她，让她自己做出选择。⑧过了招聘期，她还没有来。⑨后来，我收到她的一封来信。打开信，一幅像梵高画的画首先印入了我的眼帘：太阳升起来了，山上一棵树，数上所有的叶片齐刷刷地看着太阳。再细看叶片，一树的眼睛！我吓了一跳，所有的叶片都是瞪得溜圆的眼睛。来信解释说，当时，她确实想来应聘，甚至做出了决定。她的学生知道后，就画了这一幅画送给她，树是班长画的，每个学生都在树枝上画了属于自己的叶片。她说，她当不了什么太阳。但是，她要当那棵树，让学生挂在自己的枝头，吸收养分、阳光、空气。她才放心。⑩我不明白，大山里的孩子，怎么能画出这样意味深长的画呢？我疑心是她自己画的，以此来搪塞她昔日老师所谓的好意。(选自《最受中学生喜爱的美文作家丛书》作者查一路)1．第④段加点词语“饥荒"在文中的含义是__________________________。（2分）参考答案：（2分）因为教师缺乏，孩子们受教育的需求不能得到满足。解析：首先要理解“饥荒”的本体意思，通常来说“饥荒"表示因缺乏食物而忍受饥饿的痛苦。在这里要结合文章理解词语的语境意义，即所缺乏的不是食物而是知识，那么就不难理解出这里的“饥荒”指的是由于教师资源的匮乏，导致孩子学习知识的要求不能得到满足。【典型例题三】那些绚烂的花儿①女孩受了伤，住进医院。她的眼睛上蒙了厚厚的纱布，世界在她面前，突然变成一片黑暗。医生告诉她，一个月后，这些纱布才能拆掉。她问：“我的眼睛能好起来吗"医生说：“当然能。不过，你必须忍受一个月的黑暗。”女孩有些害怕。一个月的黑暗她不知道自己会不会疯掉。……④有一天阿姨突然问她：“你天天这么躺着，闷不闷？"女孩说：“当然闷，我快闷死了！”阿姨说；“我带你出去走走吧"女孩问；“去哪里走走”阿姨说：“就去后院吧。那里有一个花园，现在，正是各种花儿开放的时候呢！"⑤于是女孩和阿姨走出病房。这是女孩住院后第一次走出病房。她紧紧握住阿姨的手，好像生怕自己走丢。阿姨好像猜中了她的心思，她在前面走得很慢。终子她们来到了后院，女孩感觉到和暖的阳光、清新的空气、香甜的鲜花气息还有在花间舞蹈的蜜蜂。阿姨牵着她的手，说：“你知道吗？其实现在，花儿开得并不多……因为是春末……牡丹都开了……多是大红的花瓣……像什么呢？对了像簇拥在一起的大蝴蝶。还有蜜蜂……过几天，半个多月吧，花园里剩下的花苞应该全都开了把那时候，你正好可以看见它们啦l”女孩轻轻地笑了。那天她很开心。她一直盼着拆掉纱布的那一天，她盼得心烦意乱。可是今天，她突然发现，原来期盼也是一件很美好很快乐的事情。⑥每天，阿姨都要带女孩去医院的后院看花。她给女孩描述每一朵花苞。每一棵树，每一只蝴蝶和蜜蜂。有了她的描述。女孩记住了每一朵花的样子，每一棵树的样子，甚至每一只蝴蝶和蜜蜂的样子。现在女孩没有时间烦恼了。因为她的心里有一个芳香的花园，有一片绚烂的花儿。她想，等拆掉纱布那天，一定要那位阿姨为她多拍几张照片。她会站在一簇一簇的鲜花中，阳光遍洒在身，她眯着眼，享受着阳光，笑着。那该是多美好多幸福的事啊！⑦拆掉纱布那天，父亲从国外赶回来。一直在旁边培着她。的确，医生没有骗她，她真的在一个月之后，重新看到了久违的阳光。她咯咯笑着，拉着父亲跑向医院的后院。清晨，那位阿姨离开了病房。她说，她会在花园等她。⑧阿姨也没有骗她。那儿果真有一个花园，有绿树红花，有成群的彩蝶和蜜蜂。阿姨正站在那里，对着她笑。⑨可是那一刻，她却愣住了。她发现阿姨无神的眼睛！⑩她是一位盲人!她，竟然看不见任何东西！⑾那天她们坐在长凳上，聊了很多。女孩问她：“你的眼睛会不会好起来"阿姨说：“可能会，也可能不会。不过，只要心是明亮的，你就能拥有世界上最绚烂的花儿。”1．如果将第⑤段画线内容改为“你知道吗其实现在花儿开得并不多，因为是春末，牡丹都开了，多是大红的花瓣"，两者相比，表达效果有何不同请说说理由。