《小鹿的减法》教案设计

18、《小鹿的减法》教学设计

鹤壁市第四小学杨改琴

教学目标：

知识与技能：

1、认识10个生字，会写8个字及以下词语：成功、坚持、汗淋淋、

浑身、开始、造桥、方便。

2、学习动补关系的句子，在语境汇总领悟表达地方法，积累句子，

并能模仿造用。

过程与方法：

默读课文，要求不出声，不指读，培养成边读边想地读书习惯。

情感与态度：

1、有感情地朗读课文。

2、通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏

实地，坚持到底。

教学重点难点：

1、认读生字，会写“我会写”的生字

2、学会默读课文，懂得表达自己的看法。

3、联系上下文指导学生读书、品词、品句、品读，理解“从今天

开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！”这句话的深

刻含义。

课时划分：两课时

第一课时教学目标:

1.认读生字、新词，会写生字。

2.正确流利地朗读课文，学习默读课文。

第二课时教学设计

教学目标：

1、有感情地朗读课文，学习默读课文。

2、学习动补关系的句子，在语境汇总领悟表达地方法，积累句子,

并能模仿造用。

3、通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚

踏实地，坚持到底。

教学重点难点：

通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实

地，坚持到底。

教具准备：

教学图片，课件。

教学过程：

一、由图片激趣导入

1、出示小鹿和獐子的图片，简介其生活习性。

2、导入课题，板书并齐读。

3、学生质疑。

二、复习生字词

1、玩“我指你读”的游戏

2、齐读。

三、整体感知

1、用自己喜欢的方式读课文

2、课文内容填空

四、学习第一自然段

1、指名读第一自然段，其他学生思考：小鹿为什么造桥？獐

子为什么铺路？生反馈，师板书。引导体会他们的过河、

下山的不方便，理解“很远”“很多”“绕

2、可是完成这些工作容易吗？理解“整整一年”，体会工作的

不易。

3、面对这些困难，他们是怎么做的？理解“退却”

4、造桥太难了，不造桥又太麻烦了，怎么办呢？经过激烈的

思想斗争，小鹿终于下定决心开始造桥了。他是怎样造桥

的呢？

5、指名反馈，齐读，抓住“一直”“浑身”“汗淋淋”引导学

生体会小鹿的辛苦。

6、引导看图思考：这整整一天小鹿都干了什么呢？

五、学习第三至七自然段

1、看到小鹿这么辛苦，獐子会说些什么呢？学生默读课文，

边读边用横线画出獐子的话，用曲线画出小鹿的话。

2、戴头饰分角色朗读；同桌分角色读；男女生分角色读。

3、理解“从今天开始，我要坚持做减法了。”

(1)小鹿的减法指什么？你能用减法算式表示出来吗？

(2)小鹿的减法真的就像算式一样简单吗？从哪个词语中看出不简

单？理解“坚持”指导朗读。

4、理解“减去一天，就向成功靠近一步”

(1)小鹿的“成功”指什么？

(2)为什么说“减去一天，就向成功靠近一步”？

(3)创设情境，朗读感悟中心(春夏秋冬)

5、齐读“小鹿的回答”

六、学习八九自然段

1、引读第八自然段，完成板书。

2、獐子怎样呢？指名读第九自然段。

3、想象獐子年老时的生活，你想对他说什么？引出“少壮不努

力，老大徒伤悲”。

4、小鹿平时是怎么努力的？我们来看一下，自从小鹿下定决心

造桥以后，他每天都坚持不懈地工作，最终取得了造桥的成功。

七、总结延伸

从他们的故事中，你明白了什么道理？

八、作业

把这个故事讲给爸爸妈妈听。

九、板书设计