2023年蝙蝠和雷达教学设计

2023年蝙蝠和雷达教学设计蝙蝠和雷达教学设计1

课文分析：

课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的隐私，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。这是一篇很有意思的科普学问短文，叙述思路清楚，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能平安飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。其次自然段在文中起承上启下的作用。其次部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵协作起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机平安飞行。这项探讨告知人们，探讨生物可以对人类的创建独创有所启示。

教学目标：

1、相识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发酷爱科学、乐于视察与探究的爱好。

教学重、难点：

1、能大致说出课文的主要内容。

2、知道蝙蝠夜间飞行时不会遇到障碍物的缘由。

3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。

课前打算：

1、布置学生查找有关仿生学的资料

2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、CAI课件

课时支配：2课时

教学过程：

第一课时

一、以图为媒，引入新课

（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们相识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今日，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）指导写“蝙蝠”两字。

二、朗读课文，学习生字

1、听课文朗读，留意生字的读音，标出自然段。

2、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。

3、同桌轮番读课文，相互评价，相互指导。

4、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生留意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

三、默读课文，归纳大意

1、课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。

2、同桌沟通课文的主要内容

3、指名讲，师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧？

四、学习前三个自然段

（一）默读前三个自然段，找出过渡句

（二）出示过渡句，这个句子运用了什么修辞手法？（设问）读了这个句子，你心中产生了什么疑问？

过渡：要想揭开其中的奇妙，我们要先来学习第三自然段。

（三）重点学习第三自然

1、指名读第三自然段，其他同学思索：这个自然段主要写了什么？

2、指名讲段意

3、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它？为什么？

4、出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕获飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵活地避开。

（1）抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危急的本事。

（2）模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？让学生闭上双眼，在教室里走一圈，提示学生要留意平安。

（3）说感受

（4）指导朗读：蝙蝠的本事真让人佩服，我们应当带着怎样的语气来朗读这一段话？（赞美、佩服）

五、结束语：我们人类是靠什么来推断有没有障碍物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锋利的眼睛呢？我们下一节课再来学习。

作业布置：

抄写生字词语

熟读课文

查找有关仿生学的资料

其次课时

一、复习引入

同学们，昨天我们学习了11课《蝙蝠和雷达》，还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗？（科学家们经过反复试验，发觉了蝙蝠能在夜间飞行的隐私，并得到启发，独创了雷达）

二、创设情境，激发爱好研读课文，解开蝙蝠能在夜间飞行的隐私

导入：看！今日小蝙蝠也来到了我们的课堂上，它说有话要对我们说呢，我们来听听吧：你们人类真了不得！竟然连我们蝙蝠界的隐私都能知道，我真的很想知道你们人类是怎么发觉我们的隐私的，同学们，你们能告知我吗？

师：同学们，你们情愿代替科学们回答小蝙蝠的问题吗？问题的答案就在课文中，我们要把问题回答精确、完整就要先仔细读书，我们先来找一下，哪些自然段是写了科学家们的试验的？（4、5、6自然段）下面我们就来一起学习4、5、6自然段。

（一）学习4、5、6自然段

自由轻声读课文4、5、6自然段，想一想科学家做了几次试验？在什么环境中做试验，分别怎么做，结果怎么样？得出了什么结论？

边默读4、5、6自然段，边用简洁、精确的话来填写表格

小组探讨填表结果

指名讲所填写的表格

哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠说明试验的过程？要留意人称的改变。

过渡语：你们这班小科学家真棒！那你们又知道我的嘴和耳朵是怎么协作起来探路的吗？

（二）学习第七自然段

课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题？快速读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。

汇报句子

男女同学赛读

默读句子，在表格背后的空白处画出蝙蝠的嘴和耳朵协作探路的示意图

展示示意图，并复述蝙蝠探路的原理，完善学生的示意图，板书：

同桌看板书复述蝙蝠探路的原理

科学家们发觉蝙蝠夜间能平安飞行的隐私简单吗？从哪些句子可以看出来？从哪些词语中可以看出来？理解“反复、最终”的用词精确性。

齐读句子，说体会

齐读体会

齐读第七自然段

：同学们说得不错，我能在夜间平安飞行的隐私就是嘴和耳朵能相互协作，嘴和耳朵两样东西是缺一不行的。那你们人类的科学家独创的雷达又是怎样探路的呢？课文哪个自然段告知我们答案？

