新形势下边疆地区民办高校国防教育的德育功能探析

新形势下边疆地区民办高校国防教育的德育功能探析摘要：近年来，我国的普通民办高校的国防教育在整个高等教育领域中起到了不可估量的重要作用，也为我国培养了众多的国防优秀人才。《普通高等学校德育大纲》把国防教育列为德育的重要内容之一，它的根本目的在于弘扬爱国主义、集体主义、革命英雄主义精神，普及国防知识，提高公民国防意识，增强保卫国家安全的意志、技能和体魄。当前，民办高校国防教育尚处于起步发展阶段，部分地区和民办高校还没有真正开展，现有的部分研究成果仅仅是部分民办高校泛泛而谈的经验，部分理论和实践还很片面。这主要是由于我国对国防教育理论的研究尚处于起步阶段，普通民办高校的国防教育也仍属于试点阶段，因此关于国防教育的专门研究并不多见，也未形成体系。本文力求妥善处理全面介绍和创新研究之间的关系，运用理论与实践相结合，静态分析与动态分析相结合，理清民办高校国防教育与民办高校德育之间的关系，总结归纳民办高校国防教育的德育功能，特别是对边疆地区民办高校国防教育德育功能做进一步探索和实践。关键词:边疆民办高校；国防教育；德育功能“国民之战斗力,保国之大经也”,近代军事家蔡愕如是说，他认为国防教育应当贯穿国民教育始终。国防教育从国家和民族的利益出发，有组织、有领导地对公民灌输国防知识，培养其国防观念，提高其保卫祖国和建设祖国的各种素质的教育活动，它是一个国家和民族必不可少的基本教育，是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。当前，国际形势发展的基本态势保持总体稳定，但不确定、不稳定、不安全因素有所增加。我国周边的环境面临着复杂局面，因此，我们不能放松警惕、麻痹大意，我们需要通过开展全民国防教育，唤醒国民的忧患意识，增强国防观念，安勿忘危，勿忘国耻，强我国防，才可振兴中华。建立强大的国防力量，关系国家安危，民族兴衰，社会的稳定，是我们构建和谐社会的重要保障。大学生是祖国的未来和希望，也是祖国发展的新鲜血液和后备力量，肩负着中华民族伟大复兴的重任，加强大学生的国防教育是时代发展的客观需要。面对当前边疆地区的复杂情况，如何开展国防教育，如何有效地发挥边疆地区民办高校国防教育的德育功能，使国防教育在大学生成长成才中发挥积极作用，这是一个需要广大国防教育工作者共同关注的问题。民办高校国防教育肩负着传播科学文化知识和塑造大学生精神品格的双重任务，承担着培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义现代化合格建设者和可靠接班人的重任。德育在国防教育中起着核心和灵魂的作用，从教育的目的、教育的内容和手段方法上，国防教育则为民办高校德育注入了活力，有力地推动民办高校德育创新的深入和发展。民办高校开展国防教育的基本目的是围绕德育工作的根本任务，进一步激发大学生爱国热情，增强国家利益至上的观念，提高国家安全意识，树立热爱祖国、保卫祖国、民族自强、勇于献身、奋斗不息的国防意识，形成一种爱国卫国，献身祖国富强的向心力和凝聚力。因此，国防教育在教育大学生正确认识我国国情，继承和发扬中华民族优秀文化传统和光荣革命传统，树立民族自尊、自强、自信精神和振兴中华、强我国防为核心的群体意识，引导他们逐步确立正确的世界观、人生观和价值观，培养具有自力更生、艰苦奋斗的精神和坚强的意志品质和心理素质等方面，起着不可替代的作用。随着高等教育改革的深化以及社会主义市场经济对人才规格需求的变化，国防教育在民办高校教育尤其在民办高校德育中的地位和作用越来越显得重要，这种重要性已在国家教育行政部门和民办高校领导、教职工以及广大青年学生中形成共识。边疆地区民办高校国防教育现状国防是为捍卫国家主权、领土完整的安全、防备外来侵略和颠覆，而进行的军事及与军事有关的政治、经济、文化、教育等方面的建设和斗争。”国防是国家生存与发展的安全保障。国防教育是国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一、领土完整和安全，对全体公民进行的一种具有特定目的和内容的教育活动。