二年级下册语文园地二写话指导我的好朋友

二年级下册语文园地二写话指导我的好朋友我的好朋友

看！那个长着一双炯炯有神的大眼睛，留着小平头，脸上镶着两个小酒窝，经常穿着蓝色校服的男孩，就是我的好朋友——。

非常顽皮。有一次上英语课，他坐在椅子上动来动去，就像屁股上长了刺一样，后来不知怎的，他竟把两只脚放到桌子上，用手把头发一甩，头还仰着一点，就像一个疯子一样。我仔细一看，他竟然把自己的头发理成了“刺猬头”，手拿一根棒子当麦克风，在给我们讲笑话。而他讲的笑话就像是一把刀，直刺我的心脏。过了一会儿，他又从书包里拿出一把剪刀，“咔嚓”一声把我心爱的笔记本剪成了两半，真是让我心痛啊！

虽然很顽皮，但他却有一个无人能比的特长，那就是篮球。篮球场上，他可是我们班上的得分高手之一。有一次篮球比赛，我们班14比15落后了一分。这时，拍着胸脯对我们说：“看我的！”只见他拿着球，像一只猛虎下山一样冲到对方篮下，一个三步上篮，“砰”的一声，球应声入网。顿时，我们欢呼雀跃起来。

不仅篮球打得好，而且乐于助人。有一次数学考试，我写着写着，突然发现自己的橡皮没有带。我焦急地像热锅上的蚂蚁一样团团转。这是，看见了，毫不犹豫地把他的橡皮借给了我。我感动得连声说：“谢谢！”

看！这就是我的好朋友——。

将自己说的内容写下来，在写得过程中，能根据所观察的展开想象。

启发学生结合自己的生活实际理解“好朋友”的意思。并用一句完整的话来回答老师的问题。如：我的好朋友是。

揭示本次说话的题目是《我的好朋友》。让我们来夸夸自己的好朋友吧！

出示课文插图，让学生观察并思考：图上画的是谁和谁？她们分别在干什么？你能看懂吗？同桌互相说一说。

学生结合自己的生活实际回答问题。并用一句完整的话来回答老师的问题。如：（1）我的好朋友是。（2）是我的好朋友。她们一起玩耍，一起学习。

指导学生仔细看图，并把每幅图的意思连起来说说。通过多次反复练说（同桌对说，分组轮说），使学生弄清图意并且能用通顺的句子表达图意。

在学生说的过程中纠正不正确的句子，同时指导把句子说通顺，说完整。如：“小明是我的好朋友。他每天和我一起上学，回家。”这句话不通顺，应改为：“小明是我的好朋友，每天和我一起上学和回家。”才通顺完整。

教给学生观察的方法：我们应按一定的顺序观察图画，可以由整体到部分，再到整体；从上到下；从近到远；从左到右地观察；有时还要根据图意进行合理的想象。（即：按顺序看懂每幅图说了什么？再看整个画面是什么内容？想一想作者为什么要画这些内容？）

学生再次观察图画并思考问题：你还有哪些新的发现？看谁发现的最多？同时把自己的发现说出来与大家分享。教师及时表扬那些能大胆想象或有独到发现的同学。

学生对照自己前面的说一说，进行自我评价或小组互评。（教师巡视指导）

指名上台说话并展示自己的作品。要求说话大方，声音响亮，面向大家，让所有同学都能看到你的作品并听清楚你说了什么内容。教师及时给予评价并奖励小红花。（注：本环节的目的是让学生弄清图意并能用通顺完整的句子表达图意。）

学生对照自己前面的说一说，进行自我评价或小组互评。（教师巡视指导）

学生对照自己的作品进行自我评价或小组互评。

我的好朋友叫小明。他是我邻居，也是我最好的朋友。小明和我同在二年级，我们一起去学校，一起做作业，一起玩耍。我们的友谊非常深厚。

小明有一双明亮的眼睛，总是闪烁着智慧的光芒。他的笑容就像阳光一样，给人带来温暖和快乐。小明善良而又乐于助人，总是愿意帮助别人解决困难。我记得有一次，我在数学作业上遇到了问题，小明耐心地帮我解释，直到我完全理解。

