《咏柳》教案设计3

《咏柳》教案设计

一、导入

1、同学们，春天又来到我们身边，有很多描写春天、赞美春天

的古诗，你们还记得哪些呢今天，在这个多姿多彩的季节，我们再来

学习一首描写春天的古诗。

2、请同学们齐读课题，理解生字“咏”：用诗词等来叙述。从题

目中你可以猜出这首古诗主要写的是什么吗？(柳树)

介绍柳树：柳树是一种喜欢阳光的树，耐水力很强，在遭遇水淹

时，能生出许多不定根漂浮在水中，有吸收和运输养分的机能。柳树

可以插条繁殖，也可以种子繁殖，还可以药用。

3、这首古诗是唐代著名诗人贺知章的佳作，你知道贺知章吗？

他是唐朝诗人，除了《咏柳》还有《回乡偶书》、《采莲曲》等作品。

今天我们一起来学习他的《咏柳》，看看他是怎样描写柳树的。

二、认读生字词，读通古诗

1、自由读诗，碰到生字时认真拼一拼字音。

2、指名读诗，纠错正音。

3、认读。

(1)平、翘舌:sicaizhuang

(2)多音字：似(si)(shi)

4、指导书写。

(1)字音；(2)字形；(3)结构；(4)书写；(5)组词；(6)

造句。

三、了解诗意，指导朗读

第一句：碧玉妆成一树高。

1、指名读：如果你能用你的朗读让我们感受到柳树的样子就更

好了。

2、观察柳树图片，结合图片联想：

(1)你们看，柳树的叶子是什么颜色的？一片片柳叶绿得就像

一块块碧绿的玉石一样，多美呀！“碧玉”这个词就是在告诉我们柳

叶很(绿)。

(2)我们再仔细看一看，柳树的叶子不但绿得可爱，而且还你

挨着我，我挨着你，特别(多)，你觉得把这句诗中的那个词重读就

能让我们感受到这棵高高的柳树长满了像碧玉一样绿得叶子？(一

树)。

(3)朗读感受。

第二句：万条垂下绿丝绦。

1、指名读，提问：刚才他把哪个词重读了？(万条)这使你感

受到了什么？（柳枝很多）是真的有一万条吗？在古典诗词中，数量

词并不一定都表示确切的数量，有时它还表示很多的意思，上句中的

“一树”也指的：全、满树。

2、你们看，这些低垂的柳条像什么？（辫子、丝带）诗人觉得，

在春风的吹拂下，那些低垂的柳条就像千万条绿色的丝带随风舞动,

十分漂亮，于是他就说（万条垂下绿丝绦）。

3、指导朗读第1、2句。

（1）眼睛看着柳树的图片，头脑中想着柳树的样子，自由朗读

第1、2句。

（2）指名朗读。

（3）分组朗读。

4、梳理1、2句、理解诗意。

第三、四句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

1、诗人接下来是怎样描写柳树的呢？同桌互相读一读。

2、指名读。

这一片片新长出来的细长的柳叶就像是谁用剪刀精心裁剪出来

似的，于是作者情不自禁地问：不知细叶谁裁出。到底是谁把柳叶剪

得这么漂亮呢？噢，原来是二月的春风啊！所以：二月春风似剪刀。

（把“似剪刀”读得轻一些，短一些，这样显得这把“剪刀”很灵巧）。

齐读感受。

3、梳理3、4句，理解诗意。

四、整体感知

1、比喻句

2、拓展：作者把柳枝比作丝绦，你觉得柳枝还像什么？请仿写

一句比喻句。

3、归纳全诗主旨：描写的什么季节？什么景色？有什么特点？

表达了诗人的什么情感？

4、小结：借物抒情，歌颂春天，赞美春天。

五、课外拓展

1、阅读推荐：

《送别》

(隋)无名氏

杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。

柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。

2、了解与柳树有关的风俗文化

(1)民间