(4分)____________答案：原句用省略号是因为阿姨在借助想象描绘花园的美景，所以说话断续，暗示了阿姨是一位盲人；用大蝴蝶的比喻是阿姨为了让女孩形象地感受到花的美。原句更能表现阿姨的善良和体贴。（4分）解析：这道题。我们找出两句的不同之处：“……”和“对了像簇拥在一起的大蝴蝶"；接着解释省略号和这个比喻句的表层含义；再次结合语境分析人物的情感；最后考虑结构上的作用。（建议教师在讲评完之后让学生模仿一下“阿姨”说这句话时的情态）【过关练习】练习一：橘子甜，橘子酸①冬天的时候，母亲生病了，城里的一个亲戚拎着一兜橘子来看望。物质______的年代，对于乡下的孩子而言，能吃到一颗水果糖就已经很幸福了，如果能吃到甜甜的橘子，那无异于过一场盛大隆重的节日。②亲戚走后，睡在床上的母亲让哥哥拿来那一兜橘子。人小心大，排行最小的我，贪婪地盯着那盘放在瓷碟子里的橘子，昏暗的灯光下，橘子光芒四射，引诱得我口水一阵阵在胃里翻江倒海。我是多么希望母亲把那最大的橘子给我啊。我用舌头舔着因为冬季的干燥而起皮的嘴唇，一会儿望着橘子，一会儿望着母亲，祈求的眼神如丝一样，越扯越长。……⑦晚上，母亲把我们五个姊妹叫到跟前，她表扬姐姐，说她懂事，爱怜弟弟，把大橘子留给弟妹，而自己却舍不得吃。母亲的话还没说完，姐姐和哥哥把各自的橘子全部捧了出来，说：妈，你身体不好，还是留给你吃吧。⑧母亲把大橘子分成几瓣，把很大的一瓣给了我，把其它的给了哥哥姐姐。大橘子酸酸的，根本没有我们所预想的那么甜。母亲看穿了我们的心思，又接连剥了几个小橘子。我只顾自己，接连吃了几瓣，那个甜呐，仿佛渗到骨头里了。姐姐吃得很慢，她说：妈，你也吃吧，小橘子可甜了！等到盘子里的橘子只剩一瓣时，我才发现，母亲没有吃一点。昏暗的灯光下，我们姊妹为橘子到底是甜是酸而争得面红耳赤。妈妈说：别争了，好好念书，长大了你们天天有橘子吃，想吃多少吃多少。⑨我暗暗发誓，努力学习，长大了考上大学，有了钱让全家人天天吃上又大又甜的橘子。⑩第二年，姐姐考上了一所师范。三年后她有了工作，领到第一个月的工资后，她买了好多橘子。就在我们一家人围在一起吃橘子时，姐姐说：如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜。有的人拿到大的就抱怨酸，拿到甜的就抱怨小。还记得几年前我们吃橘子的情景吗？当时我拿到小橘子，我就庆幸它是甜的，拿到酸橘子就感谢它是大的。……现在，有了钱，可以随时吃到新鲜的橘子，但是我总吃不出多年前的味道。我不再迷恋橘子，但多年前的那盘橘子一直闪亮在我的心灵深处。我过着幸福安静的生活，用不懈的追求采撷着生命枝头上的橘子，不与他人争执，也不太在意得失。我只是默默地感激，格外地珍惜，正如姐姐说的：拿到小橘子，我就庆幸它是甜的，拿到酸橘子就感谢它是大的。橘子甜，橘子酸。甜里头裹着酸，酸里头流着甜……1．第②段画线句“祈求的眼神如丝一样，越扯越长"中“越扯越长”改成“越来越长"好不好？说说你的理由。（4分）___________________参考答案：1．改句不好。“扯”字承接前句“如丝一样"，并与“一会儿望着橘子，一会儿望着母亲”相呼应，写出了眼神变长的原因，表明眼神是在橘子和母亲之间扯动，形象地刻画了“我"当时祈求吃到大橘子的神情。而改句只写出了眼神变长，没有以上表达效果。（3+1分）（教师可以让学生描述一下自己有没有类似“祈求的眼神如丝一样，越扯越长”的情感体验，如果有，给老师讲一讲，设身处地能够帮助学生更好地理解词义。同时，培养学生在阅读中提高作文水平的意识）练习二：我生命中的那簇野菊花①成长本是一个漫长的过程,历经岁月的不断锤炼打磨,才能由幼稚走向成熟,由怯弱走向勇敢。②我是母亲的第四个孩子,出世没几天,便被送进医院。医生告知,孩子心脏发育不好,有肺炎、先天性气管炎,很难养活。