其内容包括国防理论教育、革命英雄主义教育、爱国主义教育、国防知识教育、国防法制教育、军事体育教育等。国防教育的本质为对建设、保卫社会主义现代化事业的“四有新人”进行培养，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。边疆地区民办高校历来重视国防教育。但由于自身的局限性，边疆地区民办高校国防教育尚不够系统、规范，还是仅处于一个初步的、较为低级的层次，仍然面临着不少问题，如内容过于随意与宽泛、方法依旧是较为单一、认识并不是足够到位等。首先是普通民办高校国防教育的重要性认识不到位。现今，尽管党与政府对民办高校国防教育予以高度重视，也取得了不小成效，然而，在现实中依然存在着对民办高校国防教育重要性认识不够的现象。其次是民办高校普通国防教育的体系不够规范。现今，仍有不少民办高校未设置有国防教育的课程，也仅是部分民办高校把军事国防理论当作必修的课程气二是教材使用不统一，有些民办高校甚至没有教材。三是教课内容一般仅限定在校纪校风上面，从总体而言，对军事理论的教学，并不是特别地重视。不少民办高校每年进行的国防教育仅是短期的集中军训，内容无非是队列、拉练等，较为陈旧、老套，与时代已不相符。且在时间上有些民办高校是个把月，有些民办高校是十来天，参差不齐，一般上是短期行为，流于形式，无法充分实现国防教育综合育人的功能。最后是普通民办高校国防教育的师资不够专业。这些问题，究其原因，有以下几点：一是伴随新时期的展开与经济的发展，我国的国际地位逐渐上升，以往“腹背受敌”的危险环境基本上被消除，周边环境较为和平，人们的国防意识易被这种相对安宁的环境所淡化。二是经济利益的多元化使得不同利益的个人与群体具备着不同的价值取向，人们的价值取向出现了分歧，反映在国防教育方面，即为重利轻义的思想观念开始上升，而未来的战争第一要消灭的并非敌方肉体，而是对其思想进行控制。三是在市场经济环境下，部分领导干部未完全搞清楚强兵和富国、国防建设和经济建设之间的联系，觉得只要搞好经济，让国家富裕起来，国防自然会强大，于是仅对经济建设予以关注，政治意识出现了淡化，缺少真抓实干国防教育的精神，实践中未做到足够的重视，将其视为讲起来重要、干起来次要、忙起来不要的“软”任务。民办高校国防教育与民办高校德育的关系《高校德育大纲》明确指出:“高等院校的根本任务是墙弄德智体等全圆友展的社会主义事业的建设者和接班人，是用马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平建设中国特色理论教育学生坚持社会主义方向，树立科学的世界观和正确的人生观，形成良好的道德品质，把学生培养成有理想、道德、有文化、有纪律的一代新人。”民办高校国防教育活动从体制、教师队伍、管理方法等方面不断得到完善和发展，为全面贯彻德育大纲，深化国防教育，提高大学生综合素质奠定了坚实的基础。大学生的国防教育活动拓展了学生思想政治工作、德育教育的新路子，是民办高校培养“四有”人才的有力措施，也是对民办高校德育工作的有力促进。民办高校国防教育主要由三种形式组成:一是学生集中军训，二是军事理论教学，三是日常的国防知识、军事文体、兵役义务等方面的国防教育宣传活动。这三种形式的国防教育的核心内容和作用，就是《民办高校德育大纲》所规定的，以爱国主义、集体主义、社会主义教育为核心。民办高校学生国防教育活动中的军训工作在不同层次上已经直接或间接地涉及到《民办高校德育大纲》规定的各个方面，而且在贯彻执行的过程中体现了德育工作十大原则。从其军训的主要功能和作用来看，主要是爱国主义教育中的国防教育、民主与法制教育中的纪律教育方面内容。这几方面内容在民办高校集中军事训练和军事理论教学中得到了充分体现，并且己经纳入学校的教学计划之中，规定为一门必修课。从而保证了国防教育、纪律教育的扎实开展。德育居于一切教育活动的首要地位，是教育活动的核心和灵魂。