小明也是个非常勤奋的孩子。他每天都会按时完成作业，不论是学习还是运动，他都非常认真。我常常被他的勤奋精神所感动，并且从他那里学到了很多。

小明不仅在学习上表现出色，他也是个运动小达人。他特别擅长足球，每次我们在操场上踢球，他都能带领我们的队伍赢得胜利。我在他那里学习到了团队精神和坚持不懈的勇气。

小明是我生活中的一股阳光，他的友谊对我来说是无价的。我很珍视和小明的友谊，希望我们的友谊能够一直持续下去。

对于二年级的学生来说，看图写话是一个重要的语言技能。它不仅能够帮助他们提高写作技巧，还能够培养他们的观察力和想象力。

在看图写话中，学生们需要仔细观察图片，了解图片中的内容和人物关系，并用自己的语言来描述图片中的故事。这是一个很好的机会，让他们能够发挥自己的想象力和创造力，同时也可以提高他们的语言表达能力。

在二年级下册的看图写话中，学生们将会遇到一些更加复杂的图片和故事情节。他们需要更加深入地观察图片，了解人物关系和情感变化，并用自己的语言来描述图片中的故事。

为了更好地完成看图写话任务，学生们可以采取以下步骤：

仔细观察图片，了解图片中的内容和人物关系。

如果需要，可以请教老师或同学，了解更多关于图片的信息。

看图写话是二年级学生的一项重要任务，它不仅能够提高他们的写作技巧，还能够培养他们的观察力和想象力。学生们需要认真观察图片，用自己的语言来描述图片中的故事，并注意语法和拼写错误，以确保句子通顺、流畅。

通过观察图画，引导学生从图中发现人物的动作、神态，揣摩人物的心理活动，从而培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

初步培养学生看图写话的能力，能根据图画内容，使用指定的词语，按一定的顺序，用几句话连起来，把图意表达清楚。

通过看图写话的练习，进一步提高学生写话的兴趣，培养学生写话的自信心。

引导学生仔细观察图画，大胆想象，有条理地表达图意。

根据图画内容，使用指定的词语，按一定的顺序，用几句话连起来，把图意表达清楚。

同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师就带你们看一部有趣的动画片，不过在看之前老师有个小小的要求：请你们认真观察屏幕上的小动物，看谁能通过看图和听故事，用自己的语言把小动物的故事讲给同学们听。比一比谁的故事讲得最好。下面让我们一起来看一看吧。（播放多媒体课件）

（1）从整体入手，弄清图意。（播放多媒体课件）请同学们仔细看图，想一想图上画的是什么季节？是什么时间？在什么地方？都有谁呢？他们在干什么？（学生自由发言）

（2）指导观察，抓住重点。（播放多媒体课件）请同学们再仔细看图，想一想小蚂蚁是怎样想的？小蚂蚁又是怎样做的？结果怎样？

（3）再读“词语卡片”，想一想哪些词语可以用在这篇看图写话上？比一比看谁用得多。（学生自由发言）

练习说写。请同学们按顺序把小蚂蚁的故事讲给同桌听一听。注意使用“词语卡片”上的词语。还可以加上自己想到的词语。不会写的字用拼音代替。比一比谁的故事讲得最好。

练习写话。教师巡视指导。注意纠正学生的错别字和不正确的标点符号。

2展示交流。展示学生作品，全班评议。鼓励学生大胆想象，合理安排情节。

自由表达。启发学生还可以从哪些角度来观察这幅图？大胆发表自己的见解。比如：小蚂蚁是怎样想的？是怎样做的？是怎么克服困难的？是谁帮助它的？小蚂蚁又是怎样克服困难的？并注意使用“词语卡片”上的词语。学生自由说一说。教师及时给予肯定和鼓励。引导学生尝试用多种方式表达自己的所见所闻所感所思。同时启发学生大胆想象，丰富语言，培养学生细心观察周围事物的习惯和独立构思的能力以及表达的能力。在实践中积累运用语言。培养学生的语感能力及语文综合能力。鼓励学生大胆尝试用上好词佳句准确地表达图意。教师巡视指导并纠正学生在说写过程中出现的问题。展示学生作品并给予评价和鼓励。（学生自由发言）教师小结：同学们真棒！通过观察图画和大胆想象不但能够把小蚂蚁的故事讲得这么精彩而且还能用上好词佳句准确地表达图意真是一群会学习的好孩子！老师相信你们一定会越来越棒！在今后的学习中一定会取得更好的成绩！让我们共同努力吧！

