3年级语文部编版教案习作一：猜猜他是谁

小学三年级语文教案系列教材小学三年级语文教案系列教材部编版习作一：猜猜他是谁一、教学目标1.能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。2.能注意写一段话时开头空两格。二、教学重难点1.指导学生选择这个同学比较突出且明显的特点来写。2.能把所选人物某个方面的特点写清楚。三、课时安排2课时四、教学过程第一课时一、游戏激趣，引出话题（一）同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）那这节课我们一起来做一个游戏，游戏的名字是“猜猜他是谁”。有一个动画片中的神秘人物来到了我们的课堂，可是他不肯直接露脸，而是给我们打了一个谜语，让我们来猜猜他是谁,猜对了，他才会露出真身。让我们一起来试一试吧!（二）课件出示文字，指名读耳朵大，鼻子长，大大的肚皮真能装，一把钉耙走四方。猜猜他是谁？（猪八戒）你们是怎么猜到的？（因为老师说了这个人耳朵大、鼻子长，猪八戒不就是这样的吗?还有，猪八戒的肚皮很大，能装很多食物。最主要的是他还有一把钉耙，猪八戒的武器不就是钉耙吗?）（三）你们能根据谜语描述的人物的特点猜出谜底，真棒！孩子们，接下来我们继续玩这个有趣的游戏，不过，猜的人物可是我们身边的人哟。二、谈话交流，明确写法（一）我们可以从哪些方面来介绍一个人呢?我们来看看书上是怎样介绍人物的。（二）课件出示,指名读。1.他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……2.他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……3.他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不好,他主动来安慰我,还送给我一盒酸奶……4.他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……（三）说一说上面的四段话是从哪几个方面来介绍人物的,同桌交流，明确写人物要围绕哪些方面来写。（我们要抓住人物的外貌、性格特点、优秀品质、兴趣爱好这些方面来进行介绍。）（四）通过刚才的交流、探讨,我们总结一下，要如何介绍才能让同学们很快地猜出你说的那个人?交流、总结:1.说外貌上与众不同的地方，并按一定的顺序说。2.抓住性格、语言、行为及爱好等方面的突出特点。3.叙述典型事例。（五）做游戏：小组内说一说,评一评,尝试口头习作。1.根据课前对人物的细致观察，要求抓住一两个特点介绍一个同学。2.互相评议介绍得是否具体。3.认真倾听，提出建议。第二课时一、复习导入同学们，上节课我们学习了写人物的方法，谁来说一说？生：要从人物的外貌、性格特点、优秀品质、兴趣爱好这些方面入手，细致观察，抓住一两个最主要的特点进行描写。大家掌握得很好，下面就让我们运用这样的人物描写方法去写作。二、范文引路，妙笔生花（一）范文引路1.过渡:同学们，刚才你们在游戏中表现得非常棒，要是你们能拿起笔来用几句话或一段话再写一写这个人物，让更多的人来猜一猜，那就更有趣啦!有个小朋友是这样写的，让我们一起看一看吧！（课件出示优秀习作范文《猜猜他是谁》）优秀范文：猜猜他是谁他，一个聪明伶俐的男孩。一双明亮亮的大眼睛透着机灵。一张能说会道的嘴巴，遇到意见不同者就叽里呱啦地讲个不停，直到把那个人说得晕头转向为止。他爱唱歌，成天嘴里小曲儿不断，就连做梦都在唱着歌。他还喜爱跳街舞、打乒乓球、下围棋、玩滑冰……因此他在班里还得了一个好听的绰号——“全能王”。他也暗地里为自己的这个绰号而感到自豪。当然，这么活泼的人也有很安静的时候。他经常在书海里畅游,一看就是好几个小时，别人跟他讲什么都听不进去，时而自言自语，时而哈哈大笑。外婆说他是“书痴”，外公笑他是“书虫”。他倒是很喜欢听他们这样喊他，因为在他看来，一个喜欢与书交朋友的人，才能够学到更多的知识。你能猜出他是谁吗?哈哈哈，他其实就是我——XXX，一个活泼、可爱、爱看书的男孩。2.句段赏析同学们，看完了上面的范文，你认为这篇范文好在哪里？生1：习作开头简单地描写了人物的外貌，让人很快建立起了对人物形象的感知。略写了他的诸多爱好，交代了“全能王”绰号的来历。生2：详写他身上最突出的特点——爱看书，让人物的形象更加清晰。生3：结尾引出“他”就是作者自己，出人意料。3.教师小结这篇习作其实就是“自我介绍”的另一种呈现方式，文中小作者并没有直接交代人物是谁，而是站在第三者的角度从外貌、爱好、性格等多方面来细致介绍人物的特点，直到结尾时方才点明人物身份，确实让人在“猜”的过程中获得了不一样的感受。（二）自主习作，妙笔生花1.学生动笔习作。结合课前对人物的认真观察，选择一个同学,写出一两点让自己印象深刻的地方。2.教师巡视,强调开头要空两格。3.各小组选派代表朗读片段，边听边想:你猜出是谁了吗?你是根据哪些信息猜出来的?4.实物投影呈现学生习作的片段,边读边改:你能提些建议，帮助他描写得更准确吗?5.集体修改，教师引导。6.把全班同学的习作贴在墙报上，大家一起来猜一猜。三、板书设计声音样子性