而我的父母亲,始终不肯放弃我,一天天的打针吃药,细心的照管,使我终于幸存下来。③我所能记起的是五六岁前后的事情。当别的孩子在村里像兔子一样欢快追逐时,我躲在医院的病床上；当一群孩子相约戏水时,我被关在家里；当小伙伴们爬树、捉知了时,我只能远远地看着。我常搬着小凳子,坐在家门口,看他们跳皮筋、打沙包,时常心生悲哀,我甚至自己一点也不喜欢自己。④深秋的一天,我睡得迷迷糊糊的,感到嘴里干渴,嚷着要喝水。父亲过来习惯地摸我的额头:“这么烫,又发烧了。"他迅速地给我穿戴好,叮嘱了母亲几句,就去推自行车,领我去镇上的医院。当我坐在父亲自行车的后座的时候,才知道,此刻天刚蒙蒙亮,路上几乎没有人。深秋的早晨寒气袭人,父亲飞快地骑着自行车,我则昏昏沉沉地靠在他的背上。镇医院离家并不远,很快就到了,听诊、化验、取药、打针……这一系列过程,小小的我已是非常熟悉了……出了医院已是9点多了,小镇上早已热闹起来,父亲带着我往家赶。晴朗的天,阳光是金色的,照在一张张兴奋的脸上,我无力地靠在父亲的背上,什么也不想说,也不想看,我只觉得自己与这充满活力的景象格格不入,我像是被快乐遗弃的孩子,不知道自己还能不能长大。我无声地哭泣着,泪水将父亲的外套弄湿了一大片。他感到了什么,车子骑到前面一个转弯处忽然改变了方向,父亲对我说:“咱们抄小路能近点。”我从来不知道这条小路也能通向村子。说是一条小路,其实是灌溉渠的渠岸,这条水渠很深,也很宽,渠岸大约一米宽,并不是很平坦。我坐在后座上,觉得有点紧张,便坐直了身子,也没有了一丝困意。⑤我的眼前忽然一亮,就在前方渠边斜坡上竟然有一大片一大片白色的花,在阳光的照耀下,开得那样鲜艳,那样精神。“爸爸,那是什么花你放我下来吧。"我从自行车上跳了下来。父亲说:“这是白菊花,像是野生的。”我蹲在了路边兴奋地看着这些花,一丛丛,一簇簇。紧密地挨着,矮矮的,却精神抖擞,一些小虫在上面跳跃飞舞,花朵不大,可开得那样灿烂,没有一丝倦怠之意。我已无法准确地描绘那个时刻小小的我的心境,我只记得那一刻有一幅画面深深地刻印在我脑海里:清凉的风,湛蓝的天,金闪闪的阳光,加上一大片白色的野菊花明艳美丽,清香袭人,一个瘦弱的小女孩看得痴迷,看得绽放了久违的笑颜。而就在那一刻,她坚定地告诉自己,她要生长得像这花一样美丽……⑥那一天回家后,我破天荒头一回吃药没有让父母催促,那一大碗药,我第一次面无惧色,一饮而尽。只有我知道,我饮下去的是希望,是力量,是渴望生命如花绽放的动力,那一刻一个六岁的小女孩觉得自己长大了。⑦多年以后,我终于摆脱了疾病,健康地长大,并没有留下一丝疾病侵扰的痕迹。如果说生命是一件完美的艺术品,那么在我生命的这幅画卷中,那路边的野菊花就该是神来之笔吧!1．下面两句中的加点词能否互换，为什么？一个瘦弱的小女孩看得痴迷，看得绽放了久违的笑颜。_____________________一大片一大片白色的花，在阳光的照耀下，开放得那样鲜艳，那样精神。______________________参考答案：不能，“绽放"是花朵开放得意思，可以用来形容笑逐颜开；“开放”仅仅表示花开，不能用来形容笑容，所以不能换。解析：这一题考查的是动词在具体语境中意思。首先要对“绽放"和“开放”的意思进行理解，“绽放"指花蕾从紧闭到展开的样子，可以引申到生命、笑容等处；而开放则仅仅只包含花朵开放得含义，没有体现出从闭到开的过程，两相比较而言，这里的“绽放”和“开放"不难互换，小姑娘的状态是一个从紧闭到展开的过程，用“绽放”更合适。（教师讲完题目之后，可鼓励学生在写作文时有意识地去运用“绽放了久违的笑颜"之类的语句）练习三：那个孩子____________朱萍曾经有个孩子，看不起自己的父母。父母都是很平常的工人，没有显赫的地位。小小的孩子总爱做梦，常常会梦见自己的父母是市长或是明星，孩子懊悔，为什么会生长在如此平凡的家庭呢？