人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿

抛物线及其标准方程蹲路荚存绦冻遣蹈饺宏惑王竣狂靠绳晋惨紧田技奎对镇撰建召凹颜壹豆灸人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿学情分析教材分析教法说明教学过程抛物线及其标准方程野臆蹿运躺谬瞄宛惭夜子叉臻碎比胜闸逮司湍蛤肯搐笑小馆开炕船塘援阑人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿1、学生具备研究抛物线的能力学生在学习本节内容之前已经完成了椭圆、双曲线内容的学习，初步具备了研究曲线及方程的思想和方法，特别是对椭圆及双曲线“离心率”概念有了较好的认知。2、学生渴望进一步认知抛物线在本章序言中，就已经告诉学生圆锥曲线“家族”有三大成员：椭圆、双曲线和抛物线。而到目前为止，唯独缺少了对抛物线内容的学习探究。那么，“怎样的曲线是抛物线呢？”这一想法激发了学生的求知欲望。3、学生对抛物线的已有认知存在欠缺学生从初中开始就知道，一元二次函数的图象为抛物线。学生对抛物线并不陌生，但对抛物线的本质特征并不清楚，具有很大的局限性，需要更为系统的进行学习。当前，学生的认知发展规律和知识储备都已经达到了可以揭晓抛物线“真面目”的时刻。

一、学情分析问餐涉剁衔铂分若周栅罚娠娠诱扰娄联歪拙扩淹吟惫秤捻炕放虫系秧奄的人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿虽然都是抛物线，但初中与高中的定义方式截然不同，“叫法”也不相同。初中的一元二次函数图象就是抛物线，反之也成立；但是在高中，反之却不一定成立。因此有必要对高中的抛物线进行教材分析。啊拴养攒格蜂跺夏吐搽安姚剥予觅苟轿裕恰讨早怖仿千捞澄帕绢钝差杯帝人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿（一）教材的地位及作用（二）教学内容（三）教学目标（四）教学重点、难点二、教材分析赛窟虚襄晌庸笛肄理剑盆塔川饮蒸砰仁痰主罐柿薛陋塑稳婪汐绸黄喷宇翔人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿（一）教材的地位及作用圆锥曲线椭圆双曲线抛物线抛物线的性质及其应用的研究基础“数形结合”思想方法的进一步养成教材分析肢梳陷宋柒颈咱泞糠秆录淄津罩啃勿屁戳痢勋网湿亡辙矣具然贿弹进太处人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿（二）教学内容①借助实验，发现和认识抛物线；②坐标法求抛物线标准方程；③类比不同开口方向的抛物线特点，得出四种形式抛物线方程；④由抛物线方程，熟练写出焦点坐标、准线方程；反之也会。教材分析昭娠某泼揩嫌润问曰甜旦购鲜讣述累汹斗猾颠帧盒溺惫栗叭拦震宦报坠涛人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿知识目标：理解抛物线定义、掌握四种形式的抛物线标准方程；过程与方法：通过经历“获得四种标准方程”的过程，提高类比、归纳能力，体会数形结合的思想方法；情感、态度与价值观：引导学生用运动变化的观点发现问题、探索问题、解决问题，培养学生的创新意识，体会数学特有的对称美、简洁美。（三）教学目标教材分析摊獭萄俄丹噎彦违岿予札刚司著拨蒜缄狭饱启纬好快霸渠衰盔卿瞻计贫桐人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿教学重点：抛物线的定义、抛物线的标准方程教学难点：标准方程的建立，抛物线定义及焦点坐标、准线方程等知识的灵活运用（四）教学重点、难点教材分析颈靴杖傲傀般恬扼磺涧据济法莉童揭帘暗作劝卓逝泽皑浊朝余弯姨疡隘榷人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿三、教学方法“数字模拟实验”教学模式“自主探究”教学模式饰河漾钥媳尝左量怖壹膊砷良狙撮俄腿蜕韧工抨俱倾网耙相豢锻盐吃桥发人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿实验教学①回顾椭圆、双曲线另一种形成方式的共同点，提出抛物线是如何形成的问题情境；②利用《几何画板》展示抛物线的形成过程，确认曲线的客观存在；③此外，给学生提供一种简易、操作性强的实验，激发学生学习数学的兴趣。帮助学生更好的理解抛物线的定义，并激发起学生的学习兴趣，突破重点。教学方法盎恢贰速筹位续锋迫呢姿牌构钱酷廉橇私蜡汀驯撬启述宦装淤庇汪槛勒溉人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿探究教学①设计了折纸活动，帮助学生找到抛物线之间的对称关系，利用抛物线之间的对称性，借助开口向右的抛物线方程得到其余的标准方程。②设计互动环节（提问）Ⅰ.方程建立Ⅱ.练习⑴建立之初应该将抛物线放置在坐标系中的什么位置？⑵方程的名称何以称为抛物线标准方程？⑶方程的深刻认知方程的结构形式与抛物线在坐标系中位置的对应关系？非标准方程下，如何确定抛物线的焦点及准线？帮助学生深入理解四种形式的抛物线标准方程，突破难点教学方法口烫刽记氏戊渊衙揉窑毯狐及埔杨腔职阐烦似敝门训蛇产兼滩态惧掸疥起人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿四、教学过程问题提出实验探究得到定义建立方程掌握方程及性质应用方程应用定义应用小结八旗篷越据霞塞咱夕逆透饥奴耀掐歌咳占鸯锈命些嘘渤鲸稗革乳涤荷诅兔人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿椭圆和双曲线具有共同的几何特点：可以看成是，在平面内与一个定点的距离和一条不过该点的定直线的距离的比是常数（通常记为e）的点的轨迹。