公开课《沏茶问题》教案

数学广角《合理安排时间——沏茶问题》教学目标：1、通过简洁的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。2、使学生生疏到解决问题策略的多样性，形成查找解决问题最优方案的意识。3、会用流程图表示事情的安排挨次。4、感受生活与数学的联系，使学生渐渐养成合理安排时间的良好习惯。培育学生的思维力量。教学重点：探究解决问题的最优方案。教学难点：查找解决问题最优方案，提高学生解决问题的力量。教学预备：学具：六张工序卡教具：课件、六张工序卡教学过程：—、创设情景师：同学们，你们宠爱猜谜语吗？生：……〔翻开课件〕生：时间那么我们应当如何安排它呢？今日我们就一起到数学广角里学学怎〔开放课件，揭题〕所要学的课题联系起来。]二、动手操作，主动探究〔按响门铃〕师：听，小明家的门铃响了〔切换幻灯片听一听？生：小明的妈妈让小明帮妈妈烧水，然后给李阿姨沏茶。 师：想一想，你寻常沏茶之前都要做哪些预备呢？生1：........ 生2:........... 生3:....................师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？ 请大家认真看看,谁来说给大家听听?〔出示工序图课件〕81师：假设这六件事情小明一件一件地做，要多少时间？14分钟〔学生答复怎么办？看，小明在想什么？〔出示课件〕5．师：同学们能帮小明这个忙吗？生：...........〔1〕首先,.〔生答复，师在黑板上摆图片〕生:第一步是洗水壶,然后是接水,.....师:你们同意吗?〔2〕,哪些事情可以同时做？然后摆一摆，使客人尽快喝上茶，并算出需要用的时间。动手操作，主动探究：学生动手摆出方案，师巡察指导.请学生在黑板上摆出自己的工序图，介绍自己的安排，和所用时间。预设：A:洗水壶〔1分钟〕→接水〔1分钟〕→烧水〔8分钟〕→沏茶〔1分钟〕 ↓同时洗茶杯〔2分钟〕11〔分钟〕

找茶叶〔1分钟〕B：洗水壶〔1分钟〕→接水〔1分钟〕→烧水〔8分钟〕→沏茶〔1分钟〕 ↓同时 ↓同时找茶〔1分钟〕 洗茶〔2分钟〕11〔分钟〕师：还有更快的吗?对于这两个方案，那个更好呢？师：请同学们说说理由。师：我认为A种更好，接水的同时去找茶叶，时间一样，会格外的匆忙。师生画流程图：为了更清楚地表示这些事情的先后挨次，我们可以画流程图来表示，用箭头来连接〔课件显示〕计算出时间是：1＋1＋8＋1=11〔分钟〕14分钟，现在这样做11分钟，时间缩短了，是由于我们承受同时做几件事情来使时间缩短的。三、运用学问，解决问题师:,她怎样安排才合理呢?(出示幻灯片),并列式计算出时间.找杯子倒开水〔1分钟〕等开水变温〔6分钟〕找感冒药 〔1分钟〕量体温 〔5分钟〕学生画流程图,教师巡察指导.请一位已完成的学生到黑板上完成.师:你们还有更快的安排吗?时间，从而来合理安排时间课件)为了节约时间，小丽边写作业边听音乐。为了提高学习质量，红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目。芳芳衣袋里装着一本《脑筋急转弯》放学后在公共汽车站坐着等车时拿出来看。〔很合理啊，你有何想法？〕师小结：在合理安排时间的同时，还要讲究科学。师：这节课，你有什么收获？3：要珍惜时间。就讲过这样一句话。请大家来读一读。24带来才智和力气，给懒散的人只能留下一片懊悔。师：最终,教师把这句话送给大家，期望大家以后能够运用今日所学的学问合理地安排自已的学习和生活，做一个珍惜时间的好孩子.五：板书科学地合理安