放牛班的春天观后感模板

相信孩子，静待花开——观《放牛班的春天》有感漫天撒下爱心种，伫看他日成果时。——题记还记得看《放牛班的春天》，还是影片题目吸引了我。看完影片之后，才懂得这个“放牛班”与真正的“放牛”一点关系也没有，所谓“放牛班”指的是一帮问题少年，他们的性格、脾气和他们短短的却复杂万分的人生历程，而春天，是一种但愿，是一种“新生”之意，是一种冬天过后又万物复苏、生机勃勃的象征。故事发生在法国，某个小镇的郊外，有着这样一种充满严格制度的少年学校。而这个学校里的学生，并没有由于这样的严肃管制而变得乖巧，反而成为了一群没有教养，只会用武力解决问题的孩子。然而谁也不会懂得，在这样似乎无药可救的孩子幼小的心灵中，怀着天真烂漫的梦，一种个美妙的梦想正在悄然升华。在这美妙的年华里，他们遇见了一种能够说足以变化他们命运的人--他就是马修。电影中的院长，对孩子不仅没有耐心，并且往往对犯了过失的孩子，处以严酷的体罚，例如:将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐胆怯。马修老师则完全不同，他对孩子充满了爱心，对出错的孩子，也不是一味偏袒，而是予以他们改正的机会，在他的循循善诱下，每位孩子都拾回了他们的自信，找到了属于自己的春天。在学习的路途上，老师对学生的影响力，能够说是非常深远的，一位坏的老师，能够毁掉一种孩子的一生，反之，一位好的老师，往往一句温柔的激励，一种必定的眼神，就能够让别人眼中毫无但愿的坏学生，重新找到他们自己人生的方向。当一位好老师如此重要，却非常困难，由于面对一群不同个性，不同资质的学生，如何因材施教，实在是一门很大的学问，在我看来，“耐心”是一位好的老师，最需要拥有的，不是对学生动不动就时常大吼大叫，甚至拳脚相向，而是不要放弃任何一种学生，只要用爱心与信心，总有一天，学生们会蜕变成美丽的蝴蝶。马修，他就像是一种善良的牧人，用爱找回了一群迷失的羔羊；用爱照亮了他们的前往之路，用爱为他们指导了方向。我想说:这不是奇迹，而是爱的奇效。马修老师在管教寄宿学生时，将学生构成了一种合唱团，用音乐启发孩子的潜能，让原本难以焦化的野男孩个个成为发光的小天使，用纯净的音乐唤回他们冰冷已久的心。我清晰地记得其中一句对白：“等等，他是我唯一的男低音”这句话饱含了他对教育事业的尽心尽责，对人平等，不分贵贱，一视同仁的态度。每个人都是一种完整的世界，都应当得到尊重，存在就是有价值的。马修在接受校长的任务时所提出的三个条件:第一，不体罚学生;第二，让我来处分犯事的学生；第三，不要透露他们的名字。无一不体现了他对幼小心灵人性的关心。最后，这个班级的一切都变化了。一幅幅美丽的春天景象在每个孩子脑海中出现。他们从马修的身上感受到的不再是每天的提心吊胆、胆怯出错的恐惧，而渐渐转变成了慈父般的爱。整部电影使我感触很深，确实这不仅仅只是一部教育意义深刻的电影。在被剧情牵动的同时，我们的心灵也不禁为之震颤。将这群问题少年集中在这样一种没有爱的环境中，他们可曾懂得外面的世界多么精彩，外面的“春天”是那样充满生机？他们需要的，正是我们现在生活中所渐渐无视的爱与呵护啊!看完了这部电影，我觉得教师是十分伟大的。他们往往予以学生的不仅是知识，尚有在学生失败时说的一句激励的话语，在学生对前途感到迷惘的时候伸出的援助之手……教师的一句话、一种眼神、一种动作如果是温馨的，可能会变化一种孩子的一生。电影往往是虚构的，可能在真实生活中它不曾发生。但是它却寄托了人们对生活的美妙憧憬，我们能够向往，甚至能够把它变为现实中的美妙。《放牛班的春天》使我真真切切地感受到了老师对学生的殷切但愿和深厚的爱。在简朴质朴的语言中，我豁然开朗:其实，在每一种人的心中，都有这样一种美丽的花园，春夏秋冬四季分明，随时随处都由于周边发生的一切而变化。春天定然是最美的季节，一阵柔和的春风拂过面颊，绿草破土而出，鸟语花香沁人心扉……无论是如何的环境，只要有爱的包围，即使是放牛班的那些孩子，仍然能够拥有一种阳光明媚的春天！当写满了爱的纸飞机飞满了整个校园，这一种个纸飞机不仅代表了孩子的梦想得到了自由翱翔，也代表着马修的为师之道获得了必定，同时音乐的魅力也得到了一览无遗的必定。这也让我想到另一部与这部电影有着异曲同工之妙的，大家都很熟悉的电影《音乐之声》，玛丽亚也同样在用爱和音乐来教育孩子。作为一名教师，我们责任重大，看待学生，绝不仅是教书，更重要的是育人。除了关心学生的学习，还要关心学生的生活、身心的健康和思想状况，在精神上予以他们激励和支持。多用心观察学生的异常，及时地找机会对学生进行引导和激励。在平时的教育过程中，规定自己以一颗仁爱之心平等地看待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。每个老师在刚接手自己的班时，都会有一大堆的美妙计划等着实现，但是随着和孩子的接触，慢慢地，却失去了该有的耐心，看待学习不好、调皮捣蛋的孩子有时也会忍不住大声呵斥，少了轻声教育，有的教师更是动不动就体罚或变相体罚学生，这不正是对孩子的不信任吗？我想：人心是暖的，只要我们心中有爱，让孩子感受到爱，感受到我们的耐心，相信无论是什么样的孩子，是金子总会发光的。作为教师的我们更不能“误人子弟”，更要像马修老师同样用耐心和爱心哺育好每一种孩子。陶行知先生说过：漫天撒下爱心种，伫看他日成果时。教育是任重道远的，我们教师恰恰需要有“静待花开”的耐心，每个孩子都是一颗花的种子，只但是每个人的花期不同。有的花，