德育是学校有意识有目的地实现社会思想政治道德的个体内化或个体思想品德社会化的教育活动。我国是一个传统的重视道德教育文明古国，有着丰富的德育思想和理论基础。现今，有中国特色社会主义现代化建设事业呈现出勃勃生机，国际地位日益提高，人民生活获得了明显的改善，党和政府正在积极领导全国人民全面建设小康社会。这一切为我们的德育提供了极好的机会。但是，不可否认，我国民办高校德育也面临着极大的挑战。例如，我国社会全面转型及社会主义市场经济体制的建立所带来的负面影响；中西方文化的交汇和碰撞所带来的双重影响；相当一段时间来，部分青年大学生国防观念淡化，道德感不强等。国防教育是民办高校德育不可分割的组成部分，它是由国防教育在民办高校教育特别是在大学生成才过程中的地位和作用所决定的。德育在国防教育中起着核心和灵魂的作用。国防教育与民办高校德育之间相辅相成、彼此渗透、密切协调，共同作用于教育对象。从教育的目的、教育的内容和手段方法上，国防教育均为民办高校德育注入了活力，有力地推动民办高校德育创新的深入和发展。随着高等教育改革的深化以及社会主义市场经济对人才规格需求的变化，国防教育在民办高校教育尤其在民办高校德育中的地位和作用越来越显得重要，这种重要性已在国家教育行政部门和民办高校领导、教职工以及广大青年学生中形成共识。边疆地区民办高校国防教育的德育功能（一）有利于提高大学生的思想政治素质高等教育的根本任务是培养高素质人才，思想政治素质是高素质人才必须具备的基本素质之一。民办高校国防教育的目的在于培养和提高大学生的国防观念，进行爱国主义、集体主义、人生观、政治立场、理想信念等多方位的全面教育。它与思想政治教育为适应社会主义现代化建设的需要，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，教育学生在学好专业知识的同时形成崇高的理想信念和正确的政治立场，世界观，人生观；民办高校国防教育将爱国主义教育、集体主义教育和革命英雄主义教育贯穿于教育的全过程。有调查显示，在民办高校国防教育中，91%的大学生认为民办高校国防教育是进行爱国主义教育的最佳形式，89%的大学生认为学校国防教育是培养集体主义精神的最佳渠道，65%的大学生表示在危险时刻能挺身而出，而在这部分大学生当中，认为国防教育对培养学生革命英雄主义精神有重要作用的占80%。（二）有利于培养大学生的道德品质民办高校国防教育能够规范大学生的言行，完善大学生的道德情感，让学生正确地认识自我，处理好个人与集体的关系，增强其社会的适应能力，从而培养文明的行为规范和高尚的道德修养；能够激发受教育者的学习动机，调动积极性，启发自觉性，从而自觉接受教育，搞好训练;又靠强制的力量，达到教育训练的标准，实现教育训练的目标；还能培养大学生良好的作风，如军训中的出早操制度，训练和上课报告制度，按时作息制度等。严格的军训能规范大学生不良的生活习惯和行为习惯，促进他们努力学习，争当身心健康的优秀人才。（三）有利于促进大学生智力的发展一个人的思想政治道德素质固然不能脱离智力素质，而人的智力素质同样不可能片面地、孤立地发展，两者相互作用，相互促进。提高人的智力素质固然主要依靠文化科学技术知识的教育和学习，而德育也是智力开发的一个重要驱动因素。一是德育可以为提高大学生的智力素质提供强大的精神动力。一个人如果有了崇高的道德品质，即拥有素质因素中的精神支撑，他就一定会勤于学、善于思，陶冶性情，锤炼意志，增强才干，为实现他的理想创造条件。二是德育可以为锻炼科学的方法、提高大学生的认识能力和实践能力提供有益的指导。在现代科学技术迅猛发展，知识总量以几何级数的方式迅速增长的社会条件下，大学生的智力开发不仅取决于他们所掌握的知识量的多少，更主要地取决于他们获取知识、运用知识、创造知识的能力，也就是依靠科学的思维方法和理论与实践相结合的能力。实现边疆地区民办高校国防教育德育功能的途径新时期国防教育具有开放性和立体性等时代特征，原有的教育理念和教育模式已面临严峻挑战。