对于小学二年级的学生来说，看图写话是写作的起步阶段，也是培养其观察能力、表达能力的重要途径。在看图写话的教学中，教师首先要引导学生认真观察图画，理解图画的主要内容，并能够用完整的语言进行表述。这一阶段主要是培养学生的口头表达能力。

在具体的教学中，教师可以按照以下步骤进行：

（1）引导学生观察图画，找出图画中的关键元素，如人物、动物、景物等；

（2）让学生通过想象，将图画中的元素进行串联，形成一个完整的故事情节；

（3）鼓励学生用自己的语言将故事情节表述出来，注意语言的流畅性和准确性；

（4）对于表述中出现的问题，教师及时进行纠正和指导。

通过以上步骤的训练，学生能够逐渐提高观察能力和口头表达能力，为下一步的写作打下坚实的基础。

在看图写话的第二个阶段，教师需要引导学生将口头表述转化为书面表达。这一阶段主要是培养学生的书面表达能力。

在具体的教学中，教师可以按照以下步骤进行：

（1）引导学生再次观察图画，明确图画中的元素和故事情节；

（2）让学生通过思考和整理，将故事情节转化为书面语言；

（3）鼓励学生将书面语言与口头表述进行对比，发现其中的差异并加以改进；

（4）对于写作中出现的问题，教师及时进行指导和纠正。

通过以上步骤的训练，学生能够逐渐提高书面表达能力，为今后的写作打下坚实的基础。

在看图写话中，观察图画是第一步也是关键的一步。学生需要学会如何观察图画，包括观察图画的主题、元素、景别、细节等。在观察的过程中，要抓住重点元素，如人物、动物、景物等，并以此为基础展开想象和联想。只有认真观察图画，才能够准确地表达出图画中的故事情节。

在看图写话中，语言的准确性和流畅性是评价学生写作水平的重要标准。因此，学生在表达时要注意用词的准确性、句子的通顺性以及表达的流畅性。在平时的学习中，学生可以多积累一些常用的词汇和短语，掌握一些基本的语法和句型，以提高语言表达的能力。

在看图写话中，学生需要充分发挥想象力和联想力，将图画中的元素串联起来，形成一个完整的故事情节。这需要学生从不同的角度出发，对图画进行深入的分析和理解，从而拓展出更多的故事情节和细节。同时，学生还需要注意故事的逻辑性和连贯性，使得故事更加具有吸引力和可信度。

在书面表达的过程中，学生需要注意书写的规范性和整洁性。这包括字迹清晰、标点符号的使用准确、段落的安排合理等。只有保持书写的规范性和整洁性，才能够使得书面表达更加美观和易读。这也是培养学生良好的写作习惯和提高其写作水平的重要途径之一。

春天来了，冰雪融化了，小草偷偷地从土里钻出来了，柳树发芽了，五颜六色的鲜花盛开了，美丽极了！

一天，小明和小丽放学后，走在回家的路上。路旁有一块空地，种着许多草坪，嫩绿的小草笑眯眯地，好象在跟他们打招呼。小明和小丽看见了，马上跑过去，坐在草坪上，一边做游戏，一边欣赏这美丽的景色。

时间过得真快，不知不觉天快黑了。小明和小丽要回家了。他们站起来一看，衣服上都是草。小明说：“我们明天再来玩吧！”小丽说：“好呀！”

第二天，小明和小丽又来到草坪上。他们看见草坪中间有一块牌子，上面写着“爱护花草树木”。小明和小丽看见了，想起了昨天衣服上都是草的事。小丽说：“我们不能在草坪上玩游戏了。”小明说：“对。”说完他们就高高兴兴回家了。

在二年级的语文教学中，看图写话是一个非常重要的环节。它不仅培养学生的观察能力和语言表达能力，还能帮助学生建立正确的世界观和价值观。为了使学生能够更好地掌握看图写话的技巧，本文将提供一套完整的指导方案。

要让学生认真阅读题目，了解图片所表达的故事背景。例如，图片中是否有动物、人物、景物等元素，这些元素之间有什么。通过引导学生观察这些细节，可以帮助学生更好地理解图片内容。