父母哪怕是医生或是老师也好啊。于是孩子很努力地读书，他知道“万般皆下品，惟有读书高”。果然，孩子考上了外地的一所名牌大学。孩子早晨醒来，母亲和邻居正拉家常，嗓门很高，充满喜悦和激动，说孩子如何如何有出息。孩子很烦，他忽然感到这个家的狭窄，还有粗鲁。他心头火起，冲到厨房，大声对母亲说：“你怎么这么烦？"母亲炒菜的手一下子僵在那儿。孩子发过火以后又回到了房里。母亲一如往常地炒菜，但每一个动作都好像定格似的，说不出的滞重。这一刻，孩子很后悔自己对母亲的态度。但他是个沉默的孩子，从来不会说抱歉的话。父母就要送孩子上火车去外地了。孩子本来不要父母送的，但或许是因为那一次他对母亲莫名其妙地发火以后，心里总有歉疚，便同意父母和他同去了。父母好像得到恩赐一样，非常兴奋。但不敢把这种兴奋在孩子面前表现出来，只在边上听孩子和同学高谈阔论，不插一句嘴，生怕惹笑话，让孩子没面子。父亲承担了泡水的任务，这些同学的茶杯都是他给装满水的。他一趟趟地跑开水房。几个同学开始过意不去，后来就无所谓了。孩子本来也无所谓，但看到同学以略带轻慢的口气和父亲说话，就有些愤怒，有些酸，还有一些……大概是来自血缘的天然亲密，让他觉得自己受到侮辱似的。在下一个同学让父亲去开水房时，他坚决地冷冷地说：“你自己去。”那个同学怔了一怔。父亲看有些僵，忙说：“我来我来。"“不，让他去，他有手有脚，为什么不去？”孩子一点儿都不让步。那个同学便自己去了。在后来的旅程中，孩子还和同学一起打牌，父亲还为同学打开水，但这些同学变得很客气了。孩子好像第一次明白，同学对父亲的尊重来自他对父亲的尊重。望着相依相守的父母，他心里涌起了一股怜悯和抱歉，还有杂七杂八包含在一起的感情。到了学校，父母很起劲儿地帮他报名找宿舍。他又觉得他们烦了，说了他们几句。他们也不回嘴，还是很起劲儿地跑前跑后。到了宿舍，父亲帮他挂帐子，把床量了又量，孩子觉得烦，还有些害羞，好像他是不懂事的小孩子似的。母亲说：“这床没有护栏，你晚上会不会摔下来啊？"他觉得这个问题很可笑，便不回答。母亲又说：“你翻身小心些啊，你小时候曾经从床上滚下来过，把我吓死了。不过你嘴馋，看见手里还捏着吃的，便哭都不哭了。”孩子那一刻心变得很软，他想在他那样小的时候，必定很依恋父母，会笑着往父母怀里钻，而不是像现在一样嫌这嫌那的。他的父母那时必定还很年轻，有乌黑的头发和活泼的笑。他看了看母亲掺着银丝的头发，心更加软了。便说：“我会当心的，我不会掉下来的。"母亲好像就等他这句话似的，神情一下子放松了。孩子让他父母去招待所住。父母嫌贵，说不远的一个地下室很便宜，才4块钱一张床。孩子一定要他们去住招待所。最后发了火，他们才很不情愿地去住了。第二天母亲告诉孩子，招待所有热水洗澡。“我和你爸洗得很舒服。好久没洗过这么舒服的澡了。”母亲的表情很舒畅。父亲却很紧张地告诉孩子，说其他学生家长说，食堂饭菜很差，“你千万不要省啊！"父亲说，“人是铁饭是钢，你吃不惯就到外面去吃，不要心疼钱，知道吧？”孩子答应了，父母就有些放心有些不放心地乘火车回去了。晚上，孩子无论如何睡不着。他想洗了一个热水澡便如此快活的母亲，想殷殷关照他的父亲。孩子的家庭条件不太好，父母平时都很节俭。他们是那样平常，但是这世上最爱他的就是这两个人，贴心贴肺地爱他，甚至忍受他的不耐烦、冷淡。他想像、崇拜明星啊，市长啊，甚至医生啊、工程师啊，他在他们眼里什么都不是。但他小人物的父母，那般那般地爱他，爱得那样深。孩子又哭了，哭得好伤心。后来，孩子长大了，工作了，有了一点成绩。他知道，他的这些成绩一半是给父母的，让父母可以骄傲。但孩子表面上对父母还是淡淡的，偶尔的关心也是粗着嗓门，但心里却很爱很爱他的父母。那种爱，或许与生俱来藏在心底，只是那个夏日方才浮出水面。那个孩子是他，是你，是我。（选自沈阳出版社《我曾把春天丢了》有删改）1．