（三）学习第八自然段

边读文段，边画出有关句子，并读一读

仿照板书动手画雷达的探路方法示意图

同桌沟通示意图，并复述

指名展示示意图，并复述，完善学生的示意图并板书：

请同学们打开语文书44页，完成课后练习三

指名讲答案

齐读

三、拓展延长

（一）默读“资料袋”，填写：人们从（）身上得到启发，独创了（）。

（二）介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从（）身上得到启发，独创了（）。”的句式来说。

（三）补充有关仿生学的资料

（四）说一说：我从（）身上得到启发，想独创（）。

参考：我从变色龙身上得到启发，想独创变色纸尿裤，假如婴儿小便了，就显示蓝色，假如婴儿拉臭臭了，就显示红色，大大便利了家长。

（五）举荐课外书籍：《快乐小博士——奇异的仿生学》

四、作业布置：

1、阅读有关动、植物隐私的书籍，仿照《蝙蝠和雷达》的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小独创。

五、板书设计：

蝙蝠和雷达教学设计2

教学目标

①相识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发酷爱科学，乐于视察和探究的爱好。

③搜集并与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理实力。

教学重难点

1、让学生在阅读中抓住要点，精确把握文章的主要内容。

2、激发酷爱科学，乐于视察和探究的爱好。

教学打算

老师打算课件；学生搜集有关仿生学的图文资料。

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课

1、多媒体出示蝙蝠和雷达的图片，师：同学们，你们相识它们吗？请说一说你对它们的了解。

2、师引读：蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今日，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画诞生字词，读准字音。

2、两人一组轮番读课文，相互认读生字词。

3、出示写有生字词的幻灯片，指名开火车从读生字词，提示学生留意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

4、说说课文的主要内容。

①课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。

②指名说，老师依据说的状况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。

三、填表助学，自主阅读

①指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明白什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。

②默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）

③沟通：先在小组，再在班上沟通填与表格的状况。

④读读课文，同桌相互看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。

⑤小结：

a.出示句子“科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私”，说说从句子中体会到什么？（感悟“反复、最终”）

b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。

四、范写生字，练写字词

老师示范难写的生字，如“避、揭”等，引导学生留意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀整整齐。

蝙蝠和雷达教学设计3

一、教学目的

1、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发酷爱科学，乐于视察与探究的爱好。

2、借助蝙蝠探路的方法和雷达工作原理之间的对应关系进行语言和思维的训练。

二、重、难点

蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系。

三、教学过程

1、复习导入：

通过上节课的学习，我们知道了什么?

要想知道飞机为什么能在夜间完全飞行，首先得揭开蝙蝠夜里飞行的隐私，这节课我们也来当一回科学家，共同揭开蝙蝠飞行的隐私。

2、小组合作，了解试验的过程。

⑴科学家们是怎么做的?课文哪些段落写了这些内容?(46小节)

快速默读课文，完成表格上的内容，并在小组里进行沟通。

目的

次序

方法

结果证明123

⑵小组派代表汇报，复述试验过程。

3、学习7、8自然段。

⑴蝙蝠的嘴和耳朵是如何协作起来探路的呢?齐读第7自然段。

⑵用自己的话说说蝙蝠夜间是如何飞行的。

师板书：

⑶看着老师的示意图说一说。

⑷自学第8自然段，想想夜航飞机与夜间飞行的蝙蝠之间有什么相像之处，并仿照老师的方法给雷达画一个示意图。

⑸指名一生演板，说一说。

⑹比照两份示意图，说一说蝙蝠夜间探路的方法和雷达的工作原理之间有什么相像之处。

⑺相机出示课后的填空题。

⑻小结：

雷达的独创的确的科学家从蝙蝠身上得到的启示。这种从探讨动物的特殊功能后得到启发，独创出科学仪器，机械为人类服务科学叫仿生学。请大家想想，平常，我们看到的哪些仪器、机械和动物的特有本事有亲密的联系?(如乌贼鱼──汽垫船;响尾蛇──空对空导弹;鱼──潜水艇)

4、读写结合，仿写课文1、2、7、8自然段。来当一回小作家，从中选择潜水艇这一独创，仿照课文1、2、7、8自然段的写法，也来写一篇仿生学的小短文，根据提出问题──揭开隐私──独创创建的写作依次来写一写，写得好的就投稿到我们的校刊上，好吗?(学生练写)

5、课外延长：

生物真是人类的好老师，随着科学技术的不断发展，人们会在生物的启示下将会越来越多的独创创建。课后，大家可以阅读12课中的《大自然的启示》一文，信任将会带给你更多的启发。

