2023年《小鱼的梦》说课稿

2023年《小鱼的梦》说课稿《小鱼的梦》说课稿1

一、教材分析：

《小鱼的梦》是北师大版其次册第五单元“动物”中的一篇主体课文。这是是一首美丽的儿童歌谣，描绘了鱼儿睡觉的情景，充溢着诗情画意。全诗共八行。前两行写小鱼夜里睡在池塘妈妈的怀抱里；中间四行描写小鱼睡觉的环境，这一部分想象特别奇妙：星星、风儿、波浪都是自然界平常的景物，珍宝被、催眠曲、摇篮又是孩子们睡觉时司空见惯的事物，两方面糅合在一起，构成了一幅令人神往的画面，贴近孩子们的生活，所以读来美丽而亲切；最终两行接着写小鱼睡觉的情景，自然地引出“甜甜的梦”。“摆”和“咂”表现出小鱼的梦之甜，既符合鱼儿睡觉时的常态，又符合孩子们做美梦的神态。

二、设计理念

《课文课程标准》指出：“阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索。”《语文课程标准》在总目标中还明确指出“在发展语言实力的同时，发展思维实力，激发想象力和创建潜能。”《小鱼的梦》一课，正是体现落实以上课标精神的好课文。本课采纳特性化教学，通过创设情境，激发学生的阅读爱好，培育学生的感悟性朗读实力和想象力。教学设计充分敬重学生独特的感受、理解和体验，让学生以自己对儿歌的领悟取代老师的讲解分析，为张扬学生特性，激发学生的创建想象力服务。

三、教学目标及策略

依据新课程提出的教学理念“借助读物中的图画阅读、诵读儿歌、童话和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。”我将本课的探讨主题确立为：在美文朗读中边读边想象，激发阅读爱好；把教学目标定位在：

①学问目标：相识生字16个；驾驭多音字“曲”；背诵课文。

②实力目标：培育独立识字的实力；渗透性识字“池、塘、盖、珍、珠、催、眠、咂”等。

③情感目标：有感情地朗读课文，边读边想象，体会小鱼做梦时的美丽情景。

四、教学重难点：

教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鱼睡觉的甜蜜情境。教学难点：引导孩子一边阅读，一边想象，激发阅读爱好。

五、教学过程：

为达成以上教学目标，我在教学中共设计了四个大的教学环节，即“激情导入，揭示课题”、“读文识字词，读准音”、“感悟性朗读背诵”、“特性朗读，拓展延长”。在课堂教学中，重点培育学生读书的爱好和想象实力。

1、开课时，我用美丽的导语和动画课件，把学生带入课题情境，借助媒体呈现可爱的小鱼图片，视觉的冲击会快速激起学生学习的乐趣，通过“梦”字揭示课题也让孩子对文本产生爱好，使学生想去读书；

2、初读课文，相识新字、新词，读准音；

3、在他们经验了自由读、听读、同桌读、齐读后，文章之意了然如新，阅读过程中，讲求趣味性，采纳学生宠爱的方式，利用课件和音乐把想象读、表演读融入课堂，让学生主动尝试去品读儿歌；

4、阅读后留意发散延长，让学生在探讨沟通中激起想象的火花。整个教学设计自始至终是围绕“学生特性化朗读、感悟、想象”来设计的，充分体现了课程标准中“提倡自主、合作、探究的学习方式”、“学生是学习和发展的主体”这些新理念，培育了学生的特性化朗读实力和创建性想象实力。

《小鱼的梦》说课稿2

一、教材分析

《小鱼的梦》是北师大版其次册第五单元“动物”中的一篇主体课文。本单元以“动物”为主题，编选了两篇主题课文，另一篇是《大熊猫》。学生通过学习课文，一方面可了解有关鱼儿和大熊猫等动物的学问，另一方面可感受动物是自然界不行缺少的组成部分，是人类的挚友，从而树立爱护动物的意识。《小鱼的梦》是一首美丽的儿童歌谣，描绘了鱼儿睡觉的情景，充溢着诗情画意。儿歌把小鱼、星星、风儿、波浪拟人化，文词美丽，贴近儿童生活，打开了儿童想象的大门，为其创建了巨大的思维空间。