因此，我们必须在继承和发扬过去好的教育传统的同时，努力进行德育创新，从而实现国防教育德育功能的根本目标。（一）教育目的要以铸魂为核心国防教育在高等教育过程中，除了要增强大学生的国防观念和提高他们的基本军事技能外，最根本的目的是用马克思主义的基本原理和中华民族悠久历史传统文化，进行基本国情教育和培养他们深厚的爱国主义热情和高度的国家认同感、义务感，培养他们爱祖国，爱社会主义，爱人民，敢于为祖国献身的精神。在深化改革、扩大开放的社会环境里，我们面临着世界政治多极化、经济一体化的发展时期，各种思想文化潮流相互碰撞日趋激烈，面对新霸权主义的不断猖撅扩展的国际形势，如何为国家经济建设和国防建设提供精神动力和智力支持，使我国的综合国力得到整体提高，使我们的国家更加强大，更加不可战胜，需要我们在高学历、专业化群体的大学生中，探索国防教育的新路子。国防教育作为素质教育的重要组成部分，作为思想政治教育的重要途径，作为国家和民族生存与发展的重要手段，作为维护国家主权、尊严和领土完整的强烈要求，不能仅限于空洞的说教，要赋予新的政治内涵和时代意义。这就要求我们要自觉跟踪大学生思想发展的轨迹，紧密结合他们价值取向变化的特点，使国防教育置于大学生健康成长的重要环节之中，经过强烈的心灵震撼促使他们不断提高思想认识;没有坚强有效的国防，一个民族难于立于世界民族之林。更谈不上跻身世界强国之列，而且有亡国亡种的危险。应教育他们有着五千年灿烂文明，对世界作出过巨大贡献的中华民族，近代史上任人宰割的历史不能重演。同时，应以此为契机，将新时期国防教育作为一项综合性的教育工程，结合马克思主义的基本观念进行理想信念教育，以确立大学生坚定正确的政治方向，树立他们的马克思主义的世界观、人生观、价值观、战争观，这才是国防教育的灵魂所在。教育形式要强调多样化民办高校国防教育的主要内容是以爱国主义为核心，包括国防理论、国防精神、国防历史、国防常识、国防法制，教育目的在于培养和提高大学生的国防观念，进行爱国主义、集体主义、组织纪律、人生观、政治立场等多方位的全面教育，从根本上培养建设和保卫社会主义现代化事业的“四有”新人。国防教育内容的丰富性和民办高校大学生知识面广、学历层次高、思想活跃的特点，要求国防教育的形式必须灵活多样，包括集中的、课堂的、专门的教育，也包括日常的、融国防教育于其他教育环节的各种工作。首先，军训作为国防教育的主要形式，能使大学生通过实际亲身接触，学习到党领导下的军队坚定的政治立场，正确的世界观，人生观，促进他们形成明辨是非的能力;学习到解放军崇高的敬业道德情操和勇于献身的军人品格。其次，通过军事理论教学和国防精神、国防历史等一系列的国防教育，激发大学生毋忘国耻，振兴中华的强烈情感，培养学生为国家和民族利益勇于献身的精神以及国家利益高于一切的思想境界，懂得产生、形成华夏子孙凝聚力的源泉之所在，激发中华民族的自尊心、自信心和自豪感，这样不仅充实了思想政治内容，而且成为思想教育的内在精神动力。第三，充分发挥学校团组织、学生会和学生社团组织的作用，广泛开展多种形式的自我教育活动。国防教育是一个社会系统工程，仅靠国防教育部门唱独角戏是不行的，需要全社会的支持和参与。开展大学生自我教育活动必须把握灵活多样，生动活泼，寓教于乐，注重实效的原则。此外，学校应支持和引导学生社团组织的主题活动，并尽可能为他们提供诸如资料、经费、场地和设备等物质条件，提高活动的层次与质量，使他们的活动有组织领导，有计划安排，内容丰富，形式多样，深入人心，效果显著。（三）教育方法要创新1.内容上要区分层次，因材施教民办高校学生由于年龄特征、知识水平和道德认知等方面具有层次性。在实施国防教育过程中，除了对有道德缺失或情感障碍的学生进行有针对性地教育外，应当选择不同的德育内容和德育方法，区分层次，做到因材施教。譬如:大一新生应突出抓好入校后的集中军事训练和军事理论课教学。对于高年级学生而言，要突出自我养成教育，讲求教育效果。