板书：

本课是一篇科普小短文，课文介绍了科学家们通过对蝙蝠夜间飞行隐私的探究，并从中受到启示，独创了雷达。全文条理清楚，逻辑性强。针对教材特点，我将本堂课的教学目标定位为：

1、朗读课文，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发学生酷爱科学、乐于视察与探究的爱好。

2、借助蝙蝠探路的方法和雷达工作原理之间的对应关系进行语言和思维的训练。

一、胜利之处

1、创设情境，激发学生的学习爱好，深化体会课文内容：

这是一篇学问性很强的课文，内容相对而言比较枯燥，为了帮助学生更好地走进文本，我首先创设了让学生来当一回科学家的情境，通过三次试验来探究蝙蝠夜间飞行的隐私，激发学生阅读的欲望和学习爱好，增加了学生学习的主动性，帮助学生深化理解课文。这是整堂课的第一个环节。其次，在深化理解课文本内容之后，学生对仿生学有了肯定的了解，在此基础上，我又激励学生当一回作家，仿照课文1、2、7、8自然段的写法，以鱼和潜水艇为题指导学生练笔，根据提出问题──揭示隐私──独创创建的依次，以课文为范例，进行读写的结合，提高学生的语文实力。

2、多层次、多回合、大面积的语言训练，积累和运用课文语言：

我班学生思维活跃，阅读面广，在语文课上乐说善思，有剧烈的表达欲望。因此，在本课教学中，我让学生大面积的练说，如三次试验的过程，我让学生在默读的基础上，完成表格里的内容，在小组里沟通，然后比照屏幕进行复述，使每一个学生都有说的机会，都能说充分。既注意了面对全体学生，又留意了说的层次性，帮助学生积累课文语言。

3、利用板书，突破重难点：

蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系是课文的重点，也是课文的难点所在。为了突破这一重难点，我采纳了简洁示意图，直观地显现蝙蝠夜间飞行的特点，然后指导学生在自学的基础上，画出雷达的工作示意图，再借助这两份示意图，找出它们之间的相像之处，化难为易。

二、不足之处

1、在学习科学家三次试验的经过，填写表格这一学习环节没有处理好，因为这一部分内容简洁，而花时太多，挤占了后面仿写的时间。学生在复述这部分内容时，没有很好地运用到课文中的语言，只是用自己的话来组织语言，没有达到目的复述课文的真正用品。复述完后，如能带领学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感情课文语言，体会作者写作思路的缜密，我信任效果会更好。

2、对课文的理解还不够深化，尽管学生进行了大量的说的训练，但思索和问题过于浅显，对学生的思维素养没有很大的促进和影响，生成性的东西较少，读的训练还显得较为薄弱。

3、这堂课上的读写结合的小练笔本应成为这堂课的亮点，惋惜因为时间的缘由没能显现出效果，达到预期的教学目的。在教学方法上还是有很强的预设性，未能凸显出学生独立阅读的实力。

曾有人说，语文课是一门缺憾的艺术。的确，一堂课下来，既有令我欣慰的地方，也让我相识到自己的不足，使我明确了自己努力的方向。今后，我将再接再厉，不断地探究语文教化教学的艺术和方法，更上一层楼。

《蝙蝠和雷达》其次课时教学设计

标签：学人智库

时间：2023-02-10

《蝙蝠和雷达》教学设计(其次课时)一、教学目标：1、正确流畅地朗读课文,品尝精炼精确的语言。2、理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。3、激发学生酷爱科学，乐于阅读科普文章的爱好。二、教学重难点：1、感悟和体验三次科学试验的过程。2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。三、教学打算：PPT协助课件、三次试验表、仿生学小资料。四、课时设计：2课时。本节为其次课时五、教学过程：一、复习引入：1、导入：同学们，请看屏幕，(指着图片)一种是动物，一个是探测装置，他们是两种完全不同的事物,课题却用“和”字连接。原委他们之间有什么联系呢?这节课我们接着学习11课《蝙蝠和雷达》(板书课题，生齐读)2、、复习：通过上一节课的学习，你知道课文的主要内容吗?课文主要讲解并描述了科学家通过，解开了蝙蝠隐私，并从中受到启发，给飞机装上，解决了飞机的问题。二、细读第三段，体会蝙蝠灵活的飞行本事。过渡语：同学们，连那么先进的飞机都是从蝙蝠的身上得到启示，才解决了夜间平安飞行的问题，那蝙蝠的本事肯定很厉害吧!1.自由读第三自然段，画出写蝙蝠飞行本事超群的.句子。2、蝙蝠在夜间是怎样飞行的?(指生汇报)