二、设计理念

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索。”《语文课程标准》在总目标中还明确指出“在发展语言实力的同时，发展思维实力，激发想象力和创建潜能。”《小鱼的梦》一课正是体现落实以上课标精神的好课文。本课采纳特性化教学，通过创设情境，激发学生的阅读爱好，培育学生的感悟性朗读实力和想象力。教学设计充分敬重学生独特的感受、理解和体验，让学生以自己对儿歌的领悟取代老师的讲解分析，为张扬学生特性，激发学生的创建想象力服务。

三、教学目标及策略

依据新课程提出的教学理念“借助读物中的图画阅读、诵读儿歌、童话和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。”我将本课的探讨主题确立为：在美文朗读中边读边想象，激发阅读爱好；把教学目标定位在：

①学问目标：巩固识字16个；驾驭多音字“曲”；背诵课文。

②情感目标：有感情地朗读课文，边读边想象，体会小鱼做梦时的美丽情景。

③实力目标：培育独立识字的实力；渗透性识字“池、塘、盖、珍、珠、催、眠、咂”等。

教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鱼睡觉的甜蜜情境。

教学难点：引导孩子一边阅读，一边想象，激发阅读爱好。

为达成以上教学目标，我在教学中共设计了三个大的教学环节，即“激趣导入，整体感知”、“感悟性朗读背诵”、“特性朗读，拓展延长”。在课堂教学中，重点培育学生读书的爱好和想象实力。我用美丽的导语和动画课件，把学生带入课题情境，使学生想去读书；阅读过程中，采纳多读少讲的策略，引导学生随文识字，讲求趣味性，采纳学生宠爱的方式，有小声跟读，读准字音；跟课件朗读，学习生字；看书自读，读中思索；同桌互助，合作学习；还把想象读、表演读融入课堂，让学生主动尝试去品读儿歌；阅读后留意发散延长，让学生在探讨沟通中激起想象的火花。整个教学设计自始至终是围绕“学生特性化朗读、感悟、想象”来设计的，充分体现了课程标准中“提倡自主、合作、探究的学习方式”、“学生是学习和发展的主体”这些新理念，培育了学生的特性化朗读实力和创建性想象实力。最终，还进行了巩固识字练习，通过“给小鱼找泡泡“、“摘苹果”、“开火车”等识字嬉戏，检查学生对生字的驾驭状况，为学生创设了愉悦、宽松、好玩的学习环境，达到了让学生在“玩中学、学中玩”的目的，培育了学生多角度识字的实力。

《小鱼的梦》说课稿3

一、说教材

纲要指出"使幼儿能初步感受环境、生活和艺术中的美；喜爱艺术活动，能用自己喜爱的方式大胆地表现自己的感受与体验。"大班幼儿已经能够把自己的阅历与音乐结合，产生联想，进行创编，体验音乐的心情。音乐作品《小鱼的梦》是一首舒缓的歌曲，描述的是一群小鱼在玩累了在池塘妈妈的怀里睡着了，池塘妈妈、天上的星星和风儿对小鱼的关怀，让小鱼做了一个美梦。音乐形象显明突出，情节简洁，充溢童趣，简单引起幼儿的爱好；其次，它贴近幼儿的生活，幼儿能够利用已有阅历，增加学习过程的主动性。

二、说目标、说目标

活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。依据幼儿音乐发展的实际水平、年龄特点、爱好须要，确定本活动的目标为：

