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文档简介

《乡愁》教案设计

【教学目标】

知识与能力

1.学习现代诗的基本朗读技巧，学会划分节奏、重音，能有感

情地朗读。

2.学习诗歌中借物抒情的方法。

过程与方法

通过诵读、欣赏、联想等方法，培养学生鉴赏诗歌的能力。

情感态度与价值观

体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀，激发学生爱家乡、爱

祖国.的思想感情。

【教学重难点】

1.准确理解诗中的意象，有感情地朗读。

2.学以致用，自如想象，创设新意象。

【教学工具】

教学PPT,朗读音频

【教学方法】

1.诵读法：通过有感情的诵读，把握诗歌内在旋律与和谐节奏。

2.认真体味诗歌蕴涵的深沉情感。

3.探究欣赏法：对诗歌意象和主题的解读。

【教学课时】

2课时

-1-

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，导入新课

导入：同学们有没有三五天或较长时间的离开家、离开过父

母？你想家了吗？想家时是什么感受？生列举，师述同感，引出

小诗：

“……异乡的路上，家是一盏灯；异乡的.夜晚，家是一个

梦，如何也圆不了，想家的心情。想家的心情，是母亲倚栏凝望

的眼睛；想家的心情，是游子凭窗凝眸的憧憬；想家的心情，谁

都感觉得到，谁也说不清。”一一王慧敏《想家的心情》（媒体配

乐）

是啊，想家的心情，谁都说不清。同学们想家的时候还可以

常回家看看，可那些远离祖国、漂泊异乡的游子呢？.（媒体示图）

尤其是台湾同胞，因为海峡的阻隔，亲人们长期不得相见，那才

是真正的愁呀！

今天，我们一起来学习台湾诗人余光中先生的《乡愁》，一

起走进诗人那浓情似雾的乡愁世界，一起来倾听诗人.内心的呼

唤。

二、作者简介

1.学生根据所积累的资料，简要地介绍。

2.补充（媒体示）:

余光中，祖籍大陆，1928年生于南京，1949年去香港，1950

-2-

年去台湾。他对中国传统文化、古典文学一往情深，承继了传统

文化中乡愁这一永恒的主题，写出了新意；另一方面，由于特殊

的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外,

游子思乡之情，不免经常流露出来（是他诗歌作品中的重要

内容）。对此，他在一篇散文中曾不乏风趣幽默地说：大陆是母

亲，台湾是老婆，香港是情人，美国是外遇。

代表作《乡愁》《乡愁四韵》《春天，遂想起》，被称为乡愁

诗人。

三、听录音，感受一下诗的感情基调和诗的朗读节奏

L明确：这首诗的感情基调是一一深沉的，深沉中又略带哀

伤，所以朗读时的速度就是一一缓慢的。

2.生小声朗读，边读边标出节奏（“/”）

师巡回，指导有疑难，的同学

小时候

乡愁/是一枚/小小的/邮票

我/在这头

母亲/在/那头

后来啊

乡愁/是一张/窄窄的/船票

我/在这头

新娘/在那头

-3-

长大后

乡愁/是一方/矮矮的/坟墓

我/在外头

母亲/在里头

而现在

乡愁/是一湾/浅浅的/海峡

我/在这头

大陆/在那头

3.请学生个别朗读，要求有感情地朗读

并适当指导：

第一、二节，语速慢，读出思念之情

第三节，注意变调，读出

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