蝙蝠和雷达》是人教版小学语文第八册第三组的一篇讲读课文。这是一篇很有意思的科普学问短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘由，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。下面是CN人才网我为大家整理的蝙蝠和雷达教学设计，欢迎阅读并希望对大家有帮助~蝙蝠和雷达教学设计

1.识记本课生字。2.了解蝙蝠和雷达之间的关系。懂得蝙蝠飞行的原理。3.学会搜集资料，整理资料。4.了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探究科学奇妙的爱好。一、揭示课题出示课题，设疑。1.这节课我们要学习一篇科学性很强的文章。出示课题：34蝙蝠和雷达读课题2.读了课题，你想知道些什么?(1)雷达是什么?大家在预习时都查了资料，谁情愿介绍一下?(2)蝙蝠和雷达之间有什么关系?二、初步感知，整体阅读。1.读课文，边读边想蝙蝠和雷达有什么关系?学生自读课文，边读边思索。2.指名读课文3.学生自悟：雷达是依据蝙蝠的探路方法独创的。三、深化阅读，理解课文内容。既然雷达是从蝙蝠的探路方法得到启示的，那么两者有什么共同点?1.让我们先来看看蝙蝠的探路方法老师引读：蝙蝠，能够在夜间飞行，还能捕获飞蛾和蚊子，它飞行起来……莫非它的眼睛特殊敏锐，能在漆黑的夜里看清晰全部的东西吗?

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小学蝙蝠和雷达教学设计

标签：学人智库

时间：2023-02-10

《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普学问短文，叙述思路清楚，逻辑性强，可以分为三部分。主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐私，经过反复试验和探讨，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。以下是CN人才网我为您带来的小学蝙蝠和雷达教学设计，欢迎阅读!教学目标：1、相识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发酷爱科学、乐于视察与探究的'爱好。教学重、难点：1、能大致说出课文的主要内容。2、知道蝙蝠夜间飞行时不会遇到障碍物的缘由。3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。课前打算：1、布置学生查找有关仿生学的资料2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、CAI课件教学过程：一、以图为媒，引入新课(依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们，你们相识它们吗?请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢?今日，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。(板书课题)指导写“蝙蝠”两字。二、朗读课文，学习生字1、听课文朗读，留意生字的读音，标出自然段。2、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。3、同桌轮番读课文，相互评价，相互指导。

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《蝙蝠和雷达》教学设计优选篇(2)

标签：学人智库

时间：2023-02-08

(三)理解词语。1.让学生从文中找出不理解的词语质疑。2.引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。例：横七竖八——形容纵横杂乱。联系上下文，横七竖八本课指科学家在做试验的房间里拉的绳子许多。3.出示重点词语，让学生巩固练习。敏锐：感觉灵敏，眼光尖锐。本课指眼光尖锐。摹仿：照某种现成的样子学着做。本课指科学家依据蝙蝠探路的原理独创了雷达。反复：①一遍又一遍;多次重复。②颠过来倒过去。③重复的状况。找出课文中带有“反复”的句子读一读。“科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能在夜里飞行的隐私。”看一看应选哪种说明?①证明：①用牢靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。②证明书和证明信。同样从文中找出带有“证明”的句子，读一读，看看选哪种说明。“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的。”应选①。(四)造句练习。依据“证明”、“反复”的意思，结合生活实际造两个句子。例：反复——经过反复思索和计算，小明最终做出了这道题。证明——看到蚂蚁搬家，小明说要下雨了，果真，一会儿豆大的雨点落了下来，证明小明说得对。(五)自由读课文。要求流畅、读准字音。(六)作业。1.写生字新词，造句。2.熟读课文，并联系课文内容思索课后作业题。其次课时一、导入：同学们，现在让我们玩一个小小的嬉戏。(请一位同学到讲台上来，然后用毛巾蒙住他的眼睛。)

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《蝙蝠和雷达》教学设计优选篇(4)

标签：学人智库

时间：2023-02-08

(三)指导分段，练习归纳段落大意。1.指导分段：细致看每个自然段，想一想，哪几个自然段说的是一个详细的.意思?(小组探讨)全文可分为三大段第一段：第1、第2自然段;其次段：第3至第6自然段;第三段：第7自然段。2.指导归纳其次段段意，完成思索练习3。把课文分成三段，在下面的内容中选择其次段的段意，用“√”表示。(1)科学家做了三次试验。(2)科学家通过试验证明，蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛。(3)科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵协作起来探路的。(选择(3)，因为(3)精确、全面、正确。)3.总结全文，揭示中心。学习了课文，你受到了什么启示?(很多科学技术都是从生物身上得到启示而独创创建出来的。)4.你知道人们从生物身上得到启示，还独创创建过什么?5.激发爱好。同学们，希望你们从更多的生物中，得到更多的启示，有更多的独创创建，希望你们像一只只雄鹰展翅翱翔在科学的蓝天上，将来的科学家就在我们中间。6.带着情感齐读全文。/