观察图片是看图写话的关键。学生需要学会从整体到局部，从远到近，从外到内观察图片。要让学生明确图片中的主题，然后观察与主题相关的细节。例如，图片中可能有一些人在做运动，学生需要观察他们的动作、表情等细节，以便更准确地描述图片内容。

看图写话不仅需要观察图片，还需要发挥学生的想象力。学生可以通过对图片的描述，挖掘其中的故事情节和人物情感。例如，图片中可能有一个小女孩在看书，学生可以想象她为什么喜欢看书，她从书中获得了哪些知识。通过这种方式，可以培养学生的想象力和创造力。

在看图写话中，语言表达清晰是非常重要的。学生需要用简洁明了的语言表达自己的观点和想法。在写作过程中，要注意句子的结构、用词的准确性和表达的逻辑性。例如，学生可以采取总分总的结构来组织文章，开头引入主题，中间详细描述图片内容，结尾总结观点。

完成初稿后，学生需要反复修改文章。这不仅可以帮助学生发现自己的不足之处，还可以提高他们的写作水平。在修改过程中，要注意语法错误、用词不当和句子不通顺等问题。同时，要引导学生注意文章的结构和条理性。通过反复修改，学生的看图写话能力将得到显著提高。

在看图写话教学中，教师需要及时给予学生反馈和鼓励。对于写得好的文章，要给予表扬和肯定；对于需要改进的地方，要耐心指导并给予鼓励。可以组织学生进行交流和分享，让他们从彼此的文章中学习和借鉴。这样不仅可以激发学生的学习兴趣和自信心，还能促进他们的共同进步。

看图写话指导完美需要教师在教学过程中注重学生的观察能力、想象力和语言表达能力的培养。通过引导学生认真阅读题目、观察图片细节、发挥想象力、清晰表达观点以及反复修改文章等方法，可以帮助学生提高看图写话的能力。教师需要及时给予反馈和鼓励，以激发学生的学习兴趣和自信心。通过这些方法和技巧的指导，相信学生能够在看图写话中取得更好的成绩和发展。

本单元的语文园地七以“合作”为主线，围绕这个主题安排了三个板块的内容。

第一个板块是“识字加油站”，安排了三组同音字、形近字，分别是“胖—伴”“钱—线”“报—抱”，借助拼音读一读，借助插图理解词语的意思，再组词区分。这是对前面五个单元识字写字的检测，也是对形近字、同音字的归类复习。

第二个板块是“字词句运用”，安排了三项内容：一是照样子说一说，写一写；二是读一读，说一说；三是看图说一说，再写下来。这三项内容是根据本单元的语文要素安排的。第一项内容是对词语的积累和运用，第三项内容是对句子的积累和运用。

第三个板块是“写话”，这是本单元的重头戏。教材安排了三幅图，提示了写话的内容：一边读一边预测后面的情节。这既是对前面单元学习写话的一次练习，又提高了对写话的要求。

能借助拼音认识三组同音字、形近字，能按要求积累词语。

能仿照例子说句子，并写下来；能根据提示展开想象，尝试写一段话。

能边读边预测后面的内容，并把预测的结果记录下来。

借助插图理解词语的意思。这三组词都是与人的动作有关的，通过看图理解每组词的意思。可以让学生做一做这些动作，帮助学生理解词意。如，“胖”和“伴”，可以请两个小朋友表演一下“胖”和“伴”，体会一下它们的意思。“钱”和“线”，可以让学生从字形上比较认识。“报”和“抱”，可以让学生做一做这两个动作，区别它们的不同之处。

组词区分。这三组字都是学生学过的汉字，让学生组词区分，可以帮助学生巩固生字，区分同音字、形近字。如，“胖—伴”，一个与“肉”有关，一个与“人”有关。“钱—线”，一个与金属有关，一个与丝线有关。“报—抱”，一个用手拿，一个用手抱。“伴”“线”“抱”都是左右结构的字，“胖”“钱”“报”都是上下结构的字。