学校要注重学生知、情、意、行的和谐统一发展，着重抓道德感、责任感和使命感教育，大力培养爱国主义精神和奉献精神，让学生在各种教育活动中体验道德情感，培养道德意志，养成具有知行统一、言行一致、表里如一的高尚人格，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才。2.改进教学方法实际教学中要将理论讲授与直观教学相结合，既要注重启发，用通俗易懂、趣味性强的语言讲解内容，增强授课的感染力和吸引力，又要借助投影、录像、挂图、模型和多媒体等辅助措施，提高视听效果，调动学生的学习积极性，争取获得良好的教学效果。要将课堂教学与观摩相结合，根据不同的教学内容，采取不同的教学方法。如在学习我军武器装备时，可采取现场教学的方法，组织参观军队院校，参观现代武器装备和兵器模型等，增强学生的学习兴趣，加深他们对军事知识的理解和掌握。在教学管理上要注重实效，要将军事理论和集中军事技能训练纳入学生学籍管理体系，严格按照学分制进行管理，在发放毕业证书、授予学位上给予必要限定，增强大学生参与军训的约束性。（四）整合教育资源，增强教育的实效性1.积极开展国防教育实践活动社会实践具有很强的育人功能，是大学生国防教育的重要补充和拓展，它是将大学生的国防教育认知转化为实践能力的有效途径。大学生通过参加社会实践活动，在与社会接触中不断增加对国防的了解，从而认识自我，找到个人与国防的结合点，逐步使自己成为推动国防教育社会化的一员。为此，首先，应发挥国防教育基地作用，进行潜移默化的教育。如组织大学生参观烈士陵园、革命遗址和其它具有国防教育功能的博物馆、纪念馆、科技馆、文化宫等。其次，开展军民共建活动，给大学生提供一些接触军人、了解军人的机会，以此来提高大学生爱军、拥军的自觉性，增强大学生履行国防义务的自觉性和支持国防建设的责任感。也可以组织大学生深入到部队战士的日常工作和生活当中，使大学生国防教育从理论走向实践。2.占领网络阵地，拓展国防教育空间网络作为一个改变社会生产方式和生活方式的基础性因素，必然会在改变大学生物质生活的同时，也改变着大学生文化生活和价值观念。利用互联网开展大学生国防教育，可以进一步扩大国防教育的信息量，使大学生从丰富的国防教育资源中，了解更多的国防信息、知识和技能，它是强化国防意识的一个重要平台和阵地。网络不仅较好地解决了大学生国防教育对象的广泛性和时间的全程性问题，而且使大学生能方便快捷地了解各种现代科学知识和军事知识。民办高校要充分利用网络资源，采取正面引导和教育，潜移默化地开展国防教育。首先，民办高校要建立健康的国防教育网站，突出覆盖面、信息量。其次，要充分利用网络传播速度快和交互式的特点，拓宽国防教育的空间和领域，将国防理论、军事装备、国防法规、国际安全局势等内容载到网上，提高国防教育的效果。同时开展广泛的网上交流与讨论，针对热点、难点问题进行引导，及时释疑解惑。最后，必须加强网络安全管理，对相关信息进行及时的监控，强化“守土有责”的阵地意识，把正确的国防知识传递给大学生，以达到良好的教育效果。3.优化育人环境德育效果是由各方面的“合力”造成的，教育的效果要体现在践行上。因此，现实生活中的道德状况对大学生对于理论的可信度是一个重要的参照，德育环境的营建是非常重要的。具体到各个民办高校，我们要努力营造良好的德育环境：切实摆正民办高校国防教育的德育地位，更主要的是要体现在各学校具体的实施当中，让大学生从实践中认识到它的重要性；国防教育的教师要具备高尚的道德风范，而且其他专业教师，党政干部以及其他工作人员都要以自己的一言一行感染学生；创优美温馨的校园物质环境，如校园环境优雅，且绿化、美化较好，可陶冶他们的心灵，心情也较舒畅；校园内道路整洁，教学办公及生活区卫生清洁，可使受教育者养成自觉维护公共卫生的好习惯:在适当的位置悬挂健康向上的标语口号，名人肖像等，可激发大学生奋发进取的拼搏精神；校系两级在适当位置设置宣传栏，大力宣传先进人物的模范事迹，可以起到鼓励先进并激发大学生向先进人物学习的自觉性。要充分认识物质外显文化的作用，通过物质环境建设体现独具特色的校园精神，发挥物质环境育人功能。概而言之，国防教育具有多种功能，发挥民办高校国防