2021年10月自考00401学前比较教育试题及答案

绝密考试结束前

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全国年月高等教育自学考试

202110

学前比较教育试题

课程代码:00401

请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

摇摇1.

答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔

摇摇2.

填写在答题纸规定的位置上。

选择题部分

注意事项:

每小题选出答案后用铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑如需改动用橡皮

摇摇,2B。,

擦干净后再选涂其他答案标号不能答在试题卷上

,。。

一、单项选择题:本大题共30小题,每小题1分,共30分。在每小题列出的备选项中只有一项

是最符合题目要求的,请将其选出。

世纪上半叶是比较教育学科的形成阶段方法上的特征是

1.20,

口头传递借鉴分析

A.B.

因素分析综合研究

C.D.

对国际学前教育的现状和趋势进行全面综合的比较研究类型是

2.、

专题比较研究总体比较研究

A.B.

定性比较研究定量比较研究

C.D.

日本第一部由政府颁布的有关幼儿园的法令是

3.

幼儿园保育及设备规程幼儿园令

A.《》B.《》

学制令保育大纲

C.《》D.《》

年开始日本各都道府县开始设立认定儿童园包括四种类型其中正规保育所联合

4.2006,,。,

幼儿园增强教育功能的儿童园属于

,

幼保合作型认定儿童园幼儿园型认定儿童园

A.B.

保育所型认定儿童园地方酌情裁定型认定儿童园

C.D.

日本现行的教师资格证书制度中授予获得学士学位的学前教育专业的本科生的是

5.,

专修资格证书一种资格证书

A.B.

二种资格证书临时资格证书

C.D.

浙学前比较教育试题第页共页

00401#1(5)

下列选项中不属于美国学前教育机构类型的是

6.,

踿踿踿

母育学校保育学校

A.B.

幼儿园日托中心

C.D.

重视幼小衔接而颁布连续教育内容构想的国家是

7.《》

法国英国俄罗斯日本

A.B.C.D.

英国学前教育课程实施的途径包括一日活动区域活动大型专题活动和

8.:、、

游览活动艺术活动

A.B.

语言活动社会活动

C.D.

结束了第二次世界大战前英国教育制度发展不平衡局面的是

9.

初等教育法费舍尔法案

A.《》B.《》

哈多报告巴特勒法案

C.《》D.《》

年在英国戴普福特创办保育学校主要招收被排斥在幼儿学校之外的岁以下儿童

10.1913,,5

的是

欧文怀尔德斯平

A.B.

马瑟爵士麦克米伦姐妹

C.D.

标志着法国近代幼儿教育设施萌芽的学前教育机构是

11.

日间看护中心编织学校

A.B.

母育学校托儿所

C.D.

英国近期出现的附设在初等学校的一般招收岁儿童的是

12.,,3-4

保育学校日间托儿所

A.B.

保育班游戏小组

C.D.

通过交谈答卷等形式获得原始资料并对所得资料进行分析讨论从而获得关于研究对

13.、,、,

象的认识的研究方法属于

文献法调查法比较法分析法

A.B.C.D.

世界各国学前教育机构管理模式主要包括地方自主管理模式中央与地方均权管理模式和

14.:、

中央主导管理模式企业管理模式

A.B.

私人经营模式福利机构管理模式

C.D.

新西兰目前规模最大接收从出生到岁儿童提供保育和教育服务的学前教育机构是

15.,6,

儿童保育中心游戏小组

A.B.

幼儿园医院日托

C.D.

浙学前比较教育试题第页共页

00401#2(5)

美国幼儿教师在职进修的课程设置更为注重

16.,

理论性实用性

A.B.

理论与实践相结合灵活性

C.D.

针对部分家庭无力将孩子送到早教机构的状况南非政府发展了送教上门的学前教育形

17.,

式是

母亲日托社区保育中心

A.B.

游戏小组家庭拓展机构

C.D.

下列选项中不属于世界各国学前课程内容发展的共同趋势的是

18.,

踿踿踿

注重课程内容的全面性注重课程内容的灵活性

A.B.

注重课程内容的本土性注重课程内容的现代性

C.D.

当前世界各国学前教育体制改革呈现共同的发展样态即国家干预调控地方分权管理和

19.,、

两个部门主管中央系统整合

A.B.

单一部门主管多个部门合作服从国家意志

C.、D.

一般在中等师范学校师范专科学校师范学院和师范大学培养幼儿园教师的国家是

20.、、

美国日本俄罗斯英国

A.B.C.D.

法国学前教师职前培养的普通课程包括法语数学科技地理体育绘画和

21.、、、、、

音乐科学人文语言学

A.B.C.D.

规定在职保教人员必须定期参加专业培训的国家是

22.“冶

日本英国法国德国

A.B.C.D.

下列表述中符合蒙台梭利对于教育目的的基本观点的是

23.,

教育目的为创造完满的生活教育目的为建设理想的和平社会

A.B.

教育目的为适应当前生活教育目的为未来生活作准备

C.D.

以系列关键经验为主要学习内容的幼儿园课程模式是

24.

项目课程高瞻课程方案教学主题课程

A.B.C.D.