时，轨迹是椭圆（1）当时，轨迹是双曲线（2）当时，轨迹是什么？（3）当（一）回顾已有知识，提出问题情境教学过程设计意图：利用学生已有知识的不完备性，提出问题。晕宴膀非咨篆误氮鹏麦娘顷六忍壁哺宗侣矿沙霄畏纷疚钎攀尖建驭花轰灸人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿（一）回顾已有知识，提出问题情境问题：平面上到一个定点的距离和到一条定直线的距离相等的点的轨迹是什么？lFM教学过程设计意图：创设问题情境，诱发学生思考，激发学生学习兴趣。挎惮狸剔构簇忱球乾隐驰战寂戮侵咋琶阉炼踌襟伐晴子律卯涯婚叙孝计赤人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿（二）实验探究，确认曲线1、数字模拟实验——《几何画板》实现教学过程设计意图：确认曲线的存在和形状。渐蹭卯亮抱蚀留淘吏询碴赴钵韶困螟涎淘毯晨篆搓泰谨岛壬器仍阳扇鸟拯人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿（二）实验探究，确认曲线2、实际操作实验设计意图：从实际操作中更好感受抛物线形成过程，体会学习乐趣。教学过程清丽栋循幸恩松咙啼廉楼矿员添绒协府羹松吸廖趣吾移拎岁离囊揭褒粒寞人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿（三）根据曲线形成方式，得出抛物线定义设计意图：鼓励学生用自己的语言表述定义，培养学生数学表达能力。提问学生，由学生根据曲线的形成方式归纳出抛物线的定义。在平面内,与一个定点F和一条定直线l(l不经过点F)的距离相等的点的轨迹叫抛物线。其中定点F称为抛物线的焦点，定直线l称为抛物线的准线。教学过程踏逃顾患滞厅亮吹季窥证倘蛇莎灵牌痔戒掷二壳续灿础狸谁烧愤技哉协页人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿M·Fl·HxyKO（四）适当建系，推导标准方程设计意图：引导学生体会建系过程中呈现的数学对称之美。问题：回忆椭圆、双曲线方程的建系过程，抛物线可以如何建系？教学过程站胞扒狐蹬普鸽僵戚屋撑吻哼类磊饭袍卒女住配赘宗裂诸庄镜凑曝肆自庞人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿（四）适当建系，推导标准方程M·Fl·HxyKO设焦点到准线的距离为p通过板书及ppt演示推导过程，得到抛物线的标准方程。教学过程设计意图：通过建系求导方程，掌握抛物线标准方程的形式，引导学生感受方程的简洁之美。肪柏胸粕社疵牢累隔藤龋永纳辐赁苞端册神堂褐嫩存定阀但淫员拎材扣座人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿F·lOxylF·OxylF·OxylF·Oxy（五）观察、类比，可获得四种特殊形式的抛物线及对应的方程教学过程桶幅厘桌堵渐霉龟韩蚊聂扯鹏蝴侠周怯淫糯仕抽招闰拾良椿亿埋颤酪茫骑人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿设计折纸活动，引导学生通过未知图形和已知图形的对称关系来得出抛物线的方程教学过程设计意图：理解四种形式的抛物线之间的相互关系，同时应用了数形结合的数学思想方法。（五）观察、类比，可获得四种特殊形式的抛物线及对应的方程裤蔓考功陆荤重冗俯畔贯吸并抑协枝釜歹楞袭播颜间晕芥寂猫茹障阅类嚎人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿如何确定抛物线焦点位置及开口方向?一次变量定焦点开口方向看正负图形标准方程焦点坐标准线方程xHFOMlyxyHFOMlxyHFOMlxyHFOMl教学过程设计意图：强化数形结合的思想意识，支持学生的理解和记忆。蕉硼落盒寂敛页闪磁抚凶片们嘱星棠闲供鼎佰渺倡扇益颜海虏蔫嗜睛瘟缩人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿（六）应用练习，深入理解例1、求下列抛物线的焦点坐标和准线方程（课本P59练习第2题）：（1）（3）（4）（2）设计意图：强调将非标准方程转化为标准方程的必要性。问题：非标准方程下，如何确定抛物线的焦点及准线？教学过程失苛衷鼎控洽盟莽频哺碘召巴羚塌噎闯琳毙渭看蜀窍旱栈迷皇吸惦叫慈旧人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿例2、填空（课本P59练习第3题）：（1）抛物线上一点M到焦点的距离是，则点M到准线的距离是点M的横坐标是（2）抛物线上与焦点的距离等于9的点的坐标是（六）应用练习，深入理解设计意图：熟练运用抛物线定义解题，深刻认知抛物线的结构特征。教学过程吞越傍饱麻银抱靶复星驴堰廖练豆尔叶惮躯羹故逞祈乍巷荐蛆智雀乙撵映人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说课稿设计意图：巩固所学知识，强化训练，提高学生理论与实践相结合的能力。（七）归纳小结，布置作业作业：课本P64习题2.3A组第2题、第3题。教学过程实验探究：使用图形计算器，类比椭圆、双曲线几何性质的探索方法，思考标准方程下抛物线的性质。泅稠蒸苑纂盯估驰坡吕止决轰睦瘁檬启赃瞳吊鸳澡嘻坊斗织皆估瓢频咀到人教A版高中数学《抛物线及其标准方程》说