1、幼儿观赏理解歌曲内容，感受三拍子音乐安静、柔软的气氛。

2、幼儿在听听、跳跳、玩玩中熟识歌词，并初步学唱歌曲。

3、引导幼儿创编动作，边跟唱边嬉戏，培育幼儿相互合作的实力。

三、说重点难点：

幼儿在情感及认知方面的特点,即大班幼儿理解水平有了很大的提高，但在有针对性的创编方面有肯定的困难，所以让幼儿充分理解乐曲结构及内容的基础上进行创编尤为重要。

重点：理解歌曲情节及内容，熟识歌词。

难点：在熟识歌词的基础上，大胆地创编并表演歌曲内容。

四、说活动打算：

为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地服务于本次的活动目标，我作了以下活动打算：

1、阅历打算：对海洋的鱼儿已经有些接触及了解。（为理解音乐的内容做好铺垫）

2、物质打算：自制图谱、课件、纸和笔。（为让幼儿进一步感受音乐创建条件）

3、空间打算：活动前幼儿的座椅位置摆成"u"字形。（为活动的有序、幼儿的互动表现供应场地支持）

五、说活动过程：

整个活动我分了五大环节：引题——练习好玩的发声——理解、感受、表现主题乐曲——自由创编动作——结束环节

1.（出示课件，一群可爱的小鱼）引题，倾听乐曲，激发爱好。

"爱好是最好的`老师"，在活动一起先，我播放课件"一群可爱的小鱼"为导入，吊起了孩子的新奇心，让孩子明白接下来的活动是和"小鱼"有重要联系。接着让孩子探讨"小鱼喜爱生活在哪里、喜爱干什么？你喜爱小鱼吗？"让孩子在探讨中自然的进入到情境中。

2.好玩的发声练习

通过上一个环节，幼儿已经带入到可爱的小鱼的情景当中，此时老师操作课件"小鱼吐泡泡"，让孩子们也来学一学。吹泡泡可是有要求的哦：

Yu——(长音--泡泡吐的多）

Yuyuyuyuyu——(短促音--吐了一个泡泡）

Yu——(洪亮--吐了一个大泡泡）

Yu——(轻声--吐了一个小泡泡）

Yu——(泡泡被风儿吹起来了）

通过如此好玩的小嬉戏，让孩子练习了发声。

3.理解感受音乐的内容（共有四个步骤）

小鱼真欢乐，游来游去，吐着泡泡，这会真是有点累了，休息一下吧。

1）老师引导幼儿观赏歌曲旋律。（幼儿自由的想象）

请幼儿说说：音乐给你什么感觉？你听到的小鱼在干什么？为什么？还有谁呢？

让幼儿说说音乐的特质：如舒缓、安静、温顺、摇篮曲的感觉等等。

此环节是激发幼儿的想象力，让幼儿充分的表达自己对音乐的理解和感受。

2）结合课件播放歌曲

让我们静静的来看看吧？(视听结合的方法帮助幼儿理解)

让幼儿直观的感受音乐的内容和曲风，和自己的猜想进行比较。

3）师生共同完成曲谱

此时老师通过提问歌曲的内容，帮助幼儿进一步的理解歌词，并一起用直观、显明的图谱表现出音乐的节奏和歌词内容。

4）协作图谱、课件完整感受音乐的美。

此环节可以让幼儿感受一个更清楚的音乐形象，从而更深刻地理解作品。

4.创编动作

"让我们也变成漂亮的小鱼，到池塘里游一游吧！看看，谁是最可爱的小鱼。"

重点引导孩子创编小鱼游的动作、以及睡着时的样子。

刚好给大胆创新的孩子以激励，老师通过引导语帮助孩子创编出动作：如"小鱼吐泡泡了、小鱼摆尾巴了等等。

这一环节我创设了一个自由宽松的体验环境，将幼儿生活中的阅历迁移到嬉戏中，进一步提升了幼儿对音乐的表现性。依据须要，老师还可以给幼儿供应丝巾等物品，更好的表现小鱼形象。

5、活动延长：

池塘音乐会起先了，请池塘里的动物们跳起来吧。

这一环节的设计将幼儿参加活动的主动性推向高潮，通过自己选择鱼的形象以及欢快的音乐旋律，把自己对音乐的感受全部释放出来，从而使活动达到高潮，在烘托课堂气氛的基础上，达到了一个大家共同共享活动欢乐的目的。

六、说特色

本次活动设计我主要采纳视、听、动相结合的方法：

1.从听入手。音