结合语境，解释加点词语在语境中的含义。（1）母亲一如往常地炒菜，但每一个动作都好像定格似的，说不出的滞重。____________（2）母亲的表情很舒畅。____________参考答案：（1）形象的表现了母亲受儿子呵斥后懊悔、不安和极度小心的心情。（2）这一形容心情的词用于表情，形象地刻画了母亲的满足感。（现在的学生，可能真的体会不到文章中“我"的感受了。教师若有相似的经历也可声情并茂地讲给学生听，加深学生对文章的理解和感受。同时，可以引导一下学生谈谈自己对父母的看法和自己的感受，为帮助学生写出真情实感的作文打下基础）可推荐学生阅读下面一篇文章，并让学生谈谈感想：课后作业作业1：春运是一种文化现象冯骥才①如今，报知春节迫近的已经不再是腊八粥的香味，而是媒体上充满压力的热火朝天的春运了。每入腊月，春运有如飓风来临，很快就势头变猛，愈演愈烈；及至腊月底那几天，春运可谓排山倒海，不可阻遏。每每此时我都会想，世界上哪个国家有这种一年一度上亿人风风火火赶着回家过年的景象？②我们一直把春运当作一种客运交通的非常时期，并认为这是中国社会发展到现阶段千千万万农民进城打工带来的特殊的交通狂潮，春运的任务只是想方设法完成这种举世罕见的客运重负。可是，如果换一双文化的眼睛，就会发现，春运真正所做的是把千千万万在外工作的人千里迢迢送回他们各自的家乡，去完成中国人数千年来的人间梦想：团圆。③前些年在火车站碰到的一个情景使我至今难忘。大约是农历腊月二十九吧，一个又矮又瘦的中年男子赶火车回家。火车马上要开，车门已经关上。这男子急了，大概他怕大年夜赶不回去，就爬车窗。按常规，月台上的值勤人员怕他出事，一定要拉他下来，车上的人一准也要把他往外推。但此刻忽然反过来，车上的人一起往窗里拉他，月台上值勤人员则用力把他推进车窗。那一刻，车上车下的人连同那中年男子都开心地笑，列车就载着这些笑脸轰隆隆开走了。为什么？因为人们有着共同的情怀——回家过年。④为此，每每望着春运期间人满为患的机场、车站和排成长龙的购票队伍，我都会为年文化在中国人身上这种刻骨铭心而感动。春运的人潮所洋溢的不正是年文化的精神核心——合家团聚吗？还有哪一种文化能够凸显故乡和家庭如此强大的亲和力？……⑧从春运认识我们的春节和民族吧。多么美好的节日，多么重情义的民族，多么并具亲和力的文化。⑨是春节的年文化把所有的家乡、把中华大地变成的情感磁场，是春运让我们感受到这磁场无比的力量。（《文汇报》有删节）链接：2010年1月29日，广铁集团免除了东莞东站站长、书记的职务。免职的直接原因是一张列车员帮旅客爬车窗上车的图（如图），广铁集团认为“管理不力”。1．文中有这样一句话：“列车就载着这些笑脸轰隆隆开走了。"如果把该句中的“笑脸”改成“人"，你觉得怎么样？为什么？（4分）____________参考答案：不好。（1分）用“笑脸”抓住了人物的特征，突出了人们登上列车、踏上归途的喜悦心情。（3分）（这里面运用了借代的手法，初中的学生不要求掌握这一修辞手法。老师可以简单解释一下“借代"：说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。如：“一群红领巾从街上走过”、“花白胡子点头默许"、“我们要爱护校园中的一花一草”等。同时，让学生也用这种手法造一个句子。）推荐阅读：拔掉那颗蛀牙秦素衣①她恨全家人。②她在家中的地位很尴尬。姐姐比她漂亮。因为想要儿子，父母坚持要生，结果生下她，还是女儿。后来，又生了弟弟，弟弟显然是最得宠爱的。父母的理念就是，闺女是要嫁出去的，对这个家无关紧要，能养着就不错了！③姐姐不吭气。她却嚷：“凭什么？要不就别生我！"结果挨了打。④那时，她就发誓，她要报复所有人，她要让他们知道她的厉害。三个孩子中，她的学习是最好的，因为，没有别的地方突出，她就拼命