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《蝙蝠和雷达》教学设计优选篇(3)

标签：学人智库

时间：2023-02-08

结果：蝙蝠就像没头苍绳似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。证明：蝙蝠夜行探路与耳朵有关。第三次试验：目的：蝙蝠夜行探路是否靠嘴。方法：把蝙蝠的嘴封住，让它在屋里飞。结果：同试验二。证明：蝙蝠夜行探路与嘴有关。7.汇报填表状况。8.科学家在这三次不同的试验中证明白什么?(齐读：蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的。)9.“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵来探路的。”(多媒体播放)这个结论与书上的有什么不同?哪一个更科学?同学们联系两次试验去思索一下。(丢掉“协作”不科学，因为其次次和第三次两次试验，分别塞住耳朵，封住嘴，也就是说单独将嘴或耳朵露在外面，但蝙蝠都失去了暗中探路的本事，这说明探路时靠的是这两样器官同时发挥作用，所以课文上用上“协作”是科学的。)(三)指导朗读第4、5自然段。第三课时(一)导入新课。通过上节课的学习，我们知道了，蝙蝠夜行探路靠的是嘴耳协作，那么蝙蝠究竟口耳是怎样协作的呢?这节课我们将接着学习课文。(二)讲读课文。1.指名读第6自然段，谁能用自己的话说说蝙蝠是怎样口耳协作起来夜行探路的。(先同桌相互探讨，再举手回答问题。)学生说时，老师要在黑板上画出示意图。2.下面哪位同学可以用自己的话说说蝙蝠是怎样捕获小飞虫的?或蝙蝠是怎样避开极细的电线的?3.那么你从哪些词中可以看出科学家揭示出蝙蝠夜行的隐私是要付出艰苦的努力的?

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四年级下：《蝙蝠和雷达》教学设计

标签：小学四年级语文教案

时间：2023-08-26

教学要求：1、弄清飞机夜里平安飞行与蝙蝠飞行的联系。2、练习给课文分段。3、学习本课生字新词，练习用“最终”“清晰”造句。4、朗读课文。教学重点、难点：弄清飞机夜晚平安飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。教具打算：自制软件、鹏博士教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题。蝙蝠是什么？你见过吗？你见过雷达吗？简介蝙蝠、雷达。这两者之间有什么关系呢？二、按要求读课文。1、提出要求：仔细阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。2、学生按要求默读课文，老师巡察。三、依据提出的要求进行探讨。（一）哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的？（三、四、五、六）1、蝙蝠飞行有什么特点？课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点？2、科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐私，做了几次试验？每次试验是怎么做的.？3、这三次试验有什么相同之处？有什么不同之处？4、这三次试验证明白什么？把句子找出来读一读。三次试验为什么能证明这一点？5、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵协作起来探路的？把句子找出来读一读。（二）哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的？（二、七）1、指名读第七自然段。2、为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的方法”？用自己的话说一说。

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四年级语文下册：《蝙蝠和雷达》教学设计

标签：小学四年级语文教案

时间：2023-08-26

学习目标：1.相识7个生字，正确写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2.朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发酷爱科学，乐于视察和探究的爱好。3.搜集并与同学沟通有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理实力。教学重、难点：在阅读中抓住要点，精确地把握文章的主要内容。教学时间：两课时。第一课时一、以图为媒，引入新课（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们相识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今日，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）二、朗读课文，读通读顺1.自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画诞生字词，读准字音。2.两人一组轮番读课文，相互认读生字词。3.出示写有生字词的小黑板，指名开火车认读生字词，提示学生留意形声字和“蝙、荧”等字的读音。三、默读课文，归纳大意1.课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。2.指名说，老师依据说的状况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。四、填表助学，自主阅读1.指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明白什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。

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《蝙蝠和雷达》“读想议说练”五步教案设计「教学目的」

标签：小学六年级语文教案

时间：2023-01-21

1.在熟读课文的基础上了解蝙蝠为什么能在夜间飞行。以及飞机夜间飞行是怎样