岁儿童可以免费享受一年的学前教育否则被视为违法该规定体现于韩国的

25.5,,

幼儿教育法婴幼儿保育法案

A.《》B.《》

项目儿童福祉法

C.NuriD.《》

下列选项中不能够体现瑞吉欧课程的教育方法的是

26.,

踿踿踿

空间设计动态目标

A.B.

方案活动教师角色

C.D.

浙学前比较教育试题第页共页

00401#3(5)

下列国家中属于集权型学前教育课程管理类型的是

27.,

日本法国德国英国

A.B.C.D.

年民国政府颁布幼稚园课程标准此次课程改革的主题是

28.1932,《》,

科学化与民主化科学化与多元化

A.B.

中国化与科学化中国化与民主化

C.D.

下列课程模式中强调教师的作用为支持儿童主动学习的是

29.,

瑞吉欧课程高瞻课程

A.B.

蒙台梭利课程主题课程

C.D.

世纪年代后世界学前教育呈现出一些新的发展趋势下列表述中不准确的是

30.2080,,,

踿踿踿

推进学前教育机会的多样性大力推进学前教育的普及

A.B.

促进学前教育一体化发展注重学前教育机构的质量评价

C.D.

非选择题部分

注意事项:

用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上不能答在试题卷上

摇摇,。

二、名词解释题:本大题共4小题,每小题4分,共16分。

确保开端计划

31.“冶

朱利安

32.

俄罗斯家长管理中心

33.“冶

直接教学模式

34.

三、简答题:本大题共4小题,每小题5分,共20分。

简述日本学前教育课程内容的五大领域名称

35.。

简述世界学前教育机构的主要功能

36.。

简述法国母育学校的课程内容

37.。

简述瑞吉欧课程教育内容的主要来源

38.。

四、论述题:本大题共2小题,每小题11分,共22分。

结合世界学前教师任用制度的发展趋势论述我国学前教师任用制度的现状及发展方向

39.,。

论述蒙台梭利的儿童观

40.。

浙学前比较教育试题第页共页

00401#4(5)

五、案例分析题:本大题共12分。

年,美国著名儿童教育家凯茨与查德合写了一本题为《探索儿童心灵世界》的书。

41.摇摇1989

在该书中,凯茨和查德以“医院冶主题为例,详尽地介绍了编制课程主题网络的操作方法:

首先,将与医院有关的东西写在小纸条上,如医生、护士、病床、病房、绷带、针筒等;然后,将

同类纸条分成一组做每组标题,各组纸条用不同颜色区别开来;最后,在纸张的中央写上主

题,在主题周围画上辐射状的短线,将短线与各组标题相连接。此外,根据儿童的兴趣,可

以将主题网络内的任一子题生成新的主题网络,如“医院冶主题网络中,救护车可以被拉近

成新的主题网络,分出喇叭、车轮、指示灯、紧急救护设备等,这种技巧被凯茨和查德称之为

“拉近技术冶。

请根据上述材料回答下列问题

:

该种主题设计属于哪种课程模式

(1)。

试阐述该课程模式的理论基础教育目标

(2)、。

如何评价该课程模式

(3)。

浙学前比较教育试题第页共页

00401#5(5)

2021年10月全国高等教育自学考试全国统一命题考试

学前比较教育答案及评分参考

（课程代码00401）

一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。

1.C2.B3.A4.C5.B6.A7.C8.A9.D10.D

11.B12.C13.B14.A15.A16.B17.D18.B19.B20.C

21.A22.B23.B24.B25.A26.B27.B28.C29.B30.A

二、名词解释题：本大题共4小题，每小题4分，共16分。

31.1998年英国政府发起了“确保开端”计划，旨在改善处境不利地区儿童的生活环境、消

除贫困和预防社会排斥而采取的行动，通过加大对学前教育的财政投人，为学前儿童尤其是

弱势儿童的发展提供了更多机会，其目标是促进社会性和情感发展，促进健康发展，促进儿

童的学习能力发展，加强家庭和社区建设四个方面。

32.法国教育家，1817年出版《比较教育的研究计划与初步意见》，首次提出比较教育这一

概念。被称为“比较教育之父”。他建议组织一个国际教育协会以问卷方式向各国收集资料，

以此提出教育改革建议等。其目的在于借鉴国外教育经验为本国服务。他将比较教育定位于

实证性科学。

33.家长管理中心是以充分利用家长资源，让家长参与学前教育活动，配合幼儿教师对儿童

进行教学与管理的学前教育机构。

34.直接教学模式是为5-8岁（幼儿园到小学三年级）儿童设计的课程方案。由贝瑞特和恩

格尔曼在1966年为帮助低收入家庭的儿童在学业上能够赶上中产阶级家庭出身的儿童所设

计的教育方案。

三、简答题：本大题共4小题，每小题5分，共20分。

35.答：

日本幼儿园和保育所教育内容由5个领域构成：

（1）健康；

（2）人际关系；

（3）环境；

（4）语言；

（5）表现。

36.答：

（1）促进学前儿童身心全面发展的功能。

（2）服务家庭和社区的功能。

（3）促进社会公平的功能。

37.答：

（1）体育活动；

（2）口头表达与书面表达活动；

（3）艺术与审美活动；

（4）科学技术活动。

38.答：

（1）儿童和教师的共同建构；

（2）儿童的探索与合作学习；

（3）“儿童的一百种语言”。

四、论述题：本大题共2小题，每小题11分，共22分。