初中语文作文教学生活化策略的应用获奖科研报告

初中语文作文教学生活化策略的应用获奖科研报告【摘

要】根据核心素养下初中语文的教学要求，全面加强写作教学已经成为一线教师语文教学的重点。但就目前初中写作教学现状来看，受传统教学理念和模式的制约，初中写作教学枯燥无味，学生的写作兴趣低下，并且在写作的时候，常常感觉无话可说，写出来的文章空洞乏味，严重制约了学生写作能力的发展。为解决上述问题，教师在优化写作教学时，应遵循生活化写作教学理念，积极开展生活化的写作教学。

【关键词】初中语文;作文教学;生活化策略;应用

引言

作文是语文教学最重要的组成部分，因为写作能力是衡量学生语文综合能力的标尺。在传统的写作教学模式下，学生存在写作兴趣不足、写作能力不强的问题，所以教师应秉持“生活即教育”的理念，积极开展生活化的写作教学，不断提升作文教学的效率。

一、教学目标生活化

一方面，写作要密切联系生活，确保写作言之有物。作文本身具有极强的实践性。因此，在开展生活化写作教学之前，教师应引导学生积极融入、体验、感悟生活，并在生活中获得写作素材，拓展知识面，为写作奠定坚实的基础;另一方面，到生活中去，学以致用。生活是作文的源泉，作文就是以文字的形式将生活中的所见、所闻表述出来。因此，教师在确定生活化写作教学目标时，应引导学生深入生活，加强各种生活体验，从生活中积累写作素材，获得写作灵感等。

二、初中作文教学内容要充分考虑与学生实际生活的贴近

学生的写作要以生活为素材，要言之有物，充分体现生活的实际。因此，初中语文作文教学也要不脱离实际生活，要让学生发现作文与生活的关系，对周围生活进行观察和思考。这样，学生的作文内容才能更加丰富多样，作文才更别具一格，才能翻越出课堂的局限。同时，教师也要积极地进行课堂引导，扩展学生的生活视野和思维广度、深度，使学生形成更加丰富深刻的认知和感悟，最终赋予作文和文字更多的灵性。以初中“人物描写”的作文教学为例，语文教师要引导学生对人进行观察。通过对课堂设定人物的外貌观察，让学生可以从多个视角进行描述，让人物的相貌中有“生活”的痕迹，有性格与个性。这样既丰富了学生的写作技巧，也展现出了优质的文章。

三、写作教学过程生活化

在生活化的写作教学模式下，教师在组织和开展教学时，应努力转变传统單一的写作教学模式，引导学生在生活化的课堂教学模式下，提升作文教学效率。首先，利用生活实物引导学生在观察中积累写作素材。考虑到传统教学模式下学生在写作时常常无话可说的情况，教师在组织和开展课堂教学时，要充分发挥自己的引导作用，帮助学生筛选身边的实物，引导他们观察，积累写作素材，为更好地写作奠定坚实的基础;其次，依托生活场景引导学生写作。在具体开展生活化写作教学时，为了提升学生的写作能力，可依托一定的生活场景，给学生创设良好的写作情境，让他们在特定的场景氛围中将心声表达出来。例如，在有关“春天”这一主题的写作训练中，教师就借助了生活情境的模式，充分借助多媒体信息技术，将春天的美景直观地展示在学生面前，并配合一定的音乐，引导学生充分发挥想象力，使其更好地参与到写作中。再次，依托生活事件开展写作训练。在生活化的写作教学模式下，为了使学生有话可说，丰富他们文章的内容，教师可指导学生观察，并将生活中发生的事情记录下来，作为写作素材。同时，还要引导学生进行感悟，采用自主思考、与其他同学交流等方式，将自己对事件的观点、看法等表达出来。最后，积极开展生活化的课外实践活动。在生活化写作教学模式下，教师还应带领学生走出教室，开展课外实践活动，引领学生到大自然中观察、感悟，领略自然之美。还可以带领学生积极参与到具有公益性质的实践活动中，使得学生在活动体验中，增加自身的阅历，并获得丰富的情感体验，最终更好地写作。

四、优化批改模式，以生活为标尺，施行以批促学策略

写作也是一种付出，无论水平如何，付出总是希望得到回报以及他人肯定的。从某个层面来说，流于形式的评改是对学生作文水平的一种否定。批改其实是一个逐步提高写作水平的过程，教师应该改变传统的批改模式，在评改学生作文时，应该根据学生的写作情况给予指导，然后让他们修改，而不是简单地写几句评语。批改时，要尊重学生的教学主体地位，把教师批改与学生批改结合起来，发挥学生的主观能动性。此外，作文批改也要从实际生活出发，教师可以大胆地采用谈心式的生活化评语与学生交流，尽可能地肯定学生的优点，多给予他们赞美和表扬，不要求全责备，这样才能帮助学生树立写作自信。批改是学生写作能力得到提高的一个起点，只有多批改，学生才能更好地接收到写作反馈，才能发现自己在写作中的不足和优势，从而在写作时“扬长避短”;只有多批改，教师和学生才能共同进步，才能激活学生的思维和创造力，促使学生获得长足的进步。

结束语

综上所述，写作是初中语文教学中最为重要的内容，是学生语文综合素养的集中体现。生活是习作的重要内容以及情感源泉，在中学作文教学的过