巩固运用。可以设计一些有趣的活动让学生在语境中巩固运用这些词语。如，“找朋友”：一生拿一张卡片“胖”，一生拿一张卡片“伴”，两个人拍手唱：“找呀找呀找朋友……”其余的学生唱：“敬个礼，握握手……”然后问：“谁是她的好朋友？”一生答：“‘胖’是‘伴’的好朋友。”一生拿一张卡片“钱”，一生拿一张卡片“线”，两个人拍手唱：“找呀找呀找朋友……”其余的学生唱：“敬个礼，握握手……”然后问：“谁是它的好朋友？”一生答：“‘线’是‘钱’的好朋友。”以此类推。还可以设计一些有趣的谜语让学生在语境中巩固运用这些词语。如，“身体肥，头儿大，脸儿长方宽嘴巴，名字叫马却没毛，常在水中度生涯。”（谜底：海马）“有个怪物本领高，走起路来横着跑，随身工具共十件，两把钳子八把刀。”（谜底：螃蟹）等。

照样子说一说，写一写。例句中的句子是描述人的动作的句子，让学生读一读，再仿照着说一说、写一写就可以了。先让学生读一读例句中的句子，体会一下这些句子的特点（主语+动词），再试着自己说一说、写一写类似的句子。教师巡视指导，相机展示学生写的句子并评价修改。

读一读，说一说。先让学生读一读例句中的句子，体会一下这些句子的特点（主谓结构），再试着自己说一说类似的句子。教师巡视指导，相机展示学生说的句子并评价修改。如果学生有困难，教师可以提供几个句子作为例子帮助学生仿说、仿写。如，“弟弟正在专心地看书。”“妹妹正在认真地画画。”“鸟儿在枝头欢快地唱歌。”“花儿在阳光下灿烂地开放。”等。

在二年级的学习阶段，我们迎来了一个新的挑战——语文园地三的学习。这个园地是我们在学习语文过程中的一部分重要内容，它旨在帮助我们提升对语言的理解和运用能力。

我们来到了“字词句运用”部分。这里有许多有趣的词语和句子等待我们去探索。通过学习和理解这些词语和句子，我们能够更好地掌握语言的技巧和表达方式。例如，我们可以通过比较不同的词语，理解它们在意义和用法上的差异；我们还可以通过分析句子的结构，理解作者的表达意图和情感。

接下来，我们进入了“书写提示”部分。在这里，我们不仅可以学习到如何正确地书写汉字，还可以了解到一些关于汉字的有趣知识。例如，我们可以了解到汉字的起源和演变过程，以及汉字在不同文化中的表现形式。这些知识不仅可以帮助我们更好地理解汉字，还可以激发我们对汉字的热爱和尊重。

然后，我们来到了“展示台”部分。这里是一个展示我们自己的舞台，我们可以分享自己的阅读笔记、日记、手抄报等作品。通过展示自己的作品，我们可以锻炼自己的语言表达和沟通能力，同时也可以学习到其他同学的优点和经验。

我们来到了“日积月累”部分。这里有许多有趣的诗句和格言等待我们去背诵和理解。通过背诵这些诗句和格言，我们可以积累更多的语言素材，提高自己的文学素养和写作能力。

在语文园地三的学习过程中，我们要积极参与、勇于尝试、多加思考、善于总结。只有这样，我们才能真正地掌握语言技巧、提高语文素养、实现自我成长。让我们一起努力吧！

新二年级语文下册《文语文园地七：写话》教案_9

围绕“有趣的发现”这一主题进行写话，并能用上逗号、句号、问号和感叹号。

围绕“有趣的发现”这一主题进行写话，并能用上逗号、句号、问号和感叹号。

小朋友们，你们读了那么多的书，老师考你们几个课外知识怎么样？什么球离我们最近？星星是什么样子的？海洋是什么颜色的？

（1）你从这幅图上看到了什么？想到了什么？这是在哪里？有哪些动物？他们在干什么？（2）你能不能按一定的顺序观察画面，并按照由远到近的顺序说一说？远处有什么？近处有什么？更近处有什么？（3）再仔细看一看，动物们都是怎样运动的？哪些动物在做游戏？它们做游戏时的态度怎么样？（4）除此之外，你还有什么有趣的发现？（如：小蚂蚁找到食物后，用触角告诉同伴，然后大家一起来搬食物。）看图说话、写话。

让我们把观察到的内容连起来说一说。（同桌互说，再指名说。）让我们把刚才说的内容写下来好吗？注意写清楚你的发现，最好能用上我们学过